俞大光：丹心育桃李 奮發(fā)鑄驚雷

岳凌

一系列的工作，彰顯了他對技術路線、技術方案的決斷能力，技術發(fā)展方向的謀劃能力，以及領導大科學大工程的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。

2017年4月12日，走過96載歲月長路的著名理論電工和電子工程專家俞大光先生，永遠離開了我們。時值北京城的仲春，漫天柳絮飛揚，哀傷如紛紛灑灑的白花。

1921年1月22日，俞大光出生在遼寧省蓋平縣城（今蓋州市），家中排行老三。俞家原籍浙江紹興斗門古鎮(zhèn)，是綿延六百余年、近現(xiàn)代史上著名的書香門第俞氏家族的分支。俞氏家族以“元善世昌，文明大啟，聲振家邦”排序，族中人才輩出、燦若星河，尤以“大”字輩為最。曾任國民黨“國防部長”的彈道專家俞大維是俞大光的堂哥，俞大光的親兄長俞大猷也是著名的國防科技專家，堂兄妹大絪、大綵、大綱等也皆為各自領域的知名專家。

20世紀二三十年代，中國東北地區(qū)軍閥割據(jù)，社會動蕩。東北淪陷后，俞父攜全家移居湖南長沙，俞大光在哥哥俞大猷的嚴格要求和指導幫助下，順利完成了小學和初中階段的學習，進入湖南省立高級工業(yè)職業(yè)學校。在這座專業(yè)要求甚高的工科職校里，俞大光打下了堅實的電學基礎。1940年，從湖南高工畢業(yè)的俞大光以優(yōu)異的成績考入武漢大學工學院。

武漢大學的教學要求十分嚴格，俞大光有在湖南高工讀電機科時打下的基礎，平時學習又非常專心致志，到畢業(yè)時，四年總平均成績是工學院的最高分。他還積極參加社會活動，在電機系主任趙師梅老師支持成立的學生社團“力訊社”里，他組織并參加了大量無線電方面的活動，社會知識和專業(yè)能力得到飛速提升，更讓他與無線電通信結下了不解之緣。

根據(jù)規(guī)定，本科畢業(yè)時，俞大光可以被優(yōu)先介紹一份好工作。但電機系主任陳季丹教授、趙師梅老師，很想為學校留下這個優(yōu)秀弟子，俞大光思前想后，也覺得自己更愿意做學術工作，最終他選擇了留校。

俞大光對于教書育人有著特殊而深厚的感情。他在武大任教期間，理論聯(lián)系實際，授課概念清晰、條理清楚，給學生們留下了深刻的印象。

20世紀50年代初，俞大光被選派到哈爾濱工業(yè)大學進修。畢業(yè)后，正式調(diào)入哈工大，被任命為電工教研室主任。他一頭扎進教學一線，將蘇聯(lián)教學經(jīng)驗與中國實際相結合，卓有成效地展開了電工基礎教學改革與建設。在完成繁重的教學任務的同時，他親自編寫和主持修訂了我國第一套自編通用教材《電工基礎》上、中、下三冊，為開拓我國高校電工基礎教學做了大量探索性、奠基性的工作。

1962年，中組部一紙調(diào)令，將俞大光調(diào)入二機部九局（今中國工程物理研究院，以下簡稱“中物院”），從此進入了核武器研制這個陌生而神秘的領域。深厚的電工、電子理論功底，以及干一行、愛一行、鉆研一行的執(zhí)著精神，使俞大光很快在攻克核武器引爆控制系統(tǒng)和遙測技術方面展露頭角。在這一領域，他完成了大量的開拓性工作，是核武器引控與遙測系統(tǒng)的奠基人之一。在幾十年的核武器研制中，俞大光對首次航彈試驗對遙測信號受到連續(xù)波干擾的預估和判斷，對突破再入遙測技術難題建立脈沖體制的決策，對高頻發(fā)射機研制采用s波段的建議等一系列重要決斷，為核武器引控系統(tǒng)的研制水平提升作出了卓越貢獻，也彰顯出他深厚的學術基礎和對大工程研制的把控能力。

