項目案例教學(xué)法在高職“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

呂臨林+劉恒

摘 要：本文探究了高職“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程中應(yīng)用項目案例教學(xué)法的必要性，在進行適用性分析之后，設(shè)計“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程中應(yīng)用項目案例教學(xué)法的具體項目案例，并進行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，以期為高職計算機教學(xué)提供行之有效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”；項目案例教學(xué)法；教學(xué)設(shè)計

筆者所在的濟南幼兒師范高等專科學(xué)校，“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”主要是面向初等教育學(xué)院的學(xué)生開設(shè)。他們將來的工作崗位是小學(xué)教師，掌握好這門課程，有助于其在工作崗位上進行班級管理、班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面的工作。所以在實踐教學(xué)中，選用項目案例教學(xué)法是非常有必要的。

一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵

案例教學(xué)法指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為了共同實施一個完整的項目案例而采取的一系列以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)活動。這種教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作能力方面有著顯著的效果，它能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與項目案例有關(guān)的課堂討論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、高職“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程中應(yīng)用項目案例教學(xué)法的適用性分析

“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”是在初等教育學(xué)院五年制小學(xué)教育專業(yè)大專第三、四學(xué)期開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握的相關(guān)內(nèi)容有：了解設(shè)計和制作網(wǎng)站的一般流程；了解WWW、HTTP、HTML、CSS的定義、概念和作用；理解網(wǎng)頁、網(wǎng)站、網(wǎng)址、瀏覽器等基本概念；掌握添加和編輯各類對象如文字、圖像、表格、表單、音頻和視頻的基本方法；掌握創(chuàng)建超級鏈接的方法；掌握表格、層、框架的使用方法；掌握表單、行為的使用方法。

這門課程具有較強的可操作性和實踐性，教師需要尋找既與實際工作情境密切相關(guān)、又能將教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的教學(xué)方法組織教學(xué)。項目案例教學(xué)法非常適用于該課程的教學(xué)需求，經(jīng)過近年來備課組的實踐與探索，發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)法能夠為全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)提供保障性支持。

三、高職“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程中的項目案例設(shè)計

項目案例的設(shè)計是保證順利開展項目案例教學(xué)的基本

1.項目案例的設(shè)計要立足于實際工作情境?！熬W(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)能夠勝任實際工作任務(wù)的人才，所以案例的設(shè)計要從實際工作任務(wù)出發(fā)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)的過程中熟悉了相關(guān)的工作崗位流程，今后從事類似工作時能夠更加游刃有余。

2.項目案例的設(shè)計要將知識點與實際需求相結(jié)合。項目案例的選取既要考慮到具體知識點，又要根據(jù)實際需求將知識點融合入案例中。“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程的知識點多且散，比如網(wǎng)頁對象的應(yīng)用中包含文字對象、圖片對象、音頻和視頻對象等知識點，所以在設(shè)計案例時要考慮到所有知識點。

3.項目案例的設(shè)計要生活化、社會化。在設(shè)計教學(xué)項目案例時，既要考慮到學(xué)生的就業(yè)方向，也要面向全社會的相關(guān)崗位，所設(shè)計的項目案例既要來源于學(xué)生自身專業(yè)，又要做到生活化、社會化。

根據(jù)濟南幼兒師范高等專科學(xué)校初等教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程的目標(biāo)和教學(xué)實施方案，課題組設(shè)計出了8個綜合項目案例，綜合項目案例設(shè)計流程見表1。

四、高職“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程中的項目案例教學(xué)設(shè)計

1.創(chuàng)設(shè)情境、展示效果。教師創(chuàng)設(shè)具體的工作情境，展示項目案例的完成效果，學(xué)生在此過程中明確接下來要完成的項目任務(wù)。

2.分組討論、分解任務(wù)。各組長引領(lǐng)組員討論項目案例中的目標(biāo)要求并分析涉及的知識點，分解任務(wù)后根據(jù)組員的特點將任務(wù)布置給小組成員。

3.自主探究、小組合作。

此階段為關(guān)鍵階段，每個小組任務(wù)后，由組長負(fù)責(zé)將所有組員完成的部分進行整合。

4.交流討論、三方評價。教師引導(dǎo)全班學(xué)生進行交流，并對作品進行三方評價，分別為個人自評、組內(nèi)互評、教師評價。從評價中教師可以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生也可以了解到自身的優(yōu)勢和薄弱部分。

5.歸納總結(jié)、擴展提升。根據(jù)評價結(jié)果，學(xué)生歸納總結(jié)在完成本次項目案例過程中的收獲與不足，并在今后的項目案例學(xué)習(xí)中加以改進。

五、出現(xiàn)的問題

1.優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源欠缺。項目案例教學(xué)法成功實施的關(guān)鍵是項目案例的設(shè)計和組織。但是目前各高職院校的“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程尚沒有建立項目案例資源庫，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源欠缺。所以，建立一個內(nèi)容豐富、可共享的項目案例資源庫勢在必行。

2.加強教師業(yè)務(wù)進修。項目案例教學(xué)法的實施對教師的專業(yè)素質(zhì)要求很高。在應(yīng)用項目案例教學(xué)法時還需加強教師的專業(yè)進修。

參考文獻：

曾繁勇.案例教學(xué)法在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2012（9）.