民辦高職院校貧困學(xué)生的勵(lì)志教育實(shí)踐

羅江

摘 要：高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用使民辦高職院校的貧困生面臨更多的困難和壓力。本文結(jié)合民辦高職院校的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，開展有效的勵(lì)志教育，幫助他們緩解生活壓力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；貧困學(xué)生；勵(lì)志教育

目前，面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展以及越來越多的挑戰(zhàn)，民辦高職院校的學(xué)生面臨做越來越多的壓力。作為思想政治教育工作者，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)教育理論研究，結(jié)合學(xué)生的特性和規(guī)律，采用科學(xué)的研究模式開展貧困學(xué)生的勵(lì)志德育教育。

一、民辦高職院校貧困學(xué)生勵(lì)志教育現(xiàn)狀

目前，民辦高職院校貧困生勵(lì)志教育工作的開展，需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，同時(shí)教師特別是思想政治教師要積極參與和配合，定期開展關(guān)于學(xué)生勵(lì)志教育方法與實(shí)踐的交流活動(dòng)，尋求更加科學(xué)的教學(xué)方法。

民辦高校一般通過勵(lì)志講座、推薦閱讀成功人士的書籍、放映勵(lì)志電影、樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣、張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)等形式開展勵(lì)志教育。由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)，在勵(lì)志活動(dòng)內(nèi)容的選擇上缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中難以取得令人滿意的效果。所以，筆者深入探討民辦高職院校的勵(lì)志德育教育實(shí)踐，客觀上可以反映目前民辦高職院校貧困生勵(lì)志德育教育的現(xiàn)狀及存在問題，探討勵(lì)志教育的有效途徑，為民辦高職院校開展貧困生勵(lì)志教育提供參考。

二、勵(lì)志教育實(shí)踐

1.營(yíng)造勵(lì)志教育的氛圍。勵(lì)志德育教育活動(dòng)要通過一定的載體實(shí)施。良好的環(huán)境能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，積極向上的環(huán)境能改變?nèi)说木衩婷?。比如，學(xué)?？梢詫?lì)志名人名言制成展板在校園展覽，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)同感。全校每個(gè)系都分得一塊事先設(shè)計(jì)好的宣傳欄，在校園展示鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)的各類標(biāo)語(yǔ)、圖片和故事，每月更新一期，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到影響。

2.資助勵(lì)志教育的方式。對(duì)學(xué)生的資助不僅是一種幫助，還是一種教育。勵(lì)志教育模式能幫助貧困學(xué)生養(yǎng)成自主意識(shí)，增強(qiáng)自信心，從而形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

3.教師勵(lì)志教育功能。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是激勵(lì)教育的重要組成部分。教師除了教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生重要影響。每一名教師都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他們的人生閱歷和思想情感能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師應(yīng)該意識(shí)到，為人師表會(huì)對(duì)學(xué)生的未來產(chǎn)生重要影響。

4.模范學(xué)生的榜樣作用。學(xué)生可以從同齡人、身邊人的感悟中得到激發(fā)與鼓勵(lì)，互相鼓舞，形成健康向上的精神風(fēng)貌。教師在不同的教育階段可對(duì)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，可以通過班會(huì)課來完成，學(xué)生之間要互相交流。

5.建立學(xué)生自我激勵(lì)機(jī)制。美國(guó)學(xué)者曾對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行激勵(lì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如果對(duì)員工以按時(shí)或按勞計(jì)酬進(jìn)行管理，員工潛能一般能發(fā)揮20%～30%。而員工一旦得到領(lǐng)導(dǎo)恰當(dāng)?shù)募?lì)，其潛力則發(fā)揮到80%～90%。作為教育工作者，要充分信任學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)校的主人?，F(xiàn)代心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，個(gè)人對(duì)事情的參與程度與其積極性成正比，參與度越高，積極性就越強(qiáng)。我們要教育學(xué)生全面、客觀地了解自我，深刻認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，勇敢面對(duì)今后在社會(huì)上可能面臨的各種挑戰(zhàn)。

三、小結(jié)

勵(lì)志教育是高職院校思想政治教育的重要組成部分。教師要將勵(lì)志教育和德育教育有機(jī)結(jié)合起來，探索有效開展高職院校學(xué)生思想政治工作的科學(xué)手段。貧困學(xué)生自我管理是學(xué)生自我教育中關(guān)鍵的一環(huán)，也是比較復(fù)雜的一環(huán)。勵(lì)志教育不僅僅是鼓勵(lì)學(xué)生努力成才，更重要的是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。貧困學(xué)生設(shè)計(jì)好自己的人生目標(biāo)以后，在學(xué)習(xí)生活中要朝著目標(biāo)一步一個(gè)腳印地努力，為事業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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