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    學(xué)校管理的消極因素及其應(yīng)對策略

    2017-07-26 15:10:56李明生
    啟迪與智慧·教育版 2017年7期
    關(guān)鍵詞:校長師生理念

    李明生

    廣東省惠州市中堂小學(xué)

    學(xué)校管理的消極因素有哪些呢?歸納如下:一是市場經(jīng)濟(jì)下教師的工作性質(zhì)、勞動付出、所承受的社會壓力與工資收入存在反差,社會地位與其所承擔(dān)的社會責(zé)任失衡;二是現(xiàn)行的教育機(jī)制滯后,“鐵飯碗”在手中,有進(jìn)沒出,在教師中普遍存在“干好干差一個(gè)樣”的思想;三是教師心理壓力不斷加大;四是教師普遍缺乏職業(yè)的歸屬感和滿足感,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理;當(dāng)教書在很大程度上被視為一種謀生的技能時(shí),要求職業(yè)的神圣感、歸屬感就顯得十分奢侈……

    諸如上述學(xué)校管理過程中的消極因素較大地制約學(xué)校發(fā)展。它有的來自體制方面,有的出自學(xué)校內(nèi)部管理方面,有的是社會層面,有的出自教師個(gè)體。如何消除管理中的消極因素,提高管理效能?是擺在我們面前的一道難題。作為學(xué)校的管理者,依據(jù)文化管理的理念,進(jìn)行實(shí)踐和探索,始終在學(xué)校管理中強(qiáng)調(diào)人既是管理的出發(fā)點(diǎn),又是管理的歸屬點(diǎn),始終做到尊重人,關(guān)心人,發(fā)展人,依靠人,激勵人,為了人的要求,創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性,即如何圍繞以人為中心推進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理,應(yīng)對策略如下:

    一、釋放校長核心力量

    校長的核心力量體現(xiàn)在一流的治校思想。它是校長的教育理念、信仰、價(jià)值觀在工作中的具體體現(xiàn),是校長在管理實(shí)踐中總結(jié)和創(chuàng)新的成果。我校確立以“學(xué)生發(fā)展”和“教師發(fā)展”的雙軌發(fā)展辦學(xué)思路,把“以德立校、依法治校、民主理校、特色興?!崩砟钬灤┰趯W(xué)校文化管理全過程,明確把教師的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的根基,把學(xué)生的發(fā)展作為教師工作的立腳點(diǎn)。其次,校長的核心力量體現(xiàn)在其人格的魅力上。校長的魅力從何而來?靠人格魅力。校長的人格魅力概括要做到四點(diǎn):一是“無欲則剛”。職位無大小凡事立在一個(gè)公字。二是“有容乃大”,厚德載物,寬容得眾。當(dāng)校長,器量須大,心胸須寬。三要帶著愛心工作。當(dāng)校長,把所有教職員工放在心上,要愛群、樂群、利群。四是校長要帶著激情工作。校長的激情可以感染教師,教師的激情又帶給學(xué)生,只要學(xué)校、教師、學(xué)生的激情融合在一起,校園里才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣和昂然銳氣,學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)和活力。人格的力量如水,充滿柔韌性,它不是依靠權(quán)威、指令,而是一種充滿人性的感召力和凝聚力。

    校長從治學(xué)思想、專業(yè)學(xué)識、人格和品德上面做足功夫,是應(yīng)對管理中消極因素的制勝法寶,是有效實(shí)施學(xué)校文化管理的重要策略。

    二、堅(jiān)定教師對學(xué)校的信心

    多年的管理實(shí)踐證明:一所學(xué)校要有一種精神(即學(xué)校精神)而這種精神是師生認(rèn)可的。師生認(rèn)可了學(xué)校的精神才能發(fā)揮激勵作用,教師才會對學(xué)校充滿信心。

    學(xué)校精神是學(xué)校經(jīng)過長期所倡導(dǎo)而形成的核心價(jià)值觀。它統(tǒng)率著學(xué)校的一切觀念和行為。它體現(xiàn)在校訓(xùn)、校規(guī)、治學(xué)理念、教育思想的融合,如何打造學(xué)校精神?做法有如下幾點(diǎn):一是共同描繪學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。這實(shí)際上是全體師生認(rèn)可的愿景。只有師生認(rèn)可和歸屬學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖,才有可能對自身的前途充滿信心,全力以赴投身于教育事業(yè)中。圍繞學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖召開教職工大會,展開廣泛的研究和討論,共同確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)景。其次是在發(fā)展中共同形成辦學(xué)理念,辦學(xué)理念不僅是校長的理念,也是師生共同的行為指導(dǎo),是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本保證。如把“忠忠直直做人、堂堂正正做事”定為學(xué)校的育人理念,通過教師大會集體討論,達(dá)成共識,并貫穿在教育全過程,進(jìn)一步豐富和發(fā)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),把“人格健全、體魄強(qiáng)健、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯、全面發(fā)展”作為對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。最后是傳承精神。

    學(xué)校精神傳達(dá)著學(xué)校的發(fā)展理念,同時(shí)使學(xué)校精神更富有人文色彩和感染力。因?yàn)闋I造健康向上的學(xué)校精神,讓他成為一種凝聚力、親和力,是當(dāng)今學(xué)校文化管理中的一門重要課程。

    三、發(fā)揮學(xué)校向心力

    俗話說:“人心齊,泰山移”教師心之所屬,心之所向,形成工作的向心力。它是一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的保證。要做到教師心之所屬、心之所向,有一個(gè)問題必須解決,那就是群體共同價(jià)值觀的達(dá)成。

    共同價(jià)值觀念的建立不可能采取強(qiáng)制的、單一灌輸?shù)姆绞絹韺?shí)現(xiàn)。它是一個(gè)漸近的,由組織成員不斷領(lǐng)悟和認(rèn)同的過程。因此,作為學(xué)校的管理者要認(rèn)識到這一點(diǎn),并努力去生成。

    四、實(shí)施暖心工程

    建設(shè)學(xué)校溫暖大家庭是每一位校長努力追求的目標(biāo),因?yàn)樗菍W(xué)校發(fā)展的動力所在。校長堅(jiān)持抓好學(xué)校大家庭的建設(shè),把它作為一項(xiàng)重要工程長期來抓,做好暖心工程的管理,構(gòu)建關(guān)愛、互助的人際關(guān)系,實(shí)現(xiàn)校園的和諧溫馨、可愛美麗。

    所謂管,就是依靠制度,照章辦事;理,就是以人為本,強(qiáng)調(diào)關(guān)心、溝通、激勵,把教師的管理建立在對師生的關(guān)愛、尊重和信賴的基礎(chǔ)上,做到法與情剛?cè)嵯酀?jì)。同時(shí)建立一個(gè)系統(tǒng)的激勵機(jī)制,有效調(diào)動教師工作的積極性,從“要我教”到“我要教”轉(zhuǎn)變。把學(xué)校建成一個(gè)溫暖的大家庭,使教師樂在其中,教師育人其樂融融。達(dá)到這樣境界,需要校長們長期不斷去努力去實(shí)踐。

    “四心”策略的實(shí)施,豐富了學(xué)校的文化管理內(nèi)涵,有效激勵教師的工作熱情,增進(jìn)了教師的職業(yè)歸屬感和滿足感,讓教師們能懷著一顆熱情、平和的心境去應(yīng)對一切困難和矛盾,在平凡的崗位上努力去追求自己的人生價(jià)值。

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