論體育課程與體育教學的若干關系

劉晨

摘要：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，人們也更加注重自身的體質、健康問題，體育與人的關系是非常緊密的，而在我國的體育教學中，體育教師和各大院校也開展重點關注學生的身體素質問題。熟悉體育課程和體育教學的關系可以極大的提高我國體育教學的整體水平，而體育課程的設置也會直接影響到體育教學的具體實施效果，我們此次針對體育課程與體育教學之間的關系來進行具體分析，希望可以為我國學生體育素質的提升起到促進作用。

關鍵詞：體育課程；體育教學；關系；素質；影響；分析

前言

隨著我國教育教學改革的不斷深入，在我國的教育教學中，體育教學模式也出現了相應的改變，在當前教育理念以及教育目標的重新定位下，傳統的體育教學逐漸被頂替，而且受傳統教育理念的影響，很多教師混淆了體育課程與體育教學的概念，對二者的認知存在一定的偏差，基于此，我們要進一步了解清楚體育課程與體育教學之間存在的關系，只有這樣才能夠不斷完善我國的體育教學體系，更好的促進學生綜合能力的提升。

1.體育課程與體育教學

當前的體育教學都是通過一系列的教學活動再加上系統化、科學化的訓練方法來調動學生的積極性，掌握一定運動知識和技能的教學課程。在我國傳統的體育教學過程中，一般都是我們的體育教師在學生的配合下，利用科學合理的教學方式來促進學生掌握更多的體育知識。而我國的體育課程主要是圍繞著教學目標，根據學生的實際年齡特征以及教學的內容而形成的一套系統、規(guī)范、科學、合理的教學模式。

2.體育課程與體育教學之間的關系

我們從體育課程以及體育教學的研究對象來看，二者其實在實際的工作中是屬于不同模式下的教育教學分子，是相互獨立存在的，隨著新課程教育教學理念的引入，使得體育課程和體育教學在不同的領域產生了一定的聯系，而且二者是以一種互補的形式存在的，因此二者是相互促進、相互補充又相互制約的關系。也就是說體育課程想要實現高質量的教學效果，那么就需要體育教學的幫助。體育教學是實現體育教學目標的重要手段。所以在實際的應用中，體育課程與體育教學之間的關系主要體現在以下幾個方面：

2.1體育教學在體育課程中的執(zhí)行標準

我們的體育教師在課堂上講解體育動作的時候一般都會通過不同的角度來展現各個體育動作的細節(jié)。可以說，體育教學方法的應用有效保證了教學的順利進行，而且也進一步提升了教學的整體質量。體育教學方法在體育課程教學中的作用是其他教學方法沒有辦法頂替的。體育教學方法可以讓學生更加直觀的認識各種動作技巧，這對于提升體育課程的整體教學效果來說是非常有意義的。

2.2體育教學引入體育課程的優(yōu)勢分析

在當前的體育課程中，很多的教學方法都是有實效性和針對性的，我們的體育教師在示范某一個體育動作的時候，一定要遵循以下幾點原則，首先是要能夠符合學生的心理發(fā)展，所有的技術動作都要經過拆分處理，技術傳授要去由簡單到復雜進行，這樣方便學生進行記憶和學習。其次，我們的體育教師還要幫助學生更好的去認識體育動作，了解體育動作的真正要領。保證其能夠在運用到實踐之后，學生能夠形成一定的行為習慣。這也是促進學生終身體育意識的一個有效的前提。

2.3語言教學在體育課程中的應用

一般來說只要體育教師的語言能夠真正的符合學生的實際成長心理，那么大部分學生都是可以在短時間內掌握體育教師的指導思想的，進而達到提升自己真實體育實踐活動的能力，除此之外，我們的體育教師還要以非常標準的普通話來給學生探討體育課程的重要性，幫助學生來增強對體育教學的理解，在面對一些危險系數較高的體育動作時，還要保證講解語言的明確性，并在此基礎上時刻提醒學生在做體育動作的時候注意安全。

2.4示范教學在體育課程中的應用

與其他的教學方法比較之后我們會發(fā)現，示范教學在體育課程中的實踐是非常明顯的，示范教學可以提升教學方式的效率。我們的體育教師通過示范教學來讓學生更加直觀的了解體育運動的各項規(guī)范及運動要領。這樣一來也能夠很好的保證學生能夠進行更為精準的體育訓練。從而保證了教學的最終效果。

首先，我們的體育教師在傳授體育知識，進行體育動作示范的時候，不管是整體示范還是慢動作示范也好，都注重強調體育動作的完整性，學生在直觀觀看我們體育教師的示范之后，也能夠對體育動作有一個基本的了解，這樣也就更加方便學生后續(xù)的體育學習。其次，我們的體育教師在示范體育動作的時候，學生還可以從不同的角度、位置來觀察體育動作細節(jié)，對體育動作進行全方位的示范可以讓學生更加細致的觀察到運動練習的各個環(huán)節(jié)，保證學生進行體育運動的準確性和規(guī)范性。

3.結語

在當前的體育教學中，我們的體育教師要擺脫傳統的體育教學模式和方法，保證教學效果的提升。除此之外，還要正確認識體育教育的重要性，我們在分析體育課程與體育教學關系的同時，還要進一步明確二者的關系，把握與之相對應的教學內容及教學方法。除此之外，我們要向提高體育教學的整體效果，還要對體育課程的設置計教學內容進行系統的規(guī)劃，只有這樣才能夠實現學生身體、心理素質的全面提升。更好的促進學生體育綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]聞蘭；普通高校體育課程評價目的[J]；上海體育學院學報；2007年04期

[2]汪曉贊；季瀏；金燕；我國新一輪中小學體育課程改革現狀調查[J]；上海體育學院學報；2007年06期

[3]張學忠；體育課程與體育教學的關系[J]；體育學刊；2003年02期

[4]高嶸；張建華；對我國中小學新體育課程改革幾個基本問題的質疑[J]；西安體育學院學報；2007年02期

[5]張學忠，郝招，石高慧；試論學校體育課程的本質[J]；西北師范大學學報（自然科學版）；2002年03期endprint