如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

申進華

江蘇省鹽城市城南新區(qū)伍佑小學(xué)

【摘 要】 小學(xué)體育教學(xué)中，教師要全面提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提高自身整體教學(xué)素質(zhì)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。取精華棄糟粕，改變教學(xué)手法。這樣才能讓學(xué)生更好地順應(yīng)素質(zhì)教育潮流，成為全面發(fā)展的人。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；體育；教學(xué)；質(zhì)量

小學(xué)教育是教學(xué)之本，同時小學(xué)是塑造小學(xué)生良好行為意識，鍛煉健康體魄的關(guān)鍵時期。而小學(xué)體育教學(xué)又是小學(xué)教育中不可或缺的部分，然而在教育教學(xué)過程中因為體育教學(xué)成績不納入升學(xué)評價中，所以在很多學(xué)校教學(xué)中忽視了體育教學(xué)，讓體育教學(xué)成為空談。但是在新教育背景下素質(zhì)教育的全面推進，使得人們開始全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而不是只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，作為小學(xué)教學(xué)重要組成的小學(xué)體育教育越來越引起家長朋友們的注重。作為老師的我們也應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展，從以下幾個方面著手，改變以前固有的教學(xué)模式，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷推進，單純的教學(xué)分數(shù)模式已經(jīng)被大大弱化，我們不能只用成績來衡量學(xué)生的好壞，而是用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在幫助學(xué)生提高素質(zhì)的同時，要改變以前傳統(tǒng)的師生關(guān)系，身為老師我們的職責不只是傳道授業(yè)解惑，而應(yīng)該是以身作則，用言傳身教來影響學(xué)生，在幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)的同時需要我們和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，親近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生成長道路上的引路人。

因為體育課相較語文數(shù)學(xué)等學(xué)科課程較少，但是體育又是教學(xué)過程的重要組成部分，所以我們要盡快了解每個學(xué)生，拉近師生關(guān)系，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。和諧的師生關(guān)系不僅僅只局限于課堂，正處在身心發(fā)展迅速階段的小學(xué)生，他們會遇到各種各樣的事，但是因為年齡的限制缺乏社會經(jīng)驗，導(dǎo)致處理不好與小伙伴之間的關(guān)系，從而影響課堂學(xué)習(xí)，這時就需要我們收起老師平時的威嚴，和學(xué)生細細交談，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，做學(xué)生的知心大姐姐。同時也讓學(xué)生放下戒備心理，更加喜歡敞開心扉訴說他們成長的煩惱。良好和諧的師生關(guān)系構(gòu)建拉近了老師與學(xué)生之間的距離，也使得學(xué)生因為喜歡一名老師而喜歡上這一學(xué)科，良好的師生關(guān)系是課堂效果成功的一半。

二、取精華棄糟粕，改變教學(xué)手法

傳統(tǒng)的的教學(xué)課堂，老師只用一張嘴，一本教案，一支粉筆就能解決整堂課，傳統(tǒng)的教學(xué)手法在某些程度上抑制了學(xué)生的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法必定會被時代淘汰，因為社會不再需要“高分低能”的學(xué)生，而是需要全面發(fā)展的人才。為了順應(yīng)時代潮流變化，我們應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進行“取其精華，棄其糟粕”，創(chuàng)造性的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋找適合學(xué)生且樂于接受的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中很多老師采用放羊式教學(xué)模式，讓學(xué)生自由活動，男生打籃球，女生打羽毛球，周而復(fù)始會使學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦，逐漸喪失對體育課學(xué)習(xí)興趣。針對這一現(xiàn)象老師應(yīng)該從自身出發(fā)，反思自己的教學(xué)誤區(qū)，改變教學(xué)手法，提高自身教學(xué)能力。因為老師的教學(xué)方法，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為體育老師我們可能不需要特別多的知識講解，但是處于小學(xué)階段的學(xué)生他們好動、不易于管理，這些小學(xué)生的特點會影響教學(xué)進度的進行，所以選擇一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法顯得至關(guān)重要。比如，我在教給學(xué)生學(xué)習(xí)課間操的時候，因為連續(xù)幾周的學(xué)習(xí)。許多學(xué)生表現(xiàn)出一種抗拒心理，在開始的課程出現(xiàn)很多的錯誤，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)這一狀況時，我停止教給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，而是用小組比賽的形式來復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一聽說比賽許多學(xué)生表現(xiàn)得很興奮，他們積極的練習(xí)，反復(fù)練習(xí)以前不熟悉的動作，在最后的小組評比中都表現(xiàn)得很好，雖然這堂課沒有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，但是學(xué)生已經(jīng)鞏固了以前的知識，提高了課堂效率，也使得學(xué)生對體育課更加感興趣。

三、全面提高體育老師整體素質(zhì)

因為教學(xué)考核的主體主要是老師，老師在評價學(xué)生的時候評價標準單一，對學(xué)生的身體、心理和智力等方面沒有進行仔細分析，所以在教學(xué)過程中很多時候表現(xiàn)出教學(xué)評價片面的現(xiàn)象，老師不能全面地評價學(xué)生，使學(xué)生處于被動狀態(tài)，對學(xué)生個方面的努力也比較忽視。在教學(xué)過程中學(xué)校對于學(xué)生的體育教學(xué)也不夠重視，很多時候小學(xué)體育老師會根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗安排學(xué)期課程，忽略了學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)致課堂進度緩慢達不到預(yù)期教學(xué)目標。

為了改變這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該積極從自身出發(fā)扎實專業(yè)知識素質(zhì)，提高愛崗敬業(yè)精神。專業(yè)知識素養(yǎng)的提高，需要我們掌握好專業(yè)知識和基本技能，因為這是作為體育老師的立足之本，其次是把握本專業(yè)的發(fā)展前景，即使這對小學(xué)生來說意義不大，但是作為老師我們有義務(wù)有責任把新的教學(xué)理念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生把握時代動向，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在掌握了良好的教學(xué)知識技能后，我們應(yīng)提高愛崗敬業(yè)精神，愛崗敬業(yè)是老師的首要素質(zhì)，是老師的靈魂，作為老師的我們必須熱愛自己的本職工作，對體育運動保持濃厚的興趣，并把這種熱愛帶到課堂上，堅持以健康為主，全面育人為中心的教學(xué)理念，合理運用教學(xué)手段，充分發(fā)揮體育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

只有適合學(xué)生的教學(xué)手法，在具體的教學(xué)過程中才會運用得得心應(yīng)手，達到良好的教學(xué)目標，而如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是這一切的基礎(chǔ)，所以只有改變現(xiàn)存的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，全面提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和教師整體教學(xué)素質(zhì)，才能讓學(xué)生更好地順應(yīng)素質(zhì)教育潮流，成為全面發(fā)展的人。

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