奉獻的是愛心 獲得的是成長

徐曉輝

時代的腳步發(fā)展飛快，傳統(tǒng)教育模式與社會的發(fā)展出現(xiàn)了更多的沖突。所以我們更多談?wù)摰氖撬刭|(zhì)教育，在實際的教育教學(xué)過程中，從教學(xué)目標的制定，課程設(shè)置以及教育形式、教學(xué)手段，素質(zhì)教育都發(fā)揮重要作用。我認為素質(zhì)教育也應(yīng)更好地運用到德育工作中。我們經(jīng)常說：要學(xué)會做學(xué)問，先學(xué)會做人。那么，如何在德育工作中貫徹素質(zhì)教育呢？教育以人為本，所以我覺得情感教育是一條重要途徑。

青少年時期不但是人的發(fā)育、發(fā)展的最寶貴、最富特色的時期，也是人生的“危險期”。隨著獨立意識和自我意識的增強，學(xué)生迫切希望擺脫成人的監(jiān)護，他們感到或擔憂外界無視自己的獨立存在。同時他們又需要成人的愛與關(guān)心。所以，恰倒好處的愛與關(guān)心對于這個時期的中學(xué)生在人格、心理等方面的發(fā)展十分重要。一個班主任，只有讓學(xué)生感到并且接受老師的愛與關(guān)心，他才能帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體。以下是我在班主任工作中的一點體會。

一、注重溝通與交流

中學(xué)生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實際的教育工作中，我進行了初步嘗試，效果頗佳。

例如我們班剛進入高一的時候有個姓宋的女生，她每天早晨和中午都會踩著學(xué)校的鈴聲進教室，久而久之之，就出現(xiàn)了經(jīng)常遲到的現(xiàn)象。我在班級一開始是讓遲到的同學(xué)去教室后面站著，或者是寫檢討。一開始，這個同學(xué)還可以遵守時間，時間長了，她有故態(tài)復(fù)萌。后來我特意找到一節(jié)自習課時間，在學(xué)校操場和她談心。一開始我們談學(xué)校困難，談聽課狀態(tài)，談各科的趣聞，最后我問她，為什么經(jīng)常性的遲到。她說出了遲到的原因，原來她每天晚上學(xué)習會學(xué)習到凌晨之后，所以早晨總是起不來，偶爾上第一節(jié)第二節(jié)課還會出現(xiàn)上課打盹的情況。我耐心的告訴她，學(xué)習要講究方法，不是說學(xué)的晚就有效率，要講究正確的學(xué)習方法。晚上熬夜多學(xué)習一個小時，還不如白天在學(xué)校認真聽老師的一節(jié)課有效率。時間是海綿里的水，總是要擠，要爭分奪秒。她聽了我的話后，自己主動糾正晚上熬夜，白天睡覺的情況。不但上課不遲到了，而且學(xué)習效率也增加了。記得畢業(yè)的時候她摟著我，悄悄的說：老師，聽你的話沒錯??！

和學(xué)生的交流，讓我找到了她遲到的根本原因，對癥下藥。不但杜絕了遲到現(xiàn)象，還能減少學(xué)生的抵觸情緒。從根本上解決問題。

通過適當?shù)慕涣鳎寣W(xué)生體會到老師的關(guān)心與愛，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任，更應(yīng)該在班集體建設(shè)中付出自己的關(guān)心與愛，讓學(xué)生實實在在地體會到，感受到。用愛感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會在班集體的建設(shè)中奉獻出他們的那份愛。

二、加強相互合作

隨著教育要求的改變，班主任工作的要求與作用也發(fā)生了改變。班主任不僅僅是班級負責人，還是師與生，和生與生的合作人。如何處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，是班集體的建設(shè)中一個需要好好解決的問題。我認為作為一個班主任，應(yīng)該在相互合作中體現(xiàn)出平等，體現(xiàn)出愛與關(guān)心。

