對(duì)百年中國(guó)圖書(shū)館史的回顧及未來(lái)展望

蘇全有

(河南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，河南新鄉(xiāng) 453007)

對(duì)百年中國(guó)圖書(shū)館史的回顧及未來(lái)展望

蘇全有

(河南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，河南新鄉(xiāng) 453007)

百年中國(guó)圖書(shū)館史，學(xué)術(shù)界缺乏宏觀審視。20世紀(jì)作為紙媒時(shí)代的最后階段，也是承載著信息最重要來(lái)源的圖書(shū)館發(fā)展的高峰。20世紀(jì)末，隨著數(shù)字時(shí)代的悄然來(lái)臨，圖書(shū)館走下神壇，高峰地位不再。未來(lái)圖書(shū)館的可能走向，一是圖書(shū)館+互聯(lián)網(wǎng)將轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)+圖書(shū)館，二是圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展的著力點(diǎn)是人和資源，三是通識(shí)教育是圖書(shū)館的發(fā)展方向，四是圖書(shū)館是天堂更是教堂，五是紙質(zhì)資源與電子資源的分離，六是落實(shí)信息再加工，推進(jìn)供給側(cè)改革。上述之外，未來(lái)圖書(shū)館還可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)校+公司模式，部分領(lǐng)域會(huì)產(chǎn)業(yè)化，圖書(shū)館可能會(huì)跨學(xué)校共有，建筑上小巧取代高大上等等。

圖書(shū)館史 紙媒時(shí)代 未來(lái)圖書(shū)館

從古代藏書(shū)樓到現(xiàn)代意義上的圖書(shū)館，再到當(dāng)代數(shù)字圖書(shū)館，一百多年來(lái)圖書(shū)館的發(fā)展歷程，包含了太多的值得回顧、總結(jié)、反思和展望未來(lái)的價(jià)值和意義，這也是目前學(xué)術(shù)界的缺失所在。有鑒于此，筆者擬對(duì)百年中國(guó)圖書(shū)館史予以梳理，并對(duì)圖書(shū)館未來(lái)的可能走向進(jìn)行預(yù)測(cè)，以推動(dòng)相關(guān)研究走向深入。

1 紙媒時(shí)代是圖書(shū)館的高峰

若以文字書(shū)寫載體為支點(diǎn)，歷史可分為前紙媒時(shí)期、紙媒時(shí)期及數(shù)字時(shí)期。造紙術(shù)的發(fā)明，紙媒時(shí)代誕生，圖書(shū)館借此得到了強(qiáng)力發(fā)展。到了20世紀(jì)，圖書(shū)館進(jìn)入鼎盛、達(dá)到高峰，并一直持續(xù)到20世紀(jì)末的八九十年代。在20世紀(jì)的大多數(shù)時(shí)間里，圖書(shū)館成了人們獲取信息的最主要來(lái)源。正如有文章所道：“假若一個(gè)人要知道一點(diǎn)比較專門的智識(shí)，他可以到附近的大學(xué)里去找找。有關(guān)公共的問(wèn)題，大學(xué)與中學(xué)應(yīng)該有人將主要事實(shí)收集扼要敘述以供公民團(tuán)體之用。地方圖書(shū)館自然也是一個(gè)重要的來(lái)原?！盵1]這里所說(shuō)的大學(xué)、中學(xué)，具體而言就是圖書(shū)館，地方圖書(shū)館是指非學(xué)校的圖書(shū)館。一言以蔽之，圖書(shū)館是紙媒時(shí)代的信息第一來(lái)源所在。

圖書(shū)館的重要地位，得到了人們的廣泛認(rèn)同。

1920年，署名“野云”者在《北大籌備圖書(shū)館之計(jì)劃》一文中道：“各國(guó)大學(xué)之設(shè)備，無(wú)不以圖書(shū)館占重要部份，其所以增進(jìn)學(xué)生知識(shí)之效能，比之教師尤為偉大，蓋欲修精深之學(xué)業(yè)，必不可無(wú)豐富之修養(yǎng)，若僅恃講堂授課，有講義筆記數(shù)小冊(cè)，所得實(shí)屬至微，是以圖書(shū)館有文化寶庫(kù)之喻，非無(wú)由也！歐美各邦對(duì)于圖書(shū)館事業(yè)并力擴(kuò)充，固不待言，即后起如日本，亦復(fù)力求精進(jìn)，日事改良……”[2]在作者看來(lái)，圖書(shū)館比教師更“偉大”。

從清末到民國(guó)，推廣圖書(shū)館事業(yè)成了政府行為。如1925年有記載稱，“圖書(shū)館事近來(lái)日見(jiàn)重要，省署早有通令，飭各縣籌辦縣立圖書(shū)館，因之各縣舉辦頗多……”[3]由民間到政府，全社會(huì)對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)趨同。

在時(shí)人看來(lái)，圖書(shū)館的重要，主要在于其是主要的教育機(jī)構(gòu)。1927年，商務(wù)印書(shū)館經(jīng)理鮑咸昌“為懇請(qǐng)保護(hù)圖書(shū)館事”呈請(qǐng)淞滬衛(wèi)戍司令部道：“東方圖書(shū)館經(jīng)敝公司三十年之搜集，藏書(shū)二十余萬(wàn)冊(cè)，于民國(guó)十四年在閘北寶山路建設(shè)館屋，十五年五月公開(kāi)閱覽，每日閱書(shū)者數(shù)百人，中外人士恒目為補(bǔ)助教育之惟一重要機(jī)關(guān)，本年春間戰(zhàn)事發(fā)生，圖書(shū)館適當(dāng)其沖，暫停公開(kāi)，事后迭蒙二十六軍派兵駐內(nèi)保護(hù)，并經(jīng)政治訓(xùn)練部及第五團(tuán)團(tuán)部等借住，近者道路傳聞駐館團(tuán)部調(diào)防在即，海內(nèi)士子之有需于圖書(shū)館以為繼續(xù)公開(kāi)，此正其時(shí)，貽書(shū)探問(wèn)日必?cái)?shù)起。伏查滬上學(xué)校曾經(jīng)駐兵者現(xiàn)均撤退，仰見(jiàn)軍事當(dāng)局維持教育之衷與保衛(wèi)地方之策，并行不悖。圖書(shū)館為補(bǔ)助教育重要機(jī)關(guān)，關(guān)系甚巨，伏懇俯念都人士需要之殷切與私家設(shè)備之艱難，準(zhǔn)予通令各部于現(xiàn)在兵隊(duì)撤退之后永不駐兵，并懇給示保護(hù)，以垂永久，則武備不忘文事，不特學(xué)子之幸，亦社會(huì)之福矣！”陳請(qǐng)之所以得到批準(zhǔn)，“與圖書(shū)館關(guān)系教育之重要”有關(guān)。[4]

