淺談新形勢(shì)下的初中語(yǔ)文教學(xué)策略

羅苑東

摘要：隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛開(kāi)展，很多中學(xué)的教育理念都發(fā)生了一定的變化，傳統(tǒng)的教育模式以及理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求。本文主要對(duì)新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并提出有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略，僅作拋磚引玉之用，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者更好地提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性提供幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；初中教學(xué)；語(yǔ)文課程；現(xiàn)狀；策略

一、新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

近些年隨著教育改革的不斷深入，當(dāng)前中學(xué)的教學(xué)問(wèn)題也逐漸被放大，如果不得到及時(shí)解決，就無(wú)法有效提高教學(xué)質(zhì)量。在新形勢(shì)下的初中語(yǔ)文教學(xué)中存在一些缺陷需要改善。首先就是教學(xué)觀念陳舊，很多老師都會(huì)受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了更好地考試，為將來(lái)邁入重點(diǎn)高中做一個(gè)鋪墊。這種教學(xué)思維也就導(dǎo)致了填鴨式的教學(xué)模式，教師更注重的是知識(shí)傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生技能的引導(dǎo)。再者，初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式較為單一。當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，相應(yīng)的知識(shí)也處于快速的更新迭代中，但是有些教師并沒(méi)有意識(shí)到這一變化，老舊的知識(shí)，再加上單一的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)氛圍很枯燥，學(xué)生無(wú)法提起興趣。最后就是教學(xué)方式存在一定的缺陷。教師在課堂上起到了主體地位，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)無(wú)非就是上課，布置大量的作業(yè)讓學(xué)生完成，而學(xué)生只是被動(dòng)的完成任務(wù)，這種效率低下的教學(xué)模式阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

二、提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的主要策略

（一）革新教學(xué)理念

對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，教學(xué)理念起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛開(kāi)展，在不同科目的教育上的理念都應(yīng)該產(chǎn)生一定的變化。當(dāng)前對(duì)于學(xué)生的教育不再僅限于知識(shí)的教學(xué)，而是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其核心素養(yǎng)，這也是為當(dāng)前社會(huì)不斷提供素質(zhì)人才的重要保障。在教學(xué)中教師要能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄老舊教學(xué)模式存在的弊端，響應(yīng)新課標(biāo)的相關(guān)理念。比如在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師在課堂起著主導(dǎo)作用，但是學(xué)生才占據(jù)著主體地位，教師不能一味地在講臺(tái)上講課而忽略了這點(diǎn)。此外還需要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，而不是培養(yǎng)出“滿腹經(jīng)綸”的書(shū)呆子。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)手段較為單一，教師都是通過(guò)說(shuō)教式的教學(xué)來(lái)傳授學(xué)生們語(yǔ)文知識(shí)。但是長(zhǎng)時(shí)間處于枯燥乏味的課堂中，學(xué)生們也會(huì)喪失一定的學(xué)習(xí)積極性。因此教師可以考慮豐富教學(xué)手段，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。比如教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)以視頻、圖片或者聲音的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生對(duì)于這種環(huán)境下的學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣，從而調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性。此外，教師可以通過(guò)組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行辯論、競(jìng)賽的模式，或者多采用探究式的教學(xué)模式，來(lái)豐富當(dāng)前的教學(xué)手段，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)情境下會(huì)更容易參與到課堂中來(lái)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的思考能力。

（三）提高教師素質(zhì)

教師作為初中語(yǔ)文教學(xué)中的“硬件設(shè)施”，需要對(duì)自身的素質(zhì)能力予以足夠的重視。有的教師教學(xué)觀念較為落后，認(rèn)為初中的語(yǔ)文教學(xué)就是教學(xué)生讀讀課文，了解下相關(guān)的文言文等就可以了。其實(shí)初中語(yǔ)文更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維以及相應(yīng)的素質(zhì)能力，教師要能夠在業(yè)余時(shí)間不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。比如可以和一些有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，從而獲得優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外校方也應(yīng)該積極組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，邀請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座交流，不斷拓寬教師的眼界，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，從而有效提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（四）樹(shù)立有效的教學(xué)目標(biāo)

新形勢(shì)下的初中語(yǔ)文教學(xué)要具有明確的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，不能僅僅認(rèn)為教學(xué)任務(wù)就是完成書(shū)本上的課文教學(xué)。因?yàn)閷?duì)于語(yǔ)文這一科目來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的擴(kuò)展性，很多知識(shí)都是在課本中無(wú)法找到的，但是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展又有著積極的意義，因此教師可以通過(guò)樹(shù)立有效的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外，多為學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的眼界。還可以多布置一些優(yōu)秀的書(shū)目讓學(xué)生課外閱讀，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維。

（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。學(xué)生在初中階段，不論是性格還是行為上都有著極強(qiáng)的可塑性，因此教師需要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)針對(duì)性教學(xué)。能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，這樣就能讓學(xué)生在課堂中化被動(dòng)為主動(dòng)，調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性。除了上述的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)方法外，教師還可以在班級(jí)組織競(jìng)賽，或者通過(guò)游戲教學(xué)等來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。教師在實(shí)踐中要能夠重視學(xué)生之間的個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生接收知識(shí)的能力是不同的，因此教師要做到真正的“因材施教”。

（六）建立良好的師生關(guān)系

初中的語(yǔ)文課堂中，教師與學(xué)生之間不應(yīng)該僅限于師生關(guān)系，更應(yīng)該是平等的朋友關(guān)系。溝通是建立良好的師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)該在課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的內(nèi)心世界，從而更好地把握學(xué)生的特點(diǎn)。教師要能夠平等的尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種依賴感，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不應(yīng)該立刻批評(píng)，這樣對(duì)學(xué)生的自信心有很大的打擊，應(yīng)該重視自身的引導(dǎo)作用，拉近彼此的距離，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

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