幼兒園辦園存在的問題及對(duì)策研究

馬玉華

一、幼兒園存在的問題

1、教師流動(dòng)性大，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致辦園質(zhì)量難以得到保障。本園8個(gè)班級(jí)，每班是兩教一保的教師配置，一共16名教師，8名保育員，每學(xué)期班上基本上要換新老師，老師的離職率達(dá)到30%以上。

2、師資力量薄弱，教師待遇低。

3、保育保健工作較差。

4、家庭不夠重視幼兒的教育，不能很好的配合幼兒園培養(yǎng)好孩子，使幼兒教育暗然失色。

5、幼兒缺少動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，幼兒的思維方式是以具體形象思維為主，而有的教師只是一味地讓幼兒去憑空想象，利用表象去回憶、想象，限制了幼兒思維。

6、幼兒園的安全制度不嚴(yán)，管理不善。如：有一次，由于門衛(wèi)的疏忽，導(dǎo)致一名幼兒跑出幼兒園，到外邊小區(qū)去玩了，還好有人認(rèn)識(shí)才將孩子帶回幼兒園。

7、剝奪老師的休息時(shí)間，周末免費(fèi)加班招生。但是招生的形式單一，所以招生的效果很差。本園幼兒滿園要達(dá)到300個(gè)孩子，但目前幼兒園只招收了近180個(gè)孩子，離滿園還要差100多個(gè)幼兒。

二、幼兒園問題存在的原因

（一）教師流動(dòng)性大，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致辦園質(zhì)量難以得到保障。本園8個(gè)班級(jí)，每班是兩教一保的教師配置，一共16名教師，8名保育員，每學(xué)期班上基本上要換新老師，老師的離職率達(dá)到30%以上。

（二）師資力量薄弱，教師待遇低。

（三）保育保健工作較差

（四）家庭不夠重視幼兒的教育，不能很好的配合幼兒園培養(yǎng)好孩子，使幼兒教育暗然失色。

（五）幼兒缺少動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，幼兒的思維方式是以具體形象思維為主，而有的教師只是一味地讓幼兒去憑空想象，利用表象去回憶、想象，限制了幼兒思維。

（六）幼兒園的安全制度不嚴(yán)，管理不善。如：有一次，由于門衛(wèi)的疏忽，導(dǎo)致一名幼兒跑出幼兒園，到外邊小區(qū)去玩了，還好有人認(rèn)識(shí)才將孩子帶回幼兒園。

（七）剝奪老師的休息時(shí)間，周末免費(fèi)加班招生。但是招生的形式單一，所以招生的效果較差。本園幼兒滿園要達(dá)到300個(gè)孩子，但目前幼兒園只招收了近180個(gè)孩子，離滿園還要差一百多個(gè)幼兒。

三、幼兒園存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

（一）教師流動(dòng)性大，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致辦園質(zhì)量難以得到保障。應(yīng)對(duì)策略：

1、加大對(duì)幼教行業(yè)的投資力度，增大幼兒教師的事業(yè)編制。

2、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對(duì)幼兒教師的關(guān)心，時(shí)常與教師談?wù)勑模婢徑處煹男睦韷毫Α?/p>

3、提高教師的工資待遇。

（二）師資力量薄弱，教師待遇低。

應(yīng)對(duì)策略：

1、鼓勵(lì)教師進(jìn)修，限期拿到教師資格證。

2、提高教師的培訓(xùn)力度，把幼兒教師納入市培、國培項(xiàng)目，增加原本教研活動(dòng)。

3、提高幼兒教師的招聘門檻以及工資待遇。

（三）保育保健工作較差

應(yīng)對(duì)策略：

1、加強(qiáng)幼兒園環(huán)境衛(wèi)生制度的管理。

2、加強(qiáng)對(duì)保育員、廚師的專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保育員應(yīng)拿到保育資格證，廚師應(yīng)拿到廚師資格證。

3、鼓勵(lì)保健醫(yī)生進(jìn)修，定期組織保健醫(yī)生參加專業(yè)培訓(xùn)。

（四）家庭不夠重視幼兒的教育，不能很好的配合幼兒園培養(yǎng)好孩子，使幼兒教育暗然失色。

應(yīng)對(duì)策略：

1、加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長及時(shí)了解幼兒在園的情況，同時(shí)也向家長了解幼兒在家的情況。

2、根據(jù)不同特點(diǎn)的幼兒，制定不同的教育教學(xué)方針。

3、召開家長開放日活動(dòng)，鼓勵(lì)家長多參加幼兒園的活動(dòng)，多參加一些親子活動(dòng)，以增進(jìn)家長與孩子之間的感情。

4、定期給家長宣傳育兒知識(shí)，讓他們重視幼兒的教育。

（五）幼兒缺少動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，幼兒的思維方式是以具體形象思維為主，而有的教師只是一味地讓幼兒去憑空想象，利用表象去回憶、想象，限制了幼兒思維。

應(yīng)對(duì)策略：

1、多給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，活動(dòng)是推動(dòng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。

2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)多投放一些材料，供幼兒操作。

3、加強(qiáng)與家長的溝通，希望家長在家鼓勵(lì)幼兒做自己力所能及的事情。

（六）幼兒園的安全制度不嚴(yán)，管理不善。如：有一次，由于門衛(wèi)的疏忽，導(dǎo)致一名幼兒跑出幼兒園，到外邊小區(qū)去玩了，還好有人認(rèn)識(shí)才將孩子帶回幼兒園。

應(yīng)對(duì)策略：

1、建立健全安全制度和應(yīng)急預(yù)案。

2、強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部管理，安全工作落實(shí)到位。如：加強(qiáng)門衛(wèi)的管理，設(shè)立幼兒接送送卡，要求家長持卡接孩子，督促門衛(wèi)嚴(yán)格把好憑卡接送關(guān)。

3、結(jié)合幼兒園實(shí)際開展緊急疏散、演練說動(dòng)等。如：避險(xiǎn)、逃生、自救、互救等，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

4、家園配合，形成安全教育合力，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性。

（七）剝奪老師的休息時(shí)間，周末免費(fèi)加班招生。但是招生形式單一，所以招生的效果較差。

應(yīng)對(duì)策略：

1、實(shí)行有償服務(wù)，對(duì)周末加班的老師給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，如：招收一個(gè)孩子獎(jiǎng)勵(lì)老師多少錢，限期沒有招到幼兒的老師給與一定的處罰。

3、招生形式應(yīng)多樣化，如：可以利用幼兒園現(xiàn)有的孩子到外面上課、做活動(dòng)等，吸引其他人的注意。endprint