分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)反思

袁素娟

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難點，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。在教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下典型錯誤。

因此，教學(xué)時，我們應(yīng)從以下兩個方面著手。

一、弄清實際數(shù)量與分率的含義

在教學(xué)分?jǐn)?shù)時，教師要向?qū)W生滲透這樣兩個概念：分率、具體的量。盡管教材上不出現(xiàn)這樣的說法，但這是解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。學(xué)生如果弄清了這兩個概念的具體含義，遇到比、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都能迎刃而解。從表面上區(qū)分，實際數(shù)量帶有單位，而分率則沒有。從內(nèi)涵上區(qū)分，實際數(shù)量是一個“獨立體”，一個數(shù)據(jù)就能簡單明了地表明數(shù)量的多少；而分率涉及整體“1”的問題，也就是說必須弄清是占哪個整體“1”的分率。