社會(huì)對(duì)圖書(shū)館人才的需要之殷，也佐證了圖書(shū)館的地位之高。1933年8月，杜定友、劉國(guó)鈞、錢存訓(xùn)等在中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)第二次年會(huì)上，提出“建議請(qǐng)?jiān)O(shè)中央圖書(shū)館學(xué)校一案”，主旨是“請(qǐng)協(xié)會(huì)建議行政院及教育部指撥棉麥借款一部，于首都設(shè)立中央圖書(shū)館專門學(xué)校”。其理由“(一)棉麥借款，政府有用于建設(shè)之宣言，考建設(shè)事業(yè)，實(shí)以提高人民智識(shí)、增加其生產(chǎn)能力為最要，圖書(shū)館為推廣并提高人民智識(shí)最有效力、而最經(jīng)濟(jì)之機(jī)關(guān)，故請(qǐng)以棉麥借款之一部，用作辦理圖書(shū)館專校之經(jīng)費(fèi)。(二)現(xiàn)在圖書(shū)館事業(yè)日漸發(fā)達(dá)，專門人材，不敷分配，而全國(guó)圖書(shū)館專門學(xué)校，祇有私立文華圖書(shū)館專門學(xué)校一所，且又偏于武昌，實(shí)感不便，故欲推廣圖書(shū)館事業(yè)，非多養(yǎng)成專門人才不可。(三)現(xiàn)在各省市縣多設(shè)有圖書(shū)館，而效果并未大著，雖大半為經(jīng)濟(jì)所限，但無(wú)適當(dāng)之才，亦為其主因之一，故欲增加圖書(shū)館效率，亦非添辦圖書(shū)館專門學(xué)校不可。(四)首都為全國(guó)觀瞻所系，政令所出，學(xué)府林立，漸為全國(guó)文化中心，自當(dāng)集中全國(guó)推動(dòng)文化之力量，以求發(fā)展，而圖書(shū)館為推動(dòng)文化最重要之機(jī)關(guān)，若于首都設(shè)立圖書(shū)館專校最為相宜。(五)我國(guó)建設(shè)事業(yè)，以恢復(fù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，最為要途，而農(nóng)村建設(shè)，首重農(nóng)民教育，圖書(shū)館與農(nóng)民教育，實(shí)有密切之關(guān)系，故宜多養(yǎng)成圖書(shū)館專門人才，以便推廣農(nóng)民圖書(shū)館?！盵5]用麥棉借款辦圖書(shū)館學(xué)校，這本身就說(shuō)明了圖書(shū)館的地位。

1936年，《申報(bào)》載文推介了商務(wù)印書(shū)館出版、俞爽迷編著的《圖書(shū)流通法介紹》，該書(shū)提出，圖書(shū)館是大眾化教育的支撐?！叭祟悜?yīng)受文化的熏陶，并應(yīng)創(chuàng)造文化的?？墒?，在已往，教育是有階級(jí)性的，教育權(quán)是跟著有產(chǎn)者走的，一般的民眾，在一般的環(huán)境之下，都沒(méi)有受教育的可能與機(jī)會(huì)，教育機(jī)會(huì)均等一言，雖有人在提倡，可是談何容易。圖書(shū)館教育，在從前，亦含有階級(jí)性的，但目今已漸趨于大眾化了。圖書(shū)館教育，在原則上言，是：(一)不受程度、年齡、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間等限制；(二)可自由研究，適合需要和興趣。所以在一般說(shuō)，圖書(shū)館應(yīng)趨于民眾化，使這文化水平提高，民眾得以充分地受圖書(shū)館的教育。其次，圖書(shū)館事業(yè)應(yīng)普遍于鄉(xiāng)村，要使文化水平提高，決不是單在城市提倡便有辦法，還得伸展到地域廣大的鄉(xiāng)村去?！薄翱傊?，現(xiàn)代圖書(shū)館已非少數(shù)人的消遣所，它要努力的去謀解決大眾知識(shí)的饑荒。從事于圖書(shū)館業(yè)務(wù)的人，應(yīng)向著這‘大眾’方面去著想。”文章還提到了國(guó)家撥款興辦圖書(shū)館以及開(kāi)辦兒童圖書(shū)館等主張。[6]這篇文章里所提及的圖書(shū)館大眾化教育的功能，是對(duì)圖書(shū)館重要作用的最好詮釋。