在數(shù)十年的科研生涯中，俞大光歷任研究所所長、中物院副院長、院科技委副主任等職。他以國家需求為指引，既潛心科研，又指揮大工程研制，在引控系統(tǒng)與遙測系統(tǒng)的奠基與發(fā)展，中物院學科建設與規(guī)劃等多個方面作出了重要貢獻。曾獲國家科技進步特等獎、三等獎、國家發(fā)明二等獎、部級科技進步獎等多種獎勵，多次被評為院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和四川省國防工業(yè)系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。1995年，俞大光當選為中國工程院院士。

為電工基礎奠定“基礎”

1950年，俞大光被選派到哈爾濱工業(yè)大學跟隨蘇聯(lián)專家進修“理論電工”專業(yè)。1952年秋，他一邊學習，一邊開始執(zhí)教，承擔起專修科理論電工的講課任務。1953年，他正式調(diào)入哈工大，擔任電工教研室主任。當時哈工大被國家教育部確定為學習蘇聯(lián)的先進教育思想和教育方法，建立適合中國國情教育教學體系的試點單位。擺在俞大光這個年輕教研室主任面前的，是一項極其重要而艱巨的任務——創(chuàng)建《電工基礎》這門電類專業(yè)重要課程的漢語化教學體系。建國初期，國內(nèi)大學開設這門課一律使用外國教材，理論體系難易不均，學生理解不暢。俞大光萌生了自己編寫教材、探索一條教學之路的念頭。

他先從自編講義做起，對整個知識體系進行了梳理，把蘇聯(lián)教材中學生聽起來吃力的內(nèi)容舍去，根據(jù)自己理解和掌握的情況，結合平時教學積累，提出以基礎科學和應用工程相結合的教學思路，并充分運用到講義編寫和授課過程中。

與此同時，俞大光開始探索編寫電工基礎教學大綱。1954年暑期，他起草的《電工基礎教學大綱（初稿）》在教育部的基礎技術課程教學改革和經(jīng)驗交流會上，得到了充分肯定和認同。隨后幾年，俞大光在教學內(nèi)容和教學思想上不斷深化積累，形成了以解決實際問題為出發(fā)點，把物理理論與工程技術相結合的個人教學理念。他把自己創(chuàng)立的電工基礎教學大綱指導思想、內(nèi)容要求及教學方法融入到電工基礎教材編寫中，廣泛汲取眾多同事的教學經(jīng)驗和意見，歷時4年，編寫完成了共70多萬字的《電工基礎》，為中國式電工基礎教學方法奠定了堅實基礎。

這套教材解決了蘇聯(lián)教材使用中出現(xiàn)的許多問題，邏輯構架嚴密，概念表達準確，語言簡潔流暢，一直廣受贊許和好評，高教出版社盛贊其是“國內(nèi)影響最大的電工基礎教材，為培養(yǎng)和造就我國電工、電子技術人才作出了重大貢獻”。

哈工大的“鐵將軍”

俞大光是武大和哈工大出名的嚴師，他在教學生涯中，嚴格執(zhí)行哈工大“規(guī)格嚴格，功夫到家”的治校理念，形成了自己“嚴肅做人，嚴謹做事，嚴格要求”的行事風格。他的課堂教學非常嚴謹細致，對學生的要求也很嚴格。

電工基礎課里的概念、定律和方法較多，數(shù)理基礎欠佳的學生往往難以切實理解而不能通過考試。面對這種情況，俞大光主張只能加強課外輔導，絕不能放松學習要求。一般上完課的當晚，他都要親自帶上老師去給學生答疑，幫助學生們消化課堂內(nèi)容，筑牢知識基礎。哈工大的學生私底下送了他一個綽號——“鐵將軍”。他幽默地說：“我很愿意接受這頂桂冠，‘教而不嚴師之惰嘛；在教學工作中豈能喪失原則，誤人子弟！”

“嚴師出高徒”，嚴格的要求讓學生們打下了堅實的理論功底，受益匪淺。原解放軍總政治部主任李繼耐也曾是俞大光的學生，他深情回憶起俞老師的嚴師風范說：“俞老師的諄諄教誨與嚴于律己的大師風范，極有利于學生人格素質(zhì)的培養(yǎng)，是我輩終身受用的精神財富?！?/p>

