啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式數(shù)學教學設計研究

張昆+張乃達

【摘 要】 與講授式教學相比較，啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式數(shù)學教學具有比較好的教育作用，是實現(xiàn)有效數(shù)學教學的優(yōu)化途徑與方法，因此，它被數(shù)學新課程專家所倡導，是數(shù)學教師首選的教學方法.運用啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式數(shù)學教學不太容易，首先，教師需要具有啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式數(shù)學教學的理念與取向，其次，教師要講究啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式教學的策略，其具體策略有：最近發(fā)展區(qū)策略，先行組織者策略與懸置問題結論的策略.

【關鍵詞】 啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式；數(shù)學教學設計；教學策略

啟發(fā)發(fā)現(xiàn)方式數(shù)學教學是指數(shù)學教師根據(jù)數(shù)學教學任務與目標，學生學習具體的教學內(nèi)容時的必不可少的啟轉(zhuǎn)承合的心理活動環(huán)節(jié)的特點與規(guī)律，以啟發(fā)學生生成數(shù)學觀念、指導學生展開數(shù)學思維、抽象出數(shù)學方法、萌發(fā)數(shù)學思想、最終促使學生形成數(shù)學發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力為核心，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性、促使他們生動活潑地進行數(shù)學學習與發(fā)現(xiàn)的一種指導思想的教學形式或教學方法.由于與講授式教學相比較，啟發(fā)式數(shù)學教學具有比較好的教育作用，是實現(xiàn)有效數(shù)學教學的優(yōu)化途徑與方法，因此，是數(shù)學新課程倡導數(shù)學教師的首選教學方法.對此，筆者舉幾個自己教學實踐中的例子加以說明.