感謝你的配合兌現(xiàn)你的承諾

秦蕊

教育是一門藝術(shù)，恰到好處地為學(xué)生鋪建臺(tái)階，讓學(xué)生拾級(jí)而上，給學(xué)生以誘導(dǎo)和激勵(lì)，才能充分體現(xiàn)教育的神奇力量！

一天清晨，我剛到辦公室，班上的盧夢(mèng)妍同學(xué)就哭著來(lái)到我面前：“秦老師，我今天帶的7元6角錢在教室里丟了，問(wèn)大家。誰(shuí)也不承認(rèn)。”

她哭得挺傷心的。于是，我詳細(xì)地詢問(wèn)了事情的原委。立即來(lái)到教室，制止了騷亂，示意大家靜下來(lái)，并故意讓夢(mèng)妍敘述一遍事情的經(jīng)過(guò)。

“我來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)教室就將書包放到課桌的抽屜里，然后就去外面晨讀，回來(lái)時(shí)錢就不見了?！?/p>

“會(huì)不會(huì)丟在路上了？”

“就丟在教室里！”

“那你就肯定錢一定是丟在教室里了？”

“我放下書包的時(shí)候還數(shù)了一次，然后才出去的?！?/p>

“你就再?zèng)]動(dòng)過(guò)書包？”我借此瞟了一下鄰近幾個(gè)同學(xué)的神態(tài)，難道又是他？我剛擔(dān)任這個(gè)班的班主任時(shí)，這位同學(xué)曾因其他孩子的誘導(dǎo)在校門口的小商店偷錢被逮個(gè)正著，是我從店主那兒領(lǐng)回來(lái)的。我當(dāng)時(shí)嚴(yán)厲地批評(píng)了他，他不是再三求我千萬(wàn)不要告訴他的家長(zhǎng)，并向我保證過(guò)再也不犯了嗎？看著那神態(tài)就知道一定是他！但是，最近他各方面表現(xiàn)還是不錯(cuò)的呀！我應(yīng)該給個(gè)機(jī)會(huì)拉他一把。

“同學(xué)們，夢(mèng)妍丟的錢雖然不多，但是，這是她平時(shí)積攢下來(lái)的零用錢、孝心錢，因?yàn)榻裉焓撬龐寢尩纳?，剛才丟的錢是她打算給媽媽買禮物的。請(qǐng)大家想一想：這錢和你向家長(zhǎng)伸手要的錢或借來(lái)的錢意義一樣嗎？夢(mèng)妍的心里怎么想？”

“再說(shuō)，這錢有可能不是被誰(shuí)偷了，而是夢(mèng)妍不小心掉到地上被哪位同學(xué)撿到了，也許那位同學(xué)還沒來(lái)得及歸還，對(duì)吧？其實(shí)，同學(xué)之間友誼是最珍貴的。不要因?yàn)檎家稽c(diǎn)小小的便宜就破壞了它，那會(huì)是一生的遺憾?！?/p>

我趁機(jī)再次瞟了一下那個(gè)學(xué)生：他低著頭，雙手不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著手里的鉛筆，看樣子，他已經(jīng)有些后悔了，我該給他制造機(jī)會(huì)了。

“同學(xué)們，老師給大家耍個(gè)尋錢的魔術(shù)，請(qǐng)大家配合我：首先請(qǐng)你們把雙手放在衣兜里；接著閉上眼睛，低下頭；我呢，站在講臺(tái)上也面向黑板。從10倒數(shù)到1，數(shù)完了大家才能睜開眼睛，這樣，錢就會(huì)出現(xiàn)了。但必須強(qiáng)調(diào)的是中途誰(shuí)也不能睜開眼睛，不然，魔術(shù)就失敗了?！?/p>

大家做好準(zhǔn)備后，我稍微側(cè)著身子，用余光觀察那個(gè)學(xué)生的動(dòng)靜。

“10——9——8——7——6——”果然是他！我們的目光突然撞在了一起，我趕緊避開。

“5——4——3——2——1——，睜開眼吧，大家?guī)兔φ乙徽摇！?/p>

“秦老師，錢在你腳后邊！”王弈博突然叫了起來(lái)。

“是不是王弈博甩過(guò)去的？”有的同學(xué)竟然站起來(lái)問(wèn)道。

大家七嘴八舌紛紛議論，都把目光聚到了我這里。我趕緊做了個(gè)暫停手勢(shì)，大家靜下來(lái)了。大家似乎在等待我的“判決”。我示意夢(mèng)妍把錢撿起來(lái)。她把兩團(tuán)球狀的錢展開：“秦老師，一張也沒少！”她突然破涕為笑了。

“同學(xué)們，錢已經(jīng)找到了，我們就不要追究是從哪兒來(lái)的，人難免會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤嘛。讓我們把熱烈的掌聲送給這位知錯(cuò)就改的同學(xué)，老師會(huì)感謝你。夢(mèng)妍會(huì)感謝你，我們班全體同學(xué)都會(huì)留下你美好的印象！”

“同學(xué)們，今天發(fā)生的事，讓我們從現(xiàn)在起把它封存在教室里，不外傳，行嗎？”

“行！”

“同學(xué)們，我們班的女生是孝順的，心靈是美麗的！我們班的男生是勇敢的，是敢于承擔(dān)責(zé)任的！老師真為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲！”

“啪啪啪——”教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。

當(dāng)我和他目光相遇的那一剎那，我為他送去了贊許的微笑。第二天早上，在這個(gè)同學(xué)的家庭作業(yè)本里，我看到了這樣一張字條：秦老師，求您千萬(wàn)別告訴任何一個(gè)人。其實(shí)，起初夢(mèng)妍問(wèn)我時(shí)，我是不想還給她的，也跟著大家說(shuō)沒見到，可后來(lái)想還，就不好意思了，再加上您這么一說(shuō)，我真后悔當(dāng)時(shí)沒有及時(shí)歸還，多虧您幫了我的忙。我保證這是最后一次。

我拿起筆在字條上寫道：感謝你的配合，兌現(xiàn)你的承諾！——你的知心朋友。

古語(yǔ)有云：“知其心，然后能救其失也。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行不良情緒及行為的疏導(dǎo)，必須要步入他們的內(nèi)心世界，與其經(jīng)過(guò)心靈的對(duì)話，情感的溝通，思想的碰撞，才能收獲意想不到的效果。

編輯 張曉楠endprint