淺談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合

朱林華

摘要：多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有明顯的優(yōu)勢，教師應(yīng)循序漸進的合理使用多媒體技術(shù)，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容探討科學(xué)的教學(xué)方式，確保新技術(shù)的應(yīng)用能夠完美地提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)

之前，我們對于學(xué)校，對于教室的印象僅僅在于一排排桌椅、大大的黑板以及各色粉筆，我們的課堂也僅僅環(huán)繞在這些東西周圍，只能依靠知識帶給我們新奇。慢慢的，不知道什么時候，多媒體技術(shù)悄悄的出現(xiàn)了，于是我們的課堂開始活躍起來，每一個人得到了更多的知識，收獲了更多的果實，多媒體技術(shù)就是這樣的神奇。要想讓多媒體發(fā)揮更大的功效，就要將多媒體與教學(xué)內(nèi)容相互整合起來。

一、多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

曾經(jīng)有人說過，人類對世界的認(rèn)識是從感官開始的。小學(xué)生年齡尚小，活潑好動，傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重講解、說教的方式并不能吸引他們，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而教學(xué)中輔助各種文字、圖像、音像、視頻等生動的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在感官上能夠親身碰觸，能夠極大的提高學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的主動性和積極性會明顯增加。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上采用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒄Z言文字表達欠缺、甚至難以描述的抽象的理論知識、復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)以及運動的圖形、圖像等，通過簡潔的文字、圖形、動畫、視頻或影像等多種表現(xiàn)方式，生動的展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)出鮮明直觀的教學(xué)情景，給學(xué)生帶來全新的感受和認(rèn)知方式。例如，教師給學(xué)生講解圓錐概念時，可使用教學(xué)課件先找出實物——谷堆，然后繪出與實物相符的輪廓線，接著抹去實物，留下幾何圖形，教學(xué)簡潔明了，學(xué)生興趣高漲。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、利用多媒體信息優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育不僅注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，也重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是簡單的背公式和計算，而是讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣，具備初步的觀察力和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象更能讓學(xué)生記憶深刻，教師應(yīng)注重生活與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)性，在課堂上借助信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)延伸到生活，拓展學(xué)生的知識面。媒體教學(xué)的優(yōu)點是讓課堂“活”了起來，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)能夠向?qū)W生展示各種豐富、形象的圖片和音頻，讓學(xué)生沉浸在生動、活躍的課堂氛圍內(nèi)。

2、利用多媒體再現(xiàn)情境，體驗生活中的數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容相對比較抽象，脫離生活實際，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，把教學(xué)內(nèi)容生活化，將生硬的書本知識與生活結(jié)合在一起，提供學(xué)生足夠多的機會去參與課堂，把課本上抽象的文字定義變成生活中具體的事物，給學(xué)生營造生動、有趣的教學(xué)情境。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富多彩體現(xiàn)在可以把各種信息融合，包括聲音、圖片和視頻等。在小學(xué)數(shù)字課堂上利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，或通過展現(xiàn)一張張圖片，或通過播放一小段視頻，都可以做到迎合學(xué)生的口味，不斷吸引學(xué)生的注意力。

3、轉(zhuǎn)變抽象，助力教學(xué)

數(shù)學(xué)一直以來都是一門較為高深的學(xué)科，對于學(xué)生的邏輯能力，想象能力都有較高的要求。許多的數(shù)學(xué)題目不是三言兩語就可以解釋清楚，就可以讓學(xué)生很容易的理解透徹。這個時候，多媒體就具有了不可估量的作用。很多時候，我們不能夠?qū)⒄n堂中的一些難點給每個學(xué)生講解清楚，而需要觀察道具的題目也不可能讓學(xué)生一個一個上臺觀察，這個時候，多媒體課件的重要性可想而知。

4、利用多媒體課件教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)

小學(xué)生的抽象性思維并不成熟，對外界的感知仍然是靠對具體形象信息的捕捉。也就是說，小學(xué)生的思維形式較為簡單，往往容易被生動、形象的畫面所吸引，而多媒體教學(xué)將圖片、文字、聲音、視頻融為一體，使課堂的教學(xué)活動變得豐富多彩，將抽象、陌生的知識直觀化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感知、體驗過程中逐步掌握數(shù)學(xué)知識，增強數(shù)學(xué)能力。例如：在教學(xué)“時、分、秒”時，為了吸引學(xué)生的注意力，教師制作了Flash動畫：屏幕上有一個可愛的小鬧鐘，鐘面上有三根長度不一的指針，分別表示小時、分鐘和秒，它們在有規(guī)律的走著，發(fā)出滴答滴答的聲音。學(xué)生通過直觀的動畫觀察，并結(jié)合書本，很容易就能理解時、分、秒之間的關(guān)系，對時間的概念也有了較為清晰的認(rèn)識。為鞏固教學(xué)內(nèi)容，教師在屏幕上向?qū)W生呈現(xiàn)更多關(guān)于時間的畫面，如時代的變遷，年華的逝去，不僅讓學(xué)生進一步掌握相關(guān)知識，更讓學(xué)生學(xué)會了珍惜時間。由此可見，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的喜悅，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)也有很大的幫助。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

雖然使用多媒體技術(shù)給我們的教學(xué)帶來了極大的改變，拓寬了教育背景，方便了教學(xué)信息的應(yīng)用，但是不應(yīng)該失去傳統(tǒng)教學(xué)的主要功用。對于課堂教學(xué)中臨時出現(xiàn)的問題，使用多媒體并不能馬上解決。教師不應(yīng)圖省力，全部使用多媒體課件教學(xué)，死板的被課件引導(dǎo)教學(xué)活動。應(yīng)在課堂上積極捕捉學(xué)生信息，根據(jù)學(xué)生的不同反饋調(diào)整教學(xué)進程，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈動力。一方面，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計制作生動形象的教學(xué)課件，補充教學(xué)不足；另一方面，則是不忘傳統(tǒng)教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生綜合能力，使二者有效結(jié)合，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。同時，教師在制作教學(xué)課件時不應(yīng)過于強調(diào)技術(shù)成分，花費大量時間強化課件的效能，只要突出重點和難點，學(xué)生看起來直觀易懂就達到了教學(xué)目標(biāo)。

我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體創(chuàng)新多媒體教學(xué)模式。利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，挖掘豐富的教學(xué)資源。從而在課堂上呈現(xiàn)更多有趣、形象的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這樣，能幫助學(xué)生掌握知識的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進而提高學(xué)生整體素質(zhì)。

參考文獻：

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