遇見童心

方梅

幼兒園今年的小班安全教育系列活動(dòng)中有一項(xiàng)內(nèi)容是“不跟陌生人走”。在活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)都很好，他們對(duì)“陌生人”有著基本的防范意識(shí)。比如其他班級(jí)的教師扮演“陌生人”來(lái)敲門或者拿著糖果來(lái)引誘孩子們，孩子們能夠馬上作出反應(yīng)“我不跟你走”，進(jìn)而迅速逃開或告訴在場(chǎng)的老師，甚至?xí)霈F(xiàn)假戲真做地對(duì)“陌生人”群起而攻之的情景。總之，孩子們明白不能輕信陌生人，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和方法。

幾天以后，我們又組織了一場(chǎng)“不跟陌生人走”的戶外安全演練，找了兩位孩子們不太熟悉的后勤人員來(lái)扮演陌生人。當(dāng)其中一個(gè)“陌生人”拿著糖果來(lái)引誘孩子們時(shí)，孩子們果斷拒絕。而當(dāng)另一個(gè)“陌生人”悄悄地坐在孩子們身邊，跟他們聊天時(shí)，大多數(shù)孩子還是保持警覺。這時(shí)，“陌生人”對(duì)其中一位較為熱情的小姑娘說(shuō)：“我有點(diǎn)口渴，你能帶我去喝點(diǎn)水嗎？”小姑娘先瞪著大眼睛看了“陌生人”一會(huì)兒，然后拉著“陌生人”的手就要到活動(dòng)室里去。此時(shí)，班級(jí)老師問(wèn)了小姑娘一句話：“這個(gè)人你認(rèn)識(shí)嗎？”孩子的手猛地收了回來(lái)，趕忙跑到教師身邊大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“她渴了，我只想帶她去喝水！”場(chǎng)景讓人好不心疼。我們也深深地為無(wú)意中傷害了孩子而自責(zé)。

在教師的撫慰下，孩子的情緒漸漸恢復(fù)了平靜，但是這件事卻給我們帶來(lái)很多思考。有什么能比孩子純真的童心更可貴的呢？孩子只是想帶著一個(gè)“有點(diǎn)陌生”的人去喝點(diǎn)水，這份天生的善良與純真的童心難道應(yīng)該被訓(xùn)練成冷漠、復(fù)雜嗎？安全教育非常重要，如何設(shè)計(jì)、組織好安全教育活動(dòng)是需要我們反復(fù)探討的課題。在本案例中，我們是否有更好的方法去回應(yīng)孩子的行為，比如提醒孩子可以讓教師或同伴陪同她一起去，也可以給“陌生人”指路讓他自己去取水喝……

孩子的安全需要保衛(wèi)，美好的童心也需要守護(hù)。