20世紀(jì)二三十年代，圖書(shū)館的重要地位已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。1925年，《教育改進(jìn)社年會(huì)之回顧》一文稱，“圖書(shū)館之重要久為教育界所公認(rèn)(不止教育界)”。[7]1929年，楊杏佛謂：“圖書(shū)館問(wèn)題，任誰(shuí)都知重要，不用細(xì)說(shuō)?！盵8]1930年，《學(xué)校圖書(shū)館之兩大功能》道：“學(xué)校圖書(shū)館之重要，早為全國(guó)教育界所公認(rèn)”。[9]1931年，《地方圖書(shū)館之勃興》認(rèn)為，“圖書(shū)館之重要，夫人而知。欲促進(jìn)國(guó)民教育之普遍，更非多設(shè)地方圖書(shū)館不為功?！盵10]1934年，署名“了之”者強(qiáng)調(diào)，圖書(shū)館是“最重要的文化機(jī)關(guān)”。[11]1939年，《精神食糧問(wèn)題》稱，“圖書(shū)館事業(yè)的盛衰，多與國(guó)家的興替有關(guān)。近世文明各國(guó)，咸視發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)為最重要的國(guó)家事業(yè)?！盵12]此外，人們?cè)趶?qiáng)調(diào)博物館[13]、實(shí)驗(yàn)室[14]的重要性時(shí)，多與圖書(shū)館相類比。

上述之外，報(bào)刊上另載有強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館重要性的專文，見(jiàn)下表：

文 章資料來(lái)源鮑士偉、陳裕光、許興凱:圖書(shū)館:教育上最重要的工具《晨報(bào)副刊》1925年5月31日,1-4頁(yè)張素貞:圖書(shū)館之重要《學(xué)生文藝叢刊》1928年第4卷第7期,90-92頁(yè)逸莘:圖書(shū)館的重要和教育者應(yīng)負(fù)的責(zé)任《福建教育廳教育周刊》1929年第12期,11-12頁(yè)朱樹(shù)鑒:提倡民眾圖書(shū)館之重要性《上海圕協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》1930年3至4月合刊,3頁(yè)杜定友、李百達(dá):圖書(shū)館教育事業(yè)之重要《民眾周報(bào)(南京)》1931年第180期,2-3頁(yè)圖書(shū)館在今日之重要《吉林民眾教育講演月刊》1931年第6期,27-28頁(yè)麗:圖書(shū)館學(xué):圕在今日之重要《圖書(shū)館學(xué)季刊》1931年第5卷第1期,165頁(yè)都建華:圖書(shū)館在近代教育上之重要性《中央軍校圖書(shū)館月報(bào)》1934年第7期,6-8頁(yè)賀覺(jué)凡:圖書(shū)館事業(yè)之重要性《江西圖書(shū)館館刊》1935年第2期,108頁(yè)李紹干:鄉(xiāng)村圖書(shū)館之重要和怎樣設(shè)置《陜西教育月刊(西安1927)》1935年第1期,1-9頁(yè)卷端語(yǔ):圖書(shū)館在今日教育上地位之重要《浙江教育》1936年第1卷第10期,1頁(yè)公共圖書(shū)館之重要《實(shí)用英文半月刊》1936年第1卷第4期,2頁(yè)金罐:圖書(shū)館在地方教育上之重要性(從改進(jìn)地方教育說(shuō)起)《云南縣政半月刊》1938年第3卷第5-6期,22-26頁(yè)汪長(zhǎng)炳:圖書(shū)館教育在都市社會(huì)中之重要《重慶市政》1944年第2卷第2/3期,25-27頁(yè)

新中國(guó)成立后，圖書(shū)館的重要性一仍其舊。以學(xué)校圖書(shū)館為例，1956年《人民日?qǐng)?bào)》載文指出，“最近召開(kāi)的高等學(xué)校圖書(shū)館工作會(huì)議，規(guī)定了高等學(xué)校圖書(shū)館工作的方針和任務(wù)，指出高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該在提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究工作，實(shí)現(xiàn)向科學(xué)進(jìn)軍的計(jì)劃中，起重要的作用?！盵15]1995年，有論者認(rèn)為，“勿庸置疑，高校圖書(shū)館對(duì)高等教育發(fā)展的作用舉足輕重。三大長(zhǎng)(教務(wù)長(zhǎng)、總務(wù)長(zhǎng)和圖書(shū)館長(zhǎng))所處的重要地位，至今仍是沒(méi)有爭(zhēng)議的?！盵16]民國(guó)時(shí)期的圖書(shū)館的地位，廣為社會(huì)所認(rèn)同，成了不爭(zhēng)的事實(shí)。

