淺談中職學(xué)校電氣工程訓(xùn)練教學(xué)改革

申圣

摘要：電氣工程訓(xùn)練是中職學(xué)校一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容，如何改進(jìn)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的目地。

關(guān)鍵詞：電氣工程訓(xùn)練；教學(xué)改革

電氣工程訓(xùn)練是我校面向中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實(shí)踐操作技能。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與時俱進(jìn)，與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)相結(jié)合，既要傳授實(shí)際操作技能，又要使學(xué)生的思維方式受到啟發(fā)，促使學(xué)生融會貫通地理解和掌握知識。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置首先要考慮教學(xué)對象，突出學(xué)生的主體地位，一方面要與理論教學(xué)的知識點(diǎn)相結(jié)合，另一方面要注意趣味性、實(shí)用性和擴(kuò)展性。要遵循由淺人深、由易到難、由基礎(chǔ)到綜合、由理論到創(chuàng)新循序漸進(jìn)的原則，淘汰與刪減陳舊的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的設(shè)計型、綜合型實(shí)驗(yàn)，按照基礎(chǔ)性、綜合性和研究性三個層次開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，各層次在內(nèi)容上各有側(cè)重，但又相互銜接，使其成為既與理論教學(xué)聯(lián)系緊密，又相對獨(dú)立、完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

一、教學(xué)存在的不足之處

1.教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)，學(xué)生做起來前緊后松

為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐；后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計，占用時間偏長。

2.學(xué)生的動手能力差，對有些理論知識的掌握也不是很好，很難理論聯(lián)系實(shí)際

尤其是有些女生對電有懼怕心理，不敢動手，興趣也不強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。

二、教學(xué)改革

針對電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀，對原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于電子專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。如讓他們自己安裝實(shí)用的小型電機(jī)，機(jī)電專業(yè)學(xué)生可以選作電子鎮(zhèn)流器等。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中，通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，可了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作：六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

三、教學(xué)要點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的，教師在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn)。

1.因材施教，促進(jìn)個性發(fā)展

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要充分考慮學(xué)生之間的個體差異，全面實(shí)施因材施教。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求他們不僅知道“應(yīng)該怎么做”，而且知道“為什么這么做”，并啟發(fā)他們思考“還能怎么做”；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的規(guī)范操作能力，促使他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師還可將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為必做和選做兩類，對那些學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們在完成必做實(shí)驗(yàn)后，去研究和設(shè)計選做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時還可以利用實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立電子技術(shù)興趣小組，開展電子技術(shù)制作大賽，進(jìn)行課外科技活動等形式，為學(xué)生營造一個能充分動手實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮其想象力、思維力和創(chuàng)新意識的環(huán)境，拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。

2.課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合

對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機(jī)結(jié)合起來，并給予必要的指導(dǎo)。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認(rèn)識與檢測、電氣原理圖識圖、實(shí)踐操作技能四方面知識。脫離實(shí)踐操作的理論知識不要講，和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐，這是理論教學(xué)的真正目的。

4.動筆、動手與動口相結(jié)合

實(shí)作考核是職業(yè)教育最重要的考核方法之一。實(shí)作考核一般包括兩方面的內(nèi)容，一是實(shí)作過程中動作的質(zhì)量，如操作、執(zhí)行等動作的準(zhǔn)確性，表演等動作的完善性；二是實(shí)作結(jié)果的數(shù)量和質(zhì)量，例如加工工件完成的質(zhì)量和所用的時間。以學(xué)生漢字錄人的速度或完成作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量來評定成績既客觀又實(shí)效。在實(shí)作考核中，學(xué)生既要動腦，又要動口、動手或用動作來展示自己的成績，是筆試考試所無法做到的。因此，職業(yè)教育不能拘泥于用筆試來實(shí)現(xiàn)成績的評定，要根據(jù)各專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，采用動筆、動手與動口相結(jié)合的方式來進(jìn)行考核，這也是學(xué)生所能接受的全新的考試方式，符合職業(yè)教育的特點(diǎn)。

5.激發(fā)學(xué)生的興趣

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，要充分調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能性，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師要采用靈活、直觀的教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段，采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫，使教學(xué)效果不斷提升。

在電氣工程訓(xùn)練教學(xué)中，我們本著與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神，不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

（作者單位：河南省鶴壁市機(jī)電信息工程學(xué)校）