作為一個班主任，班級的日常管理總是一個老大難的問題。就拿班級的勞動衛(wèi)生來說，經(jīng)常會有部分同學(xué)出工不出力，干活馬馬虎虎。于是我制訂班規(guī)，試圖用“懲罰”的手段來解決這個問題。開始我覺得問題似乎解決了，可漸漸地情況又不行了，甚至有時還不如從前。我找來幾個學(xué)生，詢問他們?yōu)槭裁磩趧尤蝿?wù)總是完成不好。盡管說法各異，但最關(guān)鍵的一點還是勞動的時候同學(xué)們相互依賴，缺少合作。

后來，我與班委商量，終于想出一個辦法：把班級的各項勞動任務(wù)盡可能公平地分配給每一個人，實行了“包干到戶”，而我作為班主任，我也有自己的一份責任田。每個人都有自己的一份責任，想偷懶的同學(xué)再不能偷懶了。一到勞動的時候，我和班委先干起活來，看到老師也加入到勞動當中，其他同學(xué)也跟著干起來，所有的學(xué)生都會自覺地完成自己的任務(wù)，整個勞動又快又好的完成了，以前的衛(wèi)生死角由于有了專人負責，再也不會出問題了。我們班的勞動難題就這樣被解決了。

通過師生之間平等的合作，讓學(xué)生感受到自己在班集體中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽感，加強了師生感情，融洽了班級氛圍。

三、努力共同提高

一個班級只有有了明確的奮斗目標，才能不斷進取。所以，老師總是給學(xué)生提出一個又一個目標，讓學(xué)生不斷進步。

我們的學(xué)生剛分文理科的時候，由于學(xué)習文科的學(xué)生大多數(shù)都是理性思維比較薄弱的同學(xué)，所以對我這個班主任來時，數(shù)學(xué)的學(xué)習就成一大難題，班級數(shù)學(xué)最低分甚至是8分。看著這張分班后平均分不及五十分的成績，我感覺到了撓頭。事實上在上課的過程中和批改作業(yè)的過程中，這基礎(chǔ)不好的缺點就體現(xiàn)的更明顯了。針對這種情況，我給班級學(xué)生分出了一幫一學(xué)習小組，并且讓每個同學(xué)制定了一個小小的心愿卡，讓每組制定一個小目標，看誰的心愿能完成的更好。同學(xué)們都不甘示弱，不但互助小組的兩人互相幫助著學(xué)，和其他小組更是比著學(xué)。學(xué)生好面子的心理被我利用。而且學(xué)生還自發(fā)的成立了“小講師”團隊，出現(xiàn)不會的問題，集中在自習課，讓幾個程度較好的學(xué)生擔任教師的角色，大膽的在講臺上示范講解。鍛煉了學(xué)生的口才能力，夯實了基礎(chǔ)，而且增進了友誼。期末考試后，全班同學(xué)平均分達到了72分，一下提高了二十分，是一個質(zhì)的飛躍。經(jīng)過三年的扎實學(xué)習，這屆學(xué)生在高考的時候數(shù)學(xué)平均分達到了95分。最高分更是突破145分，創(chuàng)造了我校的文科記錄。

班集體建設(shè)是充滿人性與挑戰(zhàn)的，值得所有班主任去思考，去探索。讓學(xué)生能感受老師心底的愛，讓老師用心去感受學(xué)生的美，讓情感在師生之間傳遞，師生共同提高，共同進步，班集體一定能建設(shè)成為一個團結(jié)向上的班集體！

都說干一行要愛一行。無論我們的教育事業(yè)遇到什么樣的問題，作為一名普通的一線教師，我深信教課就要教會，當班主任就要當好，總有那么多雙渴求知識的眼睛看著你。我們不求孩子們在成人后會如何感激自己，只希望，在今后的十年，甚至是二十年，我的學(xué)生說：當年我有一個認真的班主任，我有一個認真的數(shù)學(xué)老師！

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣第一中學(xué)）