由上可知，20世紀(jì)作為紙媒時(shí)代的最后百年，承載著信息最重要來(lái)源的圖書(shū)館，達(dá)到了歷史的高峰。

2 數(shù)字時(shí)代的高峰不再

20世紀(jì)末，隨著數(shù)字時(shí)代的悄然來(lái)臨，圖書(shū)館走下神壇，高峰地位不再。

2010年，《人民日?qǐng)?bào)》載文《“掌門人”缺位三年 閱覽室人跡寥寥——西安圖書(shū)館為何冷清如許》稱，近日有網(wǎng)友發(fā)帖，直指西安圖書(shū)館存在的諸多問(wèn)題，比如閱覽室上演“空城計(jì)”、培訓(xùn)班“搶地盤”、三年沒(méi)有任命館長(zhǎng)、甚至利用場(chǎng)地進(jìn)行收費(fèi)培訓(xùn)等。帖子廣為轉(zhuǎn)載，引起了不少關(guān)注。這些問(wèn)題是否屬實(shí)？圖書(shū)館在現(xiàn)代社會(huì)中究竟應(yīng)該扮演一種什么角色？帶著疑問(wèn)，本報(bào)記者進(jìn)行了實(shí)地采訪。10月22日上午10時(shí)左右，記者在這里看到，圖書(shū)館門前一片偌大的空地上長(zhǎng)滿了荒草，無(wú)人修剪；放眼望去，在一片林木之后，石灰色調(diào)的圖書(shū)館大樓顯得陳舊。由于正在進(jìn)行外墻壁的粉刷工作，寫著“西安圖書(shū)館”字樣的招牌也暫時(shí)被拆了下來(lái)。走進(jìn)圖書(shū)館，昏暗的光線下，英文的歡迎語(yǔ)字體有些許剝落；部分墻皮開(kāi)始脫落，甚至有些墻體出現(xiàn)了開(kāi)裂；吊掛在天花板上的指示牌搖搖欲墜，而標(biāo)注開(kāi)館時(shí)間的金屬牌，甚至已不能簡(jiǎn)單地用“銹跡斑斑”來(lái)形容了。正是開(kāi)館時(shí)間，可讀者很少，“門前冷落鞍馬稀”。在中文期刊閱覽室，寥寥六七名讀者。至于電子閱覽室、科技期刊閱覽室等地，更是難覓人蹤。西安圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間是上午9時(shí)至下午7時(shí)。但據(jù)工作人員介紹，到下午5時(shí)半，一些沒(méi)有讀者的閱覽室就陸續(xù)關(guān)門了。閱覽室看似空闊，但實(shí)際上空間在不斷縮水。一位工作人員介紹說(shuō)，今年購(gòu)進(jìn)新書(shū)5萬(wàn)冊(cè)，書(shū)增加了，空間卻不夠用了，一些比較小的閱覽室，因?yàn)閳D書(shū)沒(méi)地方存放，已經(jīng)把一些書(shū)放在讀者閱覽區(qū)?！叭绻@種情況繼續(xù)下去，恐怕以后讀者只能到走道上閱讀了?！遍営[室在縮水，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻擠占了不少地盤。圖書(shū)館的三樓，出電梯口就可以看到“劍橋英語(yǔ)培訓(xùn)”的牌子，四樓則掛著西安圖書(shū)館文化科技培訓(xùn)學(xué)校的牌子，學(xué)校大門緊鎖，接待處空無(wú)一人。[17]

對(duì)于西安市圖書(shū)館的窘境，11月4日《人民日?qǐng)?bào)》載文《七成受訪者認(rèn)為館藏不豐富，六成覺(jué)得分布不合理——圖書(shū)館陷入轉(zhuǎn)型之困(網(wǎng)絡(luò)調(diào)查·關(guān)注圖書(shū)館生存狀況①)》強(qiáng)調(diào)，遭遇類似尷尬的，并非西安圖書(shū)館一家。當(dāng)下社會(huì)變革日新月異，獲取信息的渠道多樣，數(shù)字閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀方興未艾，圖書(shū)館的傳統(tǒng)職能逐漸失去吸引力，“立身之本”受到猛烈沖擊；與此同時(shí)，部分圖書(shū)館或多或少存在人浮于事、功能單一、館藏陳舊、效率低下等問(wèn)題，可謂內(nèi)憂外患。在互聯(lián)網(wǎng)滲透到生活的各個(gè)角落時(shí)，它也在改變著人們的生活方式，包括拉大了人們與圖書(shū)館的距離。近六成(56.3%)讀者表示近兩個(gè)月“沒(méi)有去過(guò)”或“一個(gè)月去一次左右”圖書(shū)館，“一周去兩三次”及更頻繁的讀者僅占1/4左右(25.5%)。而同時(shí)，有42.9%的讀者表示一周內(nèi)上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到3小時(shí)以上，1-3小時(shí)的占到四成(40.4%)?；ヂ?lián)網(wǎng)的“熱”與圖書(shū)館的“冷”，形成了鮮明的對(duì)比。網(wǎng)絡(luò)成為替代圖書(shū)館的主要手段之一，有28.1%的讀者認(rèn)為“有其他途徑(比如網(wǎng)絡(luò))可以替代圖書(shū)館”，所以不需要建設(shè)圖書(shū)館，同樣的理由也高票(57.1%)當(dāng)選了“不去圖書(shū)館最主要的原因”之一。與此同時(shí)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，圖書(shū)館的反應(yīng)似乎顯得比較遲鈍。在調(diào)查中，近四成(36.4%)受調(diào)查者反映當(dāng)?shù)貓D書(shū)館竟未設(shè)網(wǎng)站。有些人甚至戲稱當(dāng)?shù)貓D書(shū)館已是“老古董”。[18]

21世紀(jì)的當(dāng)下，隨著技術(shù)與知識(shí)呈爆炸態(tài)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展削平了地域差異，傳統(tǒng)圖書(shū)館普遍受到猛烈沖擊。圖書(shū)館當(dāng)如何沖出轉(zhuǎn)型之困，讓讀者重新找回走進(jìn)圖書(shū)館的熱情？成了全社會(huì)的關(guān)注話題。[19]

2015年，楊暄針對(duì)圖書(shū)館的今不如昔，感慨道：我母親曾在老家的圖書(shū)館工作。記得年少時(shí)，每天放學(xué)后，我就會(huì)跟小伙伴跑到閱覽室，把當(dāng)天的新報(bào)紙、新期刊都翻上一遍。當(dāng)時(shí)，人們的業(yè)余生活并不豐富，去圖書(shū)館是很自然的選擇。有時(shí)候去得晚了，找不到座位，就蹲在角落里，捧著書(shū)看到天黑。那些日子里，圖書(shū)館滿足了一個(gè)少年旺盛的求知欲，是一個(gè)很有用的地方。長(zhǎng)大后，離家求學(xué)、工作。每年回家時(shí)，偶爾還會(huì)去圖書(shū)館看一眼，那里成了社會(huì)發(fā)展的一個(gè)縮影：網(wǎng)吧、培訓(xùn)班、商鋪的招牌越來(lái)越多、越來(lái)越密，原本三層樓的圖書(shū)館且戰(zhàn)且退，最后固守住第三層的一半?yún)^(qū)域，另外一半陣地給了一家舞蹈培訓(xùn)班，讀者不得不從旁門進(jìn)出。后來(lái)，母親退休，我就再?zèng)]去過(guò)。想來(lái)，老家圖書(shū)館的變遷路徑，應(yīng)該能代表全國(guó)多數(shù)圖書(shū)館的況遇。在信息匱乏的那段時(shí)間里，圖書(shū)館可以說(shuō)是讀書(shū)人的主要活動(dòng)場(chǎng)所，檢索、自習(xí)、消遣，甚至約會(huì)……而隨著商業(yè)社會(huì)的愈發(fā)繁榮，特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起，固守傳統(tǒng)借閱方式的圖書(shū)館日漸式微，不再是人們獲取信息的首選。大家上網(wǎng)買書(shū)，在手機(jī)上看書(shū)，或者干脆不讀書(shū)，圖書(shū)館顯得越來(lái)越無(wú)用。[20]楊暄的感慨，道出了圖書(shū)館倍遭冷落的關(guān)鍵——無(wú)用。

