劉春華
摘要:隨著新課改的深入開展,初中生進行深度閱讀在提高語文教學(xué)質(zhì)量方面的作用越來越重要,為此,教師應(yīng)引起重視并有效指導(dǎo)。主要策略有:一是制訂計劃,明確目標,養(yǎng)成習(xí)慣;二是選讀經(jīng)典,立德立行,自我提高;三是讀思結(jié)合,靜心專注,循序漸進。
關(guān)鍵詞:引導(dǎo);初中生;深度閱讀;策略
中圖分類號:G632.0 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)05-0067
在新課改深入開展的過程中,要進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,就應(yīng)有效地引導(dǎo)初中生進行深度閱讀。下面,筆者著重談幾點做法,以便拋磚引玉。
一、制訂計劃,明確目標,養(yǎng)成習(xí)慣
做任何事情,要想取得最大的成效,就要制訂可行的計劃,閱讀也不例外,不但要有計劃,還要有目標,并要形成持之以恒的習(xí)慣。中學(xué)課外閱讀時間有限,很多學(xué)生因為功課緊張便忽略了閱讀,以致整個初中階段沒有讀過幾本名著,這真是一大遺憾。有的學(xué)生雖然讀了,但走馬觀花,流于形式,沒有明確的閱讀計劃,也不知道自己的閱讀方向,所以很難形成良好的閱讀習(xí)慣,閱讀收獲不大,成效不明顯。
《語文新課程標準解讀》強調(diào):“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著”。因此,根據(jù)自己的時間及需要,制訂適合自己的閱讀計劃,明確閱讀目標,并持之以恒,非常有必要。
如何制訂自己的閱讀計劃?先要引導(dǎo)學(xué)生先將自己看過的書籍列一個清單,然后回顧自己從中獲得了什么,如果沒印象了,就應(yīng)重復(fù)閱讀,因為讀書不只求數(shù)量,還要求質(zhì)量,要讀通讀透才是最終目的。
然后,結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)要求和喜好,引導(dǎo)他們選擇一些有益的新書,要求他們列出清單并分解到具體的時間里閱讀,如明確自己每天閱讀的時間及大概數(shù)量,還有要寫的讀書筆記。鼓勵學(xué)生互相分享讀書的樂趣,并可以互相監(jiān)督。長期堅持下去,學(xué)生讀的書越來越多,積累和感悟也越來越多,會體會和品嘗到閱讀帶來的成就感和喜悅,久而久之,閱讀便成為學(xué)生生活中不可缺少的部分,成為受益終生的良好習(xí)慣。
俗話說:“事實勝于雄辯”。為了強化學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,教師應(yīng)進一步選用一些典型事例來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。如毛澤東身為偉大的革命家、戰(zhàn)略家和理論家,風(fēng)云一生,書劍雙修,他非常熱愛、刻苦讀書,即使在艱苦的戰(zhàn)爭時期,他的戰(zhàn)馬上經(jīng)常馱著一箱子的書,長征路上、延安窯洞煤油燈下,都有他刻苦研讀的身影,可以說,書籍是他最寶貴的財富。讀書使毛澤東具有淵博的知識和高超的政治智慧,使他成為了一代偉人。
英國也是一個喜歡閱讀的國家,他們每個社區(qū)都有圖書館。他們的孩子從小就喜歡閱讀,經(jīng)?;ベ洉鳛槎Y物,日常生活中的地鐵、酒吧、咖啡館、草地,幾乎隨處可見讀書看報的英國人。應(yīng)該說,閱讀對英國的紳士文化的傳承具有很大的作用。
因此,要制訂閱讀計劃,確立閱讀目標,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生逐步走入正常的閱讀軌道,為有效的深度閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。
二、選讀經(jīng)典,立德立行,自我提高
要使初中生做到深度閱讀,就要考慮選擇經(jīng)典著作來閱讀。什么是“經(jīng)典”?《文心雕龍》中說經(jīng)典是恒久之至道。經(jīng)典著作是一個民族、一個時代最有意義最有價值的永久性的東西,是經(jīng)得起歷史檢驗和具有指導(dǎo)意義的。
為何要選擇經(jīng)典著作深度閱讀呢?因為現(xiàn)在流行于世上的書籍五花八門,良莠并存,如果沒有針對性地選讀,那就可能事倍功半,毫無裨益。經(jīng)典名著積淀著前人的思想和智慧,蘊含著豐富的教育資源,對學(xué)生能產(chǎn)生積極的影響,能有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng),有利于學(xué)生的健康成長。因此,我們應(yīng)挑選最好的經(jīng)典著作來閱讀。