帶著深刻俞大光烙印的“鐵將軍”式執(zhí)教風格，在哈工大電工教研室綿延至今，培育了一代代的青年學子。

隱姓埋名 建功兩彈

1962年，俞大光聽從黨的召喚，離開了他深愛的教育事業(yè)，調(diào)入二機部九局，擔任設計部副主任兼十五室主任，負責“核武器引爆控制系統(tǒng)和遙測技術研究”。從概念上講，引爆控制系統(tǒng)是既能在預定高度或預定時刻準確、可靠地引爆控制核爆炸裝置，并能保障核武器在操作、運載、投放過程中具有高度安全性的控制系統(tǒng)，是核武器的重要組成部分，簡稱引控系統(tǒng)。遙測技術或遙測系統(tǒng)，簡單地說，就是為核裝置和引爆控制系統(tǒng)做飛行試驗服務的一個重要測試手段。

對當時的俞大光來說，這個復雜的尖端領域涉及到多個他不太熟悉的學科，美蘇又實施了技術封鎖，幾乎沒有可借鑒的資料。他在同事疏松桂處借到一份核武器引爆控制系統(tǒng)專業(yè)課程的教學筆記，憑著深厚的電工理論和數(shù)學物理基礎，苦學相關知識，逐漸從核武器研制的門外漢成長為學術上的行家里手。

擔任十五室主任期間，俞大光身先士卒沖到科研第一線，帶領室里的同事不斷攻克技術難關，逐步建立起核武器引爆控制系統(tǒng)的技術路線，開始進行我國第一顆原子彈引爆控制系統(tǒng)的研制。

但過度緊張的工作嚴重影響了俞大光的健康，第一顆原子彈塔爆試驗的引爆控制系統(tǒng)方案通過后，他先后兩次感染結核性胸膜炎，因為操心工作沒有及時認真地治療，病情加重，讓他錯過了到羅布泊參加第一顆原子彈爆炸試驗的機會，令他感到莫大遺憾，更讓他暗下決心，今后要用更努力的工作來彌補。

第一顆原子彈爆炸成功后，俞大光立即投入到緊張的遙測系統(tǒng)研制中。作為研制工作的領導者，他以深厚的學術基礎和良好的技術敏銳性，總能在攻堅克難的關鍵時期，制定出正確的技術思想，在綜合分析大家的設計方案后，他敢于拍板，選出最優(yōu)技術路線并說服大家。隨著遙測系統(tǒng)的逐漸完善，我國連續(xù)兩次核武器空投試驗獲得成功，標志著我國原子彈的武器化邁出了重要步伐。

而此時的俞大光，又把目光轉移到兩彈（原子彈、導彈）結合的引控遙測系統(tǒng)研制上。兩彈結合在關鍵技術突破上，遇到了一系列問題，首當其沖的就是遙測體制，要解決中物院的遙測體制與航天的導彈遙測體制如何兼容。俞大光提出了脈沖體制，另一位科研人員周書年提出了連續(xù)波體制，俞大光組織研究人員對兩個體制反復討論、比較、深入研究，最終決定使用脈沖體制，這樣的決策需要極為扎實的學術功底和敢于擔當?shù)挠職猓髞淼膶嵺`證明，這是正確的決策。1966年10月27日，兩彈結合試驗圓滿成功，俞大光和他的同事們熱淚盈眶，歡呼雀躍。

在多年的科研工作中，俞大光既要作為研究者，解決技術瓶頸問題，又要作為決策者，一次又一次地匯總技術思想和路線，梳理成清晰的系統(tǒng)方案，最后做出決策。他和同事們突破了一個又一個技術難關，研制出多種引信，克服測黑障區(qū)信號困難，提出在s波段作為我國再入遙測的頻率以及攻克引控和遙測系統(tǒng)小型化、輕量化等問題。一系列成就，彰顯著他作為技術專家和戰(zhàn)略科技專家的思維高度，充分展示出他對技術路線、技術方案的決斷能力，技術發(fā)展方向的謀劃能力以及領導大科學大工程的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。