感慨之余，人們甚至發(fā)出了“實(shí)體圖書(shū)館，你該如何存在”的疑問(wèn)：曾記否，圖書(shū)館一角的午后陽(yáng)光？多少人在那里含英咀華，度過(guò)了心靈成長(zhǎng)的美好時(shí)光。然而，隨著電子閱讀的逐漸普及，關(guān)于實(shí)體書(shū)店、圖書(shū)館的爭(zhēng)議越來(lái)越多。拋開(kāi)追求憑幾而坐、茶香繚繞的閱讀體驗(yàn)，我們或許需要認(rèn)真討論：實(shí)體圖書(shū)館存在的意義究竟在哪里？當(dāng)電子閱讀日漸普及，許多大城市的實(shí)體圖書(shū)館利用率下降，圖書(shū)館建設(shè)應(yīng)該如何變革，政府應(yīng)該怎樣面對(duì)，公眾又該如何選擇？[21]

中國(guó)圖書(shū)館出現(xiàn)生存危機(jī)，并非個(gè)案，而是一個(gè)世界性的廣泛存在。以美國(guó)為例，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)不久前發(fā)表聲明，批評(píng)世界最大的綜合性出版集團(tuán)蘭登書(shū)屋向圖書(shū)館出售電子圖書(shū)時(shí)的漲價(jià)行為。該協(xié)會(huì)認(rèn)為，由于空前的預(yù)算緊縮，任何針對(duì)圖書(shū)館的漲價(jià)行為都將立即影響到圖書(shū)館的服務(wù)。一紙聲明道出了當(dāng)前美國(guó)公共圖書(shū)館的運(yùn)營(yíng)困境。自金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，美國(guó)各地方政府不得不削減公共開(kāi)支，公共圖書(shū)館成了最易受影響的機(jī)構(gòu)之一。最具代表性的就是去年7月，得克薩斯州決定在2012至2013財(cái)年將所有州立圖書(shū)館的地方財(cái)政撥款減少64%。政府撥款減少，迫使各圖書(shū)館減少采購(gòu)、裁減人員、縮短營(yíng)業(yè)時(shí)間甚至關(guān)閉部分分館。根據(jù)美國(guó)《圖書(shū)館雜志》今年初的調(diào)查，受訪的388家公共圖書(shū)館每周平均營(yíng)業(yè)時(shí)間從2008年的60小時(shí)下降到2011年的49小時(shí)，服務(wù)100萬(wàn)人以上的大型圖書(shū)館僅2011年每家平均就減少了32.6個(gè)全職工作崗位。事實(shí)上，政府預(yù)算減少并非公共圖書(shū)館面臨的唯一問(wèn)題。早在金融危機(jī)之前，公共圖書(shū)館已顯露一定的危機(jī)跡象。圖書(shū)館的價(jià)值體現(xiàn)在其所提供資源的公眾利用率，只有吸引更多讀者，才能創(chuàng)造更大價(jià)值。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展帶來(lái)的海量資源和便捷檢索一定程度上沖擊了傳統(tǒng)圖書(shū)館的吸引力。此外，復(fù)雜的借閱手續(xù)、過(guò)時(shí)的館藏資源、不好的閱讀環(huán)境造成一些圖書(shū)館門可羅雀。[22]

圖書(shū)館高峰地位已如隔日黃花，而且出現(xiàn)了實(shí)實(shí)在在的生存危機(jī)。以高校館為例，具體體現(xiàn)就是，紙質(zhì)書(shū)刊的借閱數(shù)量逐年遞減，并且遞減幅度有變大趨勢(shì)；紙質(zhì)期刊閱覽室，尤其是過(guò)期期刊閱覽室，門可羅雀，即使到閱覽室的，多以自習(xí)為主；電子閱覽室也是如此，盡管實(shí)行免費(fèi)服務(wù)，學(xué)生也少有光顧；進(jìn)館人數(shù)在下降，教師到館的少之又少；各院系資料室的利用率極低，取消資料室的呼聲高漲；公司的競(jìng)爭(zhēng)，業(yè)務(wù)外包，圖書(shū)館出現(xiàn)空心化……至于社會(huì)上的公共圖書(shū)館，經(jīng)費(fèi)緊張，存在的問(wèn)題更多。

面對(duì)生存危機(jī)，圖書(shū)館也采取了一些舉措自救。在建筑環(huán)境上，提出“學(xué)習(xí)空間”概念，推行借閱一體化，創(chuàng)辦沙龍、咖啡屋、餐廳、自習(xí)室、博物館、圖書(shū)超市、密集書(shū)庫(kù)、研究室、誠(chéng)信書(shū)屋等等；工作內(nèi)容方面，開(kāi)展學(xué)科評(píng)價(jià)、查新查引；硬件設(shè)備方面，實(shí)行自助借還，設(shè)置觸摸屏、借閱機(jī)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等；軟件方面，進(jìn)行系統(tǒng)更新；服務(wù)方式方面，提出服務(wù)的泛在化概念，強(qiáng)化推送服務(wù)；擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象，推進(jìn)地方服務(wù)；文獻(xiàn)方面，實(shí)行數(shù)字化、云存儲(chǔ)等等。目前看來(lái)，成效不彰。

