關(guān)于幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略探究

覃先鵬

摘要：高中數(shù)學(xué)作為高中的一門必修課程，是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高中課程要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能；發(fā)展學(xué)生的想象力、分析概括能力和思維邏輯能力。但是由于學(xué)生能力和高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求的差距大，他們普遍認(rèn)為高中數(shù)學(xué)很難，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真研究所用教材和學(xué)生，通過改進(jìn)教學(xué)方式、加強(qiáng)互動(dòng)等方法幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。只有幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能快速提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；適應(yīng)性；有效措施

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）05-0019

要幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就需要數(shù)學(xué)教師從自身做起，全面提高自身的職業(yè)素質(zhì)；構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛；精心鉆研教材，做好初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的過渡；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣和熱情；合理運(yùn)用練習(xí)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用、鞏固的效率等。以下是筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對如何幫助學(xué)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)：

一、全面提高高中數(shù)學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)

教育質(zhì)量的高低首先取決于教師綜合素養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教師的水平會(huì)直接影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要熱愛自己的職業(yè)，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明利、甘為人梯的精神，以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生。高中數(shù)學(xué)教師還必須具有深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)背景，要能靈活運(yùn)用普通教育學(xué)、普通心理學(xué)和教育心理學(xué)等方面的知識(shí)，和數(shù)學(xué)學(xué)科教育學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科心理學(xué)、數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、教育測量與評價(jià)以及數(shù)學(xué)教育科研方法等領(lǐng)域的知識(shí)。此外，還要提高各種專業(yè)技能。比如，敏銳的觀察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析推理能力、嫻熟的多媒體使用能力和駕馭動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)、深入理解學(xué)生的能力和智慧。高中數(shù)學(xué)教師在具備一定的理論知識(shí)后，要積極地對這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，從而在實(shí)踐中驗(yàn)證理論的正確與否，并積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教師要積極地對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，在課堂教學(xué)中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的理論知識(shí)水平和課程創(chuàng)新能力。

二、構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛

在新課程改革的背景下，提倡以人為本的理念，而教師和學(xué)生作為教育的兩大主體，他們之間的關(guān)系是整個(gè)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。和諧、友好的師生關(guān)系是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的途徑。教師只有充分尊重學(xué)生、加強(qiáng)與學(xué)生的交流，學(xué)生才會(huì)真正尊重教師，才愿意敞開心扉，主動(dòng)和教師進(jìn)行交流；教師與學(xué)生成為朋友，學(xué)生才會(huì)在心理上接受教師的引導(dǎo)和教誨，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能獲得更大的發(fā)展。因此，教師要主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，主動(dòng)了解學(xué)生，高度關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展情況，要多鼓勵(lì)少批評學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，要加強(qiáng)平時(shí)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，多參加學(xué)生的活動(dòng)，這樣才能拉近與學(xué)生的距離，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。除此之外，教師要營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生心情舒暢，激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

三、精心鉆研教材，做好初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的過渡

由于高中數(shù)學(xué)的難度比初中數(shù)學(xué)陡然上升，教材內(nèi)容銜接不是很緊密，學(xué)生產(chǎn)生了畏難和厭學(xué)情緒，從內(nèi)心覺得數(shù)學(xué)很難學(xué)。所以，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要幫助學(xué)生克服怕學(xué)心理，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的信心。高中數(shù)學(xué)教師要了解初中教材的內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)，在新知識(shí)的講解過程中，聯(lián)系到初中的知識(shí)點(diǎn)，盡可能以初中原有的知識(shí)水平為出發(fā)點(diǎn)，層層遞進(jìn)，降低初高中數(shù)學(xué)知識(shí)的跨度，深入學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。我們可以給學(xué)生講解比較經(jīng)典或者簡單的例題或者布置難度較低或一般的作業(yè)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的信心。另外，對于學(xué)生的抽象思維與空間想象能力要給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，對錯(cuò)誤的思維方式或空間視角給予引導(dǎo)性糾正，而不是堅(jiān)決予以否認(rèn)，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心。教師還要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中積累正確的分析數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這樣既可以循序漸進(jìn)地使知識(shí)得以擴(kuò)展和加深，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力源泉。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的心理因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，才能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。在教學(xué)時(shí)，教師必須采取適當(dāng)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲。例如科學(xué)的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生保持旺盛長久的注意力，并自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的視野得到進(jìn)一步開闊，增長了學(xué)生的智慧，使之善于思考問題，并能培養(yǎng)學(xué)生的定向思維。例如：在進(jìn)行“橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”的教學(xué)時(shí)，可設(shè)置“一個(gè)動(dòng)點(diǎn)到一個(gè)定點(diǎn)的距離為6的點(diǎn)的軌跡是一個(gè)定圓。那一個(gè)動(dòng)點(diǎn)到這兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和為定值6的軌跡會(huì)是什么？方程又會(huì)怎樣呢？”上面的引入自然、流暢，使學(xué)生感受到新知識(shí)就是舊知識(shí)的引申和拓展。把新知識(shí)由淺到深、由簡單到復(fù)雜、由低層次到高層次地建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，有利于用知識(shí)的聯(lián)系來啟發(fā)思維，促進(jìn)新知識(shí)的理解和掌握。

五、合理運(yùn)用練習(xí)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用、鞏固的效率

課堂課后練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是形成和鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基本活動(dòng)形式。課堂練習(xí)直接反映出教學(xué)效果。要使課堂練習(xí)做到適度、高效，讓學(xué)生既掌握課堂知識(shí)，又發(fā)展學(xué)習(xí)能力，教師就必須精心設(shè)計(jì)好每堂課的習(xí)題練習(xí)，對教材習(xí)題進(jìn)行處理和整合，讓習(xí)題成為學(xué)生的經(jīng)典例題。

總之，需要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就要幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服畏難情緒。作為高中數(shù)學(xué)教師，我們要讓自己的學(xué)生感受到高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，積極參與課堂，并且運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生盡快適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位：廣西欽州市第二中學(xué) 535000）