認(rèn)知視角下的中專英語聽力教學(xué)探討

王珂珂

摘要：為了有效加深我國中專學(xué)生對(duì)英語聽力認(rèn)識(shí)和理解，并提高其教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，本文從認(rèn)知視角簡要探討影響中專學(xué)生英語聽力理解的關(guān)鍵因素，并在基礎(chǔ)上提出有效提高中專學(xué)生英語聽力質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知視角；中專英語聽力；教學(xué)探討

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0101-01

“聽、說、讀、寫”作為我國中專英語教學(xué)的主要內(nèi)容，其相互之間平衡發(fā)展是保障中專生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。而針對(duì)目前的社會(huì)形勢(shì)來看，英語聽力是社會(huì)上使用最為頻繁的技能之一，并且英語聽力也被廣泛認(rèn)為是英語教學(xué)中最關(guān)鍵、最有效地實(shí)用技能。因此，可以說英語聽力在提高學(xué)生英語能力方面有著極為重要的作用。但是，就我國中專英語教學(xué)現(xiàn)狀而言，英語聽力教學(xué)被我國廣大中專生認(rèn)為是英語學(xué)習(xí)中難度最高的一項(xiàng)。因此，如何有效地提高我國中專生對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)能力，需要中專英語教師認(rèn)知尋找英語聽力過程中的問題所在，并科學(xué)結(jié)合相關(guān)的英語聽力教學(xué)理論，針對(duì)其中存在的問題，提出相應(yīng)的解決方案。

1.影響聽力理解的因素

綜合來講，影響我國中專生英語聽力能力的因素有很多，本文將這些影響因素歸納為如下幾類：中專英語聽力素材的特征、中專英語聽力的語音特征、中專英語聽力理解任務(wù)的特征、中專英語聽力理解主體的特征、中專英語聽力理解過程的特征。其中中專英語聽力素材以及語言的特征主要是指英語聽力素材中閱讀的語速、英語句子和詞匯、相關(guān)語法以及中專生對(duì)英語聽力素材的熟悉程度等一系列因素；而中專英語聽力理解任務(wù)的特征主要是指學(xué)生對(duì)英語聽力素材理解的目的以及在英語聽力學(xué)習(xí)過程中所涉及的眾多問題類型等；中專英語聽力理解主體的特征包括中專學(xué)生的英語語言水平、對(duì)英語聽力素材的記憶力水平以及其英語基礎(chǔ)水平等；中專英語聽力理解過程的特征主要指中專生在對(duì)英語聽力素材理解過程，如中專生在英語聽力理解過程中，采用的是哪一種理解模式等?？傊?，英語教師要理清中專生在英語聽力學(xué)習(xí)過程中存在有哪些方面的問題，針對(duì)這些問題及時(shí)調(diào)整英語聽力教學(xué)策略，并采取相應(yīng)的解決方案。

2.認(rèn)知視角下中專英語聽力教學(xué)方法

2.1 充分關(guān)注中專英語聽力教學(xué)過程中的階段性。本文認(rèn)為，中專學(xué)生在學(xué)習(xí)英語聽力過程中主要會(huì)經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：第一階段，在英語聽力學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只會(huì)聽到一連串難懂的英語句子，并且在該過程中，對(duì)英語聽力素材的內(nèi)容完全沒有理解；第二階段，學(xué)生只能從英語聽力素材中，分辨出一些簡單的詞句，但無法理解全文的內(nèi)容；第三階段，學(xué)生能夠理解聽力素材中最常用的英語句子，對(duì)整篇英語談話內(nèi)容有初步的理解；第四階段，學(xué)生在英語聽力過程中，能夠辨認(rèn)出一些分句，并對(duì)整篇文章或者談話有一定程度的理解；第五階段，學(xué)生在英語聽力過程中，能夠完全聽懂聽力素材中的內(nèi)容。在系統(tǒng)了解中專生對(duì)英語聽力理解的這五個(gè)階段之后，英語教師應(yīng)根據(jù)這五個(gè)階段的特點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)方法，幫助學(xué)生制定合理有效的英語聽力學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容從最簡單的部分開始，并逐步向更好階段過渡。

2.2 強(qiáng)化中專英語聽力教學(xué)中微技能的培養(yǎng)

（1）充分培養(yǎng)中專生對(duì)英語聽力素材的預(yù)測以及推理能力。本質(zhì)上講，英語聽力理解的過程就是學(xué)生對(duì)英語聽力內(nèi)容進(jìn)行一系列的預(yù)測、推理、證實(shí)的過程。

（2）培養(yǎng)獲取主要信息能力。在中專英語聽力教學(xué)過程中，英語教師要著重指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)β犃λ夭牡闹饕畔⑦M(jìn)行篩選和理解。在英語聽力過程中，要指導(dǎo)學(xué)生能夠有效把握聽力節(jié)奏，對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行正確的輕重劃分，將被動(dòng)識(shí)別轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)尋找問題。而如何具體指導(dǎo)中專生辨別主要信息的能力，中專英語教師可在英語聽力教學(xué)過程中，通過組織學(xué)習(xí)對(duì)英語聽力素材大意以及素材要點(diǎn)的概括，以此來有效指導(dǎo)學(xué)生把握英語聽力素材的大意，從而鍛煉其選擇聽力素材中主要信息的能力。

（3）提高中專生的英語猜詞能力。在中專英語聽力素材中，有些單詞并不是教材上所涉及到單詞，而這些陌生單詞對(duì)學(xué)生理解聽力材料又有著一定的作用。因此，教師在指導(dǎo)中專生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的過程中，要注重提高學(xué)生對(duì)陌生單詞的猜測能力。當(dāng)然本文所說的猜詞并不是毫無依據(jù)的猜測，而是指在結(jié)合英語聽力素材上下文的基礎(chǔ)上，對(duì)陌生單詞進(jìn)行猜測。并且在猜詞過程中，要注意該單詞與整篇聽力材料的主體是否符合，并且與該句的句法結(jié)構(gòu)是否搭配等，從而提高學(xué)生對(duì)陌生單詞猜測的正確率。

（4）.筆記能力。根據(jù)認(rèn)知科學(xué)調(diào)查表明，人通過聽力得到的信息只會(huì)存在與短期記憶當(dāng)中，而在中專生英語聽力訓(xùn)練過程中，聽力素材的篇幅較長，從而容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)邊聽邊忘的情況。為有效解決這種問題，本文建議中專生可以通過快速筆記的方法來有效記憶英語聽力素材中的內(nèi)容，這樣能夠有效減輕學(xué)生的聽力壓力，幫助其理解整篇聽力素材的內(nèi)容。

2.3 在中專英語聽力教學(xué)過程中，積極將其與其他技能教學(xué)相結(jié)合。為有效提高中專生英語聽力學(xué)習(xí)的能力，中專英語教師在英語聽力課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極將培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力與培養(yǎng)學(xué)生的其它技能相結(jié)合，并通過培養(yǎng)學(xué)生語言聽力技能來促進(jìn)學(xué)生的其它各項(xiàng)技能的有效提高。如在英語聽力訓(xùn)練結(jié)束指后，英語教師還可通過組織學(xué)生自主總結(jié)英語聽力素材中較為核心的詞匯以及句型，同時(shí)英語教師也可通過組織學(xué)生根據(jù)聽力素材進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，從而有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語聽力素材整體內(nèi)容的理解。

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