3 未來(lái)圖書(shū)館的可能走向

在論及圖書(shū)館的未來(lái)走向時(shí)，首要的是確立討論的前提。

第一，圖書(shū)館不會(huì)消亡。如若認(rèn)為圖書(shū)館一定消亡，那么任何形式的自救或社會(huì)拯救，都毫無(wú)意義。而且，圖書(shū)館在物理層面上而言，也有自身的存在價(jià)值，就仿如電影院，難道在家里看電視或上網(wǎng)就不去電影院里看電影了么？

再者，圖書(shū)館作為文化機(jī)關(guān)，其本身意味深長(zhǎng)。圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館的多少，反映了一個(gè)城市的品味高下！同樣，也折射出一個(gè)大學(xué)的層次差異！看一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平，要看最最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村；看一個(gè)飯館的衛(wèi)生狀況，要看洗手間；看一個(gè)大學(xué)的內(nèi)涵深度，要看圖書(shū)館！對(duì)大學(xué)而言，圖書(shū)館是一扇窗，也是一面鏡子，更是一道風(fēng)景！人的一生，只有在圖書(shū)館里，才能安安靜靜的，在文字中旅行；搖動(dòng)著夢(mèng)中的風(fēng)鈴，念一首詩(shī)來(lái)聽(tīng)！

第二，圖書(shū)館地位下降不可避免。召開(kāi)圖書(shū)館會(huì)議中的領(lǐng)導(dǎo)講話，其主題之一就是強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館的重要，事實(shí)上，說(shuō)你很重要的時(shí)候，實(shí)際上你已經(jīng)很不重要了！

萬(wàn)變不離其宗，圖書(shū)館無(wú)論怎么轉(zhuǎn)型，她都是一個(gè)信息提供者，因此，無(wú)論是知識(shí)中心，還是交流空間，以及主動(dòng)服務(wù)，等等，總的感覺(jué)是背離了根本！讀者需要什么？是信息，隨著信息來(lái)源的多元化，圖書(shū)館一定程度上的弱化是常態(tài)！唯我獨(dú)尊、惟我獨(dú)仙的時(shí)代過(guò)去了！走下神壇，安然生存，是圖書(shū)館的不二選擇！曾經(jīng)的貴族，蛻化為草民，天鵝成了小鴨，舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家！

至于圖書(shū)館為了自救而采取的一些舉措，無(wú)論自習(xí)室化還是博物館化，都是異化，是自我矮化，是邊緣化，是不歸路上的墮落！在借和閱的關(guān)系上，借當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于閱！在借的功能日趨弱化的大背景下，圖書(shū)館強(qiáng)化閱的功能，如借閱一體化、自習(xí)室等等，令人唏噓！

對(duì)數(shù)字時(shí)代的圖書(shū)館而言，到什么山上唱什么歌，做一個(gè)部分信息的提供者，是最現(xiàn)實(shí)的選擇。

第三，紙質(zhì)書(shū)終將逝去。紙質(zhì)書(shū)的存廢，仿如魔咒，縈繞著圖書(shū)館界。一方面，紙質(zhì)書(shū)的借閱在下降。大學(xué)圖書(shū)館紙質(zhì)書(shū)的借閱群體，如若拋開(kāi)社會(huì)需求，則主要是學(xué)生而非教師，而教師的圖書(shū)需求，主要依靠電子資源。另一方面，出于評(píng)估等評(píng)價(jià)體系的需求，出于對(duì)閱讀慣性的遷就，不少圖書(shū)館豪買紙質(zhì)書(shū)依舊。

對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，讀者的需求當(dāng)然是第一位的考量，基于此，顯然應(yīng)該逐步減少紙質(zhì)書(shū)刊的采買量，當(dāng)無(wú)疑問(wèn)。至于有些鉆牛角尖的論點(diǎn)：紙質(zhì)書(shū)不會(huì)消失，實(shí)無(wú)討論的意義。紙質(zhì)書(shū)當(dāng)然不會(huì)完全消失，我們說(shuō)它消逝，是指主體地位而言。本人曾探討過(guò)民國(guó)時(shí)期的鋼筆與毛筆之戰(zhàn)[23]，時(shí)人舍不得毛筆，掀起拯救毛筆風(fēng)潮，結(jié)果自難如愿。這里所說(shuō)的紙質(zhì)書(shū)的消逝，與毛筆落敗于鋼筆之后的狀況相類同。如若紙質(zhì)書(shū)是毛筆，電子書(shū)就是鋼筆，鋼筆取代毛筆是必然的，毛筆則會(huì)存在于藝術(shù)領(lǐng)域，仿如紙質(zhì)書(shū)存在于藝術(shù)、收藏領(lǐng)域一樣！

我們總是在感懷紙質(zhì)書(shū)，同時(shí)，一刻也離不開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)！今天的學(xué)人，如果沒(méi)有了數(shù)據(jù)庫(kù)，還會(huì)做學(xué)術(shù)研究么？

京劇、豫劇、昆曲、粵劇、梆子戲……我們一直在拯救，可耳際邊縈繞的，流行歌曲依舊！紙質(zhì)書(shū)之前，有甲骨書(shū)，有帛書(shū)，有竹書(shū)，有貝葉書(shū)，有泥板書(shū)，而今它們又在哪兒呢？世界上沒(méi)有永生不滅！沒(méi)有長(zhǎng)生不老！沒(méi)有唐僧肉！世界上一切都在變，惟一不變的，就是變！[24]

建立在上述三點(diǎn)認(rèn)知前提之上，本人認(rèn)為，圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展的可能走向如下：

