一切從愛學(xué)生出發(fā)

於青

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)最為杰出的教育理論家和教育實(shí)踐家，他被譽(yù)為“教育思想的泰斗”，他的很多思想已經(jīng)超越了時(shí)間和空間的限制對(duì)今天的中國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而又深遠(yuǎn)的影響。

略讀了閆學(xué)老師的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》一書，書中說“蘇霍姆林斯基是一個(gè)為了愛孩子而來(lái)到這個(gè)世界上的人”，這句話一直縈繞在腦海里，不斷思考怎么樣才叫“愛孩子”？這位偉大的教育家又是怎么在實(shí)踐中熱烈而真摯地愛自己的學(xué)生的？在教學(xué)中，我們又該怎么樣完善自己去做一個(gè)愛學(xué)生的班主任，愛學(xué)生的教師？為此，我又速食了雷玲老師的《教師要學(xué)蘇霍姆林斯基》。感慨頗深，受益匪淺。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子?！碧K霍姆林斯基就是這么真誠(chéng)而又持之以恒地愛著自己的學(xué)生，對(duì)孩子、對(duì)教育幾十年如一日始終保持著一顆純真透明的赤子之心。他對(duì)孩子、對(duì)教育從未有過半點(diǎn)私心、半點(diǎn)功利之心，“他對(duì)孩子的愛，不是一種教育藝術(shù)，更不是一種教育策略或技巧，而是從心底散發(fā)出來(lái)的人性芬芳?！碑?dāng)他身心疲憊的時(shí)候，他想到的是回到學(xué)生身邊，這是因?yàn)樗麗蹖W(xué)生，孩子們是他力量的源泉。

牛頓說過：“如果我看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！苯虒W(xué)也是如此，我們要著眼于學(xué)生的發(fā)展，而要想做到這一點(diǎn)，我們就必須站在像蘇霍姆林斯基這樣的“巨人”的肩膀上，靜下心來(lái)閱讀他們的著作，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思自己的教育思想與行為，做一個(gè)真正的“教育者”。

蘇霍姆林斯基給每一個(gè)來(lái)到帕夫雷什學(xué)校的孩子營(yíng)造了一片真摯的愛的天空，我們沒法去做那么偉大的一件事情，但給班級(jí)里的每一個(gè)孩子一份特別的愛是我們應(yīng)該做到事情。那么，如何定義這份特別的愛，怎樣讓孩子們接受這份特別的愛，《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》一書已經(jīng)為我們勾畫出來(lái)。

首先，“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”，這是蘇霍姆林斯基教育觀中的一個(gè)閃亮的觀點(diǎn)。這也就是要求教育一定要尊重學(xué)生的主體地位，保護(hù)學(xué)生的自尊心，他們以信任。有調(diào)查表明，我們中國(guó)的學(xué)生的智力一點(diǎn)也不低于發(fā)達(dá)國(guó)家，但是心理素質(zhì)卻不夠好，在關(guān)鍵時(shí)候總不能夠充分表現(xiàn)自己，缺乏自信心。蘇霍姆林斯基說過：“每個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完整特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界?！币虼?，我們必須深入了解每一個(gè)學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，小心翼翼地去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。在課堂上，對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予足夠的關(guān)注，當(dāng)學(xué)生有想要表達(dá)自己的想法時(shí)，適時(shí)地加以刺激與鼓勵(lì)；課后，走進(jìn)學(xué)生，幫助“學(xué)困生”找回自我，重樹信心，給他們特別的愛。

其次，“同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)”。蘇霍姆林斯基說：“其實(shí)，在每個(gè)孩子的心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出獨(dú)特的音響，要是孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)?！辈还芪覀儞?dān)任的是哪個(gè)階段的教師，我們的學(xué)生都是一個(gè)正在發(fā)展中的個(gè)體，他們處理事情的方式往往不夠完美，會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，而如果我們直接以教師的身份強(qiáng)硬的介入，那么學(xué)生可能不會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到問題的存在。而如果我們真正關(guān)愛學(xué)生，就應(yīng)該走進(jìn)他們，和他們進(jìn)行心靈的交流，善于撥動(dòng)他們的心弦，把握教育的最佳時(shí)機(jī)，選擇合適的教育讓他們迷途知返、讓他們感受到我們最真摯無(wú)私的關(guān)心。

最后，“幫助孩子們用自己的眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)生活的美”。蘇霍姆林斯基如是說：“當(dāng)一種教育能夠讓孩子們?nèi)绱藷釔凵睿瑹釔圻@個(gè)世界時(shí)，這種教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。當(dāng)一個(gè)教師能夠幫助孩子們用自己的眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)生活的美，感受到世界的永恒時(shí)，這樣的教師就是真正的教師，也是最優(yōu)秀的教師?！泵刻烀鎸?duì)一群天真無(wú)邪的孩子，是作為教師最大的福利。但不知怎么，漸漸的，從孩子們的身上感覺不到他們是真正的快樂，眼神中也透露著疲憊，有著不屬于他們這個(gè)年紀(jì)的煩惱。作為一個(gè)真正關(guān)愛學(xué)生的老師，我們需要給學(xué)生一個(gè)滋潤(rùn)生命的“美療”。蘇霍姆林斯基十分重視閱讀，他相信閱讀能夠給學(xué)生帶來(lái)美的享受，通過閱讀注入新的思想。除此之外，我們可以帶學(xué)生走進(jìn)大自然，以天地為課堂，感受大自然的美，讓孩子們從茫茫書海中跳出來(lái)，感悟自然，熱愛生活。

沒有真誠(chéng)的愛，就沒有真正的教育。我們無(wú)法像蘇霍姆林斯基那樣成為一個(gè)偉大的教育家，但是我們是自己學(xué)生的一片天，他們完全信任我們，我們也應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的去愛他們，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。

（作者單位：安徽師范大學(xué)文學(xué)院）