那么,中國的傳統(tǒng)文化中有哪些經(jīng)典著作?中國經(jīng)典著作有四書五經(jīng),諸子百家,以及唐詩、宋詞、元曲、小說等。它們在中國文學(xué)史上閃爍著燦爛的光輝,也是世界文學(xué)寶庫中令人矚目的瑰寶。直至今天,《論語》里的很多觀點對我們的教育仍具有重要的啟發(fā)意義;《孫子兵法》對世界各國軍事學(xué)術(shù)思想仍然有積極的影響。
易中天先生談讀先秦諸子百家中孔、孟、老、莊、墨、韓、荀等經(jīng)典時講到:“讀經(jīng)典讀什么呢?讀人,讀人生,讀人生智慧。讀孔得仁,讀孟得義,讀老得智,讀莊得慧,讀墨得力行,讀韓得直面,讀荀得自強”,高度概括了先秦諸子百家(孔、孟、老、莊、墨、韓、荀等)經(jīng)典的精神,也是我們傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。儒家文化中“修身、齊家、治國、平天下”的大氣與豪邁是我們彌足珍貴的精神遺產(chǎn)。作為初中生,應(yīng)熟讀精讀這些經(jīng)典著作,學(xué)習(xí)前人的智慧和思想,提升自己的人文素養(yǎng)及形成良好的道德品質(zhì)。
初中階段正是學(xué)生人生觀和世界觀形成的重要時期,學(xué)校和教師有責任和義務(wù)為學(xué)生推薦經(jīng)典名著并做好精讀引導(dǎo),讓他們做到讀懂吃透,并由此立言、立德、立行。
三、讀思結(jié)合,靜心專注,循序漸進
要做到深度閱讀,就要引導(dǎo)學(xué)生掌握最佳的閱讀方法,這樣才有可能取得最大的閱讀效果。
1. 讀思結(jié)合。一本著作所蘊含的價值,往往需要花很長時間進行深度閱讀,才能有所領(lǐng)悟。教會學(xué)生以精讀為主,兼以略讀、跳讀等。對主要的內(nèi)容,重要的語段等,要逐字逐句地讀,必要時還要進行圈點勾畫,或者寫旁批,或者抄下來;對次要的內(nèi)容,輔助性的信息,可以略讀甚至跳讀。學(xué)?;蚪處熯€可以組織開展相應(yīng)的讀書活動,如讀書競賽、讀書報告會等。
例如,引導(dǎo)學(xué)生閱讀曹雪芹的著作《紅樓夢》,對刻畫賈寶玉和林黛玉形象以及他們的愛情故事的有關(guān)情節(jié)要精讀,對刻畫其他人物形象的內(nèi)容可以略讀或跳讀。對那些形象的外貌描寫或人物的經(jīng)典語言,抄錄到摘抄本上。教師引導(dǎo)學(xué)生讀完《紅樓夢》,學(xué)校可以組織開展讀書報告會等。這樣的閱讀,才讀到位,才讀得有效。
同時,還要做到邊讀邊思考??鬃诱f:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。讀書也一樣。同樣讀《紅樓夢》,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:賈寶玉和林黛玉的所作所為體現(xiàn)他們怎樣的思想性格,從他們的愛情悲劇中表現(xiàn)怎樣的主題,給人怎樣的教育等。
2. 要靜心專注。北大的蔡元培校長說過:“讀書第一能專心,第二能勤筆”。讀書要排除一切干擾,靜心下來,刻苦研讀。還要注意,一本書沒讀完,不要急著讀另一本書,正如“一書不盡,不讀新書”。
《曾國藩家書》中的道光二十四年三月初十日與溫、沅二弟的信中說:“每日習(xí)字不必多,作百字可耳。讀背誦之書不必多,十頁可耳??瓷娅C之書不必多,亦十頁可耳。但一部未完,不可換他部,此萬萬不易之道?!边@里強調(diào)讀書要專注,要讀通、讀透,不可一部未讀完就換讀其他部書。
教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時,應(yīng)跟學(xué)生明確閱讀要求,教會靜心專注閱讀的要領(lǐng)和注意事項,必要時進行適當檢查指導(dǎo)。
3. 循序漸進。要使深度閱讀取得成效,還要做到循序漸進。南宋理學(xué)家朱熹在閱讀“四書”時曾說,要“先讀《大學(xué)》,以定其規(guī)模;次讀《論語》,以定其根本;次讀《孟子》,以觀其發(fā)越;次讀《中庸》,以求古人之微妙處”,說的就是讀書應(yīng)由淺入深、循序漸進。梁啟超讀書常由“鳥瞰”,再到“解剖”,最后是“會通”,講的也是循序漸進的道理。
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照著作的編寫體例及順序來閱讀,切忌囫圇吞棗。如引導(dǎo)七年級的學(xué)生閱讀《西游記》的《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》這一情節(jié),教師先讓學(xué)生快速瀏覽一遍,找出疑難詞語,利用工具書解決。然后精讀,概括三借芭蕉扇的主要情節(jié)。最后,思考并概括孫悟空的形象特點。這樣,學(xué)生就能由淺入深、循序漸進地閱讀,收獲感油然而生。
總之,只有教師想方設(shè)法做好引導(dǎo),學(xué)生的深度閱讀才能取得較為理想的成效。
(作者單位:廣西欽州市教育局 535000)