第一，圖書(shū)館+互聯(lián)網(wǎng)將轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)+圖書(shū)館。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，會(huì)對(duì)圖書(shū)館帶來(lái)什么沖擊？圖書(shū)館應(yīng)該做些什么改變？怎樣轉(zhuǎn)型？能華麗轉(zhuǎn)身么？我們目前完成了圖書(shū)館+互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)+圖書(shū)館，則剛剛開(kāi)始！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！為了圖書(shū)館的明天，讓我們按照明天圖書(shū)館的要求，從今天做起！

第二，圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展的著力點(diǎn)是人和資源。圖書(shū)館三大核心要素第一是人，第二是資源，第三是建筑。其中人的貢獻(xiàn)占75%，資源占20%，建筑占5%。目前學(xué)習(xí)空間建設(shè)等，多是就建筑本身立意，即著意于5%，而漫忽了95%。[25]未來(lái)圖書(shū)館的新功能，更多的應(yīng)該從人和資源切入，方能得到正解！

第三，通識(shí)教育是圖書(shū)館的發(fā)展方向。為了拓展圖書(shū)館的新功能，許多人主張高校圖書(shū)館與教務(wù)處合作，開(kāi)展網(wǎng)上授課，其實(shí)，這種做法并不足??！圖書(shū)館授課，還要學(xué)院干什么？從更專業(yè)的要求看，圖書(shū)館怎么著也比不上學(xué)院！當(dāng)然，本人并不是說(shuō)在授課方面圖書(shū)館就不能有所作為！學(xué)院的優(yōu)長(zhǎng)在于專業(yè)，缺點(diǎn)也是在于只是某專業(yè)，若圖書(shū)館能貫通各個(gè)學(xué)科，進(jìn)行通識(shí)教育，進(jìn)行素質(zhì)提升，定將大有作為！通識(shí)教育，是圖書(shū)館的發(fā)展方向！

第四，圖書(shū)館是天堂更是教堂。圖書(shū)館當(dāng)然是教育事業(yè)的有理組成，可未來(lái)圖書(shū)館應(yīng)該在“育”而非“教”上下功夫！在國(guó)外不少的城市，最恢宏的建筑一是教堂，二是圖書(shū)館。我國(guó)的圖書(shū)館也應(yīng)該像教堂一樣，建筑富麗堂皇，且進(jìn)行布道。教導(dǎo)學(xué)生如何做人，而非如何做專業(yè)，仿如教堂勸人行善，卻不教人如何謀生，一樣！阿根廷前國(guó)家圖書(shū)館館長(zhǎng)博爾赫斯說(shuō)：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣！”在我看來(lái)，與其說(shuō)圖書(shū)館是天堂，不如說(shuō)是教堂！

第五，紙質(zhì)資源與電子資源的分離。未來(lái)的圖書(shū)館可能會(huì)以城市或區(qū)域中心為單元，為基點(diǎn)，并且實(shí)行紙質(zhì)資源與數(shù)字資源的分離，建立總分館制度。紙質(zhì)資源放在分館里，各個(gè)單位都有，電子資源則統(tǒng)一放在總館里，共享！

第六，落實(shí)信息再加工，推進(jìn)供給側(cè)改革。圖書(shū)館作為信息中心，多一意于信息的提供，目前流行的泛在化以及推送服務(wù)，變化也就是更加的廣泛和主動(dòng)，至于信息本身，并沒(méi)有任何差異。服務(wù)方式的改變之外，我們可不可以針對(duì)信息本身嘗試新的服務(wù)呢？比如進(jìn)行信息加工。原材料加工后，會(huì)成倍的升值，加工后的信息，其價(jià)值和作用相信也會(huì)成正比例提升。

那么，如何落實(shí)信息再加工？在我看來(lái)，這就是圖書(shū)館如何做加法的問(wèn)題！比如，我們可以進(jìn)行熱點(diǎn)分析，研究趨向綜述，水平排序，存在問(wèn)題梳理等等，我們還可以跨學(xué)科開(kāi)展比較。如此，圖書(shū)館將不再僅僅是商業(yè)類型的信息中介或二傳手，而且要成為工業(yè)類型的加工廠、生產(chǎn)者！如同經(jīng)濟(jì)需要拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈一樣，圖書(shū)館也需要拉長(zhǎng)資源供給鏈，這一定是未來(lái)圖書(shū)館的發(fā)展方向！也許有一天，圖書(shū)館真的會(huì)成為信息加工廠，成為一個(gè)學(xué)校或一座城市的智庫(kù)。

沒(méi)有信息再加工，圖書(shū)館只能是無(wú)根的浮萍，公司左右著圖書(shū)館的生命[26]。圖書(shū)館是輕還是重，全部仰仗信息再加工！

有論者說(shuō)資源為王[27]，還有論者認(rèn)為服務(wù)重要[28]，那么究竟是資源為王呢？還是服務(wù)為王？我總覺(jué)得應(yīng)該是館員為王，畢竟人是第一生產(chǎn)力要素，資源和服務(wù)都需要通過(guò)人來(lái)提供！未來(lái)圖書(shū)館的新功能注定將是信息再加工，而館員則是信息再加工的完成者！[29]

圖書(shū)館的信息加工，科際交叉是最最重要的切入路徑。學(xué)院在專業(yè)領(lǐng)域里如魚(yú)得水，離開(kāi)專業(yè)仿如離水的魚(yú)，什么也不是。圖書(shū)館從圖情的視角，置各個(gè)專業(yè)于一個(gè)方向之下，這就大不一樣了，正好揚(yáng)長(zhǎng)避短，游刃有余！

圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展的著力點(diǎn)不在于深，而在于廣，因?yàn)榻徊婵梢园l(fā)現(xiàn)新知！日本在20世紀(jì)七八十年代所進(jìn)行的技術(shù)創(chuàng)新，主要就是模仿、組合。深化只是發(fā)現(xiàn)新知的路徑之一，而非唯一！