試驗是驗證理論設計的重要方式。俞大光先后參加并領導近10次國家級的大型試驗，其中包括我國第一顆原子彈空投試驗、載有核彈頭的導彈發(fā)射試驗及多種型號引爆控制系統(tǒng)的導彈飛行試驗，親自指導過11次大型核試驗中引爆系統(tǒng)與遙測系統(tǒng)技術總結。他對工作極端負責，一絲不茍，嚴把技術關，深究問題根源，不放過任何細小現(xiàn)象，解決了大量試驗中發(fā)現(xiàn)的技術問題，確保了試驗的圓滿成功，也推動著核武器研制水平不斷提升。

高瞻遠矚的領導者

文革期間，俞大光被扣上了“反動學術權威”、“國民黨特務”等大帽子，被關押500余天，后又進“牛棚”，剝奪工作權利達4年之久。磋磨并沒有削弱他對核武器事業(yè)的熱愛，好不容易平反出了牛棚，俞大光堅定地表示：“我要在這里（中國工程物理研究院）繼續(xù)干下去！”

1973年，他被任命為中物院電子工程研究所所長。當時，由于錯綜復雜的歷史遺留問題，研究所發(fā)展面臨非常困難的局面，他迅速梳理工作思路，進行各方面整頓，逐步使各項科研工作有條不紊地運轉起來，保證了國家任務的順利完成，同時著眼于如何有效提高研究所整體科研水平和推動技術進步等根本性問題，調(diào)整科研生產(chǎn)管理機構，根據(jù)核武器小型化的總體要求確立新的技術發(fā)展方向，為研究所發(fā)展作出了卓越貢獻。

1978年，俞大光就任中物院副院長，并兼任職工大學校長，1984年改任院科技委副主任。在擔任院領導的12年多時間里，俞大光領導研制并實現(xiàn)了一系列重大技術的突破，完成了我國多個戰(zhàn)略武器型號的研制，實現(xiàn)了我國第一代核武器陸基、?；鶓?zhàn)斗部的定型，為核武器研制事業(yè)作出了重要貢獻。

俞大光還非常關心培養(yǎng)青年科技人才，積極倡導了中物院研究生部的創(chuàng)辦，親自給職工大學講授“電工學”課程，并受教育部委托，主編出版了全國職工高等工業(yè)?？茖W校教材《電路及磁路》上、下冊。為系統(tǒng)總結我國核武器研制及核武器科學技術的發(fā)展，他倡導并組織成立了中物院科學技術叢書編審委員會，組織編審并建立起了具有中物院獨特內(nèi)涵和學術風格的大型科技叢書體系。經(jīng)他編審后出版的這套科技叢書已成為一代代核武器研制者的寶貴財富。

堅韌淡然的科學家

俞大光是位堅韌淡然的科學家，一生做人做事堅持自己的原則，公私分明，高風亮節(jié)，受人敬重。他的三個兒女在“文革”期間先后下鄉(xiāng)插隊。返城后，女兒被安排在集體所有制的北京圖釘廠當工人，曾幾次想通過自己握有一定“權力”的爸爸，調(diào)換一個好點兒的單位，都被他拒絕并耐心說服。老一輩的五所人都記得俞所長著名的“兩支筆”，他那中山裝上衣口袋中常年裝著兩支鋼筆，一支是用于辦公批文件，用公家的墨水，一支是用于自己寫材料，寫文章，用自家買的墨水。看似不起眼的小事，折射的是一個人的價值取向和道德標準。

“丹心育桃李，奮發(fā)鑄驚雷”，這是朱光亞先生在俞大光80華誕時為他題的詞，是俞大光一生最真實的寫照。他在教育事業(yè)和核武器研制事業(yè)里孜孜不倦、嘔心瀝血了幾十年，退休后依然勤耕不輟，積極參與了大量百科全書和辭典的編纂、重要國軍標、院軍標的審定和宣講貫徹等工作。他當選為中國工程院院士后，認真踐行院士的責任與擔當，參與討論中物院2000年科技發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、核武器發(fā)展戰(zhàn)略研討，參加學術會議，即便是在90歲高齡，依然堅持每周上班一天。

96度春秋里，俞大光院士用一生來堅守嚴肅、嚴格、認真、負責的信條，向世人展示了永不懈怠的奮斗精神和永不自滿的好學品格，他把生命燃燒的光和熱無私地奉獻給了國家和事業(yè)，他的學識、才華、品格和精神，如一束永不消逝的電波，定格在人們心中。