高中物理課堂生活化實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

肖三?！↑S亦斌　黃吉榮

摘 要：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入是指在課堂開始前的3～5分鐘內(nèi)，教師采用特定的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。在高中物理課堂中，課堂導(dǎo)入方法多種多樣，本文主要討論如何通過生活化實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂導(dǎo)入；生活化實(shí)驗(yàn)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理知識(shí)都是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過認(rèn)真地思索總結(jié)出來的。許多的研究者認(rèn)為通過實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)入新課是一種有效的導(dǎo)入方法。通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

生活化實(shí)驗(yàn)是指教師在導(dǎo)入新課的過程中針對(duì)新課的教學(xué)內(nèi)容，利用日常生活中隨處可見的各種生活材料，經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)，能夠模擬某種物理現(xiàn)象或揭示某種物理規(guī)律的物理小實(shí)驗(yàn)。借助生活化物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課能夠使課堂教學(xué)更加具有活力和生命力。這種“瓶瓶罐罐做材料，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”的生活化實(shí)驗(yàn)可以較好地吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理是一門與學(xué)生日常生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，教師設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，能夠在日常生活中找到豐富的生活材料設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)。

一、生活化實(shí)驗(yàn)的課堂導(dǎo)入案例

1.案例1：反沖運(yùn)動(dòng)

課程特點(diǎn)分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版選修3-5第16章第5節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解反沖運(yùn)動(dòng)和火箭的原理，并進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)量守恒定律的理解。

導(dǎo)課方案設(shè)計(jì)：“火箭”的演示。

材料：1.5升的大可樂瓶一個(gè)、透明膠帶、橡皮塞、氣門芯、硬紙片、打氣筒。

在上課之前教師先把空的可樂瓶底部放入一個(gè)大小合適的石頭，并用膠帶粘成錐形作為“火箭”整流罩，在可樂瓶的靠近瓶口的地方粘上三片硬紙片作為“火箭”的尾翼，并塞上裝有氣門芯的橡皮塞。往可樂瓶中裝適量的水，并用打氣筒向瓶內(nèi)打氣，打氣打到足夠多時(shí)拔開打氣閥，向?qū)W生演示“火箭”的發(fā)射場(chǎng)面。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中所有的器材都來自于日常生活，都是學(xué)生非常熟悉的物品。教師的這一課堂導(dǎo)入方案一定會(huì)給學(xué)生一種耳目一新的感覺。

2.案例2：摩擦力

課程特點(diǎn)分析：摩擦力這一節(jié)是高中物理教材人教版必修1第3章第3節(jié)的內(nèi)容。摩擦力是高中物理力學(xué)中的一個(gè)重要概念，是學(xué)習(xí)物理的重要基礎(chǔ)知識(shí)。在摩擦力這一節(jié)中，教學(xué)任務(wù)是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生探究摩擦力產(chǎn)生的條件和影響摩擦力大小的因素。摩擦力這一概念相比學(xué)生在之前所學(xué)習(xí)的重力和彈力兩個(gè)概念更加復(fù)雜。摩擦力有滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力之分，而且這兩種摩擦力的產(chǎn)生條件和影響因素，以及兩者之間的規(guī)律都有很大的不同。由于摩擦力內(nèi)容的復(fù)雜性，學(xué)生對(duì)摩擦力可能缺乏學(xué)習(xí)興趣。所以用生活化實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課教學(xué)很有必要。

導(dǎo)課方案設(shè)計(jì)：魔術(shù)表演“繩子吊空酒瓶”。

材料：不透明的空酒瓶一個(gè)、橡皮擦一個(gè)、繩子一根。

在上課之前教師找到一個(gè)完全不透明的空酒瓶，去掉瓶蓋，再找到一塊橡皮擦，把橡皮擦磨成球狀，使之恰好能夠塞進(jìn)酒瓶內(nèi)。教師用一根繩子插入酒瓶內(nèi)，把酒瓶子提起來。教師走下講臺(tái)向?qū)W生展示繩子和酒瓶都沒有問題，在學(xué)生面前搖晃酒瓶，表示酒瓶是空的（由于球形橡皮擦是軟的，所以搖晃時(shí)不會(huì)發(fā)出聲響）；然后在學(xué)生面前把繩子插入酒瓶，把酒瓶倒過來，最后用繩子把酒瓶提起來了?？吹竭@不可思議的一幕，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)想了解教師是如何做到的。教師可以向?qū)W生說明是在瓶口和繩子之間的摩擦力使繩子提起了空酒瓶，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。該實(shí)驗(yàn)所需的材料都來自于學(xué)生的日常生活，有些甚至是人們丟棄的廢品。把它們收集起來設(shè)計(jì)成生活化實(shí)驗(yàn)，通過魔術(shù)表演的形式，可以帶給學(xué)生極強(qiáng)的視覺沖擊，對(duì)提高概念課的教學(xué)效率有極大的幫助。

二、設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方案的注意事項(xiàng)

第一，選擇的材料要容易獲得。這要求教師要做一個(gè)生活中的有心人，關(guān)心熱愛生活，看到生活中有用的器具要注意收集。有些在生活中丟棄的物品，考慮一下它們是否可以用來制作成實(shí)驗(yàn)材料。比如空可樂瓶、沒用的電線、管子等。第二，材料的尺寸一定要大。在生活化實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的過程中，教師一般通過演示實(shí)驗(yàn)的方式導(dǎo)入新課。在演示生活化實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了讓所有的學(xué)生都能仔細(xì)觀察到實(shí)驗(yàn)過程，教師所選的器材的尺寸要適當(dāng)大一些。第三，實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單，現(xiàn)象要明顯，目的要明確。只有這樣，我們才能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)3～5分鐘的時(shí)間內(nèi)完成生活化實(shí)驗(yàn)的演示，使學(xué)生觀察到明顯的現(xiàn)象，幫助學(xué)生進(jìn)行思考，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

熊文.中學(xué)物理生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2015.

作者簡(jiǎn)介：肖三保（1993— ），男，江西撫州人，研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)。