從某種意義上講，信息再加工就是圖書(shū)館的供給側(cè)改革。未來(lái)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的中心任務(wù)是實(shí)施供給側(cè)改革，這不僅僅要求實(shí)行由被動(dòng)服務(wù)到主動(dòng)服務(wù)的推送方式的變革，而且要在推送內(nèi)容上實(shí)行信息再加工！

上述之外，未來(lái)圖書(shū)館還可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)校+公司模式，部分領(lǐng)域會(huì)產(chǎn)業(yè)化，圖書(shū)館可能會(huì)跨學(xué)校共有，建筑上小巧取代高大上等等，在此就不贅言了。

〔1〕 李廉太爾.匹夫有責(zé)之原子能問(wèn)題[N].陳卓如，譯.申報(bào)，1948-3-23(8)

〔2〕 野云.北大籌備圖書(shū)館之計(jì)劃[N].申報(bào)，1920-7-5(6)

〔3〕 籌備開(kāi)辦圖書(shū)館[N].申報(bào)，1925-2-25(11)

〔4〕 司令部與市政府保護(hù)東方圖書(shū)館之布告[N].申報(bào)，1927-10-25(10)

〔5〕 杜定友等建議設(shè)立中央圖書(shū)館學(xué)校[N].申報(bào)，1933-9-1(23)

〔6〕 陳劍英.圖書(shū)流通法介紹[N].申報(bào)，1936-8-13(17)

〔7〕 教育改進(jìn)社年會(huì)之回顧[N].申報(bào)，1925-8-25(9)

〔8〕 中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)年會(huì)開(kāi)幕詳記[N].申報(bào)，1929-1-30(12)

〔9〕 學(xué)校圖書(shū)館之兩大功能[N].申報(bào)，1930-3-18(4)

〔10〕 地方圖書(shū)館之勃興[N].申報(bào)，1931-9-30(3)

〔11〕 了之.復(fù)興東方圖書(shū)館感言[N].申報(bào)，1934-3-22(21)

〔12〕 精神食糧問(wèn)題[N].申報(bào)，1939-5-11(4)

〔13〕 外報(bào)論上海巿博物館 頗多勖勉之詞[N].申報(bào)，1936-2-21(11)

〔14〕 巖野.整頓學(xué)校納費(fèi)之提議[N].申報(bào)，1932-10-3(18)

〔15〕 辦好高等學(xué)校圖書(shū)館[N].人民日?qǐng)?bào)，1956-12-17(1)

〔16〕 傅寧.試論發(fā)掘高校圖書(shū)館“潛能工程”[J]//吳本陵.高等工程教育論叢第2卷.北京：今日中國(guó)出版社，1995：277-279

〔17〕 王樂(lè)文.“掌門人”缺位三年 閱覽室人跡寥寥——西安圖書(shū)館為何冷清如許[N].人民日?qǐng)?bào)，2010-11-2(12)

〔18〕 楊旭.成受訪者認(rèn)為館藏不豐富，六成覺(jué)得分布不合理——圖書(shū)館陷入轉(zhuǎn)型之困(網(wǎng)絡(luò)調(diào)查·關(guān)注圖書(shū)館生存狀況①)[N].人民日?qǐng)?bào)，2010-11-4(12)

〔19〕 任姍姍.國(guó)圖“掌門人”周和平把脈轉(zhuǎn)型之困——圖書(shū)館需要“二次革命”(關(guān)注圖書(shū)館生存狀況③)[N].人民日?qǐng)?bào)，2010-11-11(12)

〔20〕 楊暄.圖書(shū)館，不能自甘寂寞(新語(yǔ))[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-12-22(12)

〔21〕 實(shí)體圖書(shū)館，你該如何存在(微議錄)[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-4-21(5)

〔22〕 王冠群.公共圖書(shū)館危中求機(jī)(環(huán)球走筆)[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-4-9(21)

〔23〕 蘇全有.論民國(guó)時(shí)期的拯救毛筆風(fēng)潮[J].中國(guó)國(guó)家博物館館刊，2015(5)：123-133

〔24〕 楊貴山.“圖書(shū)館的未來(lái)”研討會(huì)在河南召開(kāi)[J].出版人·圖書(shū)館與閱讀，2011(6)：15

〔25〕 蘇全有，鄒寶剛.論未來(lái)圖書(shū)館的特征[J].高校圖書(shū)情報(bào)論壇，2011(3)：1-3

〔26〕 楊貴山.構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的文獻(xiàn)信息資源保障系統(tǒng)——訪河南師范大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)蘇全有[J].出版人·圖書(shū)館與閱讀，2011(6)：32-35

〔27〕 程煥文.圖書(shū)館的價(jià)值與使命[J].圖書(shū)館雜志，2013(3)：4-8

〔28〕 初景利，吳冬曼.圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研報(bào)告(二)：總體發(fā)展趨勢(shì)[J].國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊，2010(2)：21-31

〔29〕 蘇全有，鄒寶剛.對(duì)我國(guó)圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展研究的回顧與反思[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(3)：124-127

A Review of Chinese Library History in the Past Century and Its Future Prospects

Su Quanyou

There is a lack of macro examination of 100 years’ Chinese library history in the academic circles. Twentieth century, as the last stage of paper media era, is also the development peak of library which carries the most important source of information. At the end of the 20th century, the digital era came quietly, and the library lost its peak position. The possible trends of future library are manifested in the following six aspects. Library plus Internet will turn into Internet plus library. Second, the future development of library will focus on people and resources. Third, general education is the development direction of the library. Fourth, the library is the paradise and also a church. Fifth, paper resources will be separated from electronic resources. Last but not least, information reprocessing will be implemented and the supply side reform will be promoted. Furthermore, there may appear “school+company” model in the future; some fields will be industrialized; the library will be jointly operated cross-schools; small buildings will replace tall ones.

Library history; Media era; Future library

G259.29

A

蘇全有(1966-)，男，河南輝縣人，教授，博士后，圖書(shū)館館長(zhǎng)，主要從事中國(guó)近代史研究。