我當(dāng)校長(zhǎng)的夙愿

◎邵增洪

我當(dāng)校長(zhǎng)的夙愿

◎邵增洪

學(xué)校的主人既是學(xué)生，也包括教師，學(xué)校教育的根本目的是促進(jìn)師生共同發(fā)展，讓師生在發(fā)展中養(yǎng)成好習(xí)慣。關(guān)注教育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣是中小學(xué)教育的基本目的與任務(wù)。身為一校之長(zhǎng)，以下即為我的四個(gè)夙愿。

一、讓每個(gè)人都有好習(xí)慣，為人生幸福奠基

中華民族之所以成為禮儀之邦、文明古國(guó)，其根本在于我們是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族。世界教育的三大主題——終身教育、終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)化社會(huì)，其核心就是學(xué)習(xí)。歐陽(yáng)修的“立學(xué)以讀書為本”告訴人們，學(xué)習(xí)以讀書為本是一個(gè)永恒的真理。

課程改革提出了“三維”教學(xué)目標(biāo)，其核心是“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)，這一目標(biāo)的根本就是熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí)，教師的主業(yè)也離不開學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)師生教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展，其基本點(diǎn)就是學(xué)習(xí)。讓師生都熱愛學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的基本任務(wù)。每個(gè)教育工作者都清楚，只有熱愛學(xué)習(xí)，才能主動(dòng)發(fā)展。熱愛學(xué)習(xí)，才能有學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動(dòng)性，才能為實(shí)現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)造可能性。因此，讓師生都熱愛學(xué)習(xí)，是終身教育的需要，是學(xué)校教育的基本任務(wù)。

二、讓每個(gè)人都熱愛學(xué)習(xí)，為主動(dòng)發(fā)展奠基

大家都讀過(guò)《魯濱遜飄流記》，魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了28年，靠的就是極強(qiáng)的自理能力，靠的是在困難中獨(dú)立生存的能力。自理，即自己管理、照顧、料理自己。自理是一種能力，是指人在生活、學(xué)習(xí)、工作上能獨(dú)立處理日常事物，在心態(tài)上能獨(dú)自承受各種壓力，人只有學(xué)會(huì)自理，才能真正自立。

學(xué)會(huì)自理與健康成長(zhǎng)有著必然的聯(lián)系。人要想健康成長(zhǎng)，第一堂必修課就是學(xué)會(huì)自理，自理是開啟人生健康成長(zhǎng)的鑰匙。培養(yǎng)自理能力有利于自信心、自尊心、責(zé)任心、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造力、自我價(jià)值感等的提高。人在做事過(guò)程中鍛煉了意志，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，在事情完成后獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心，這對(duì)身心各方面的發(fā)展都是非常有益的。學(xué)會(huì)自理，就是學(xué)會(huì)生存，才能實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)“讓實(shí)驗(yàn)的每個(gè)人都熱愛學(xué)習(xí)”，我抓住了“深化課改，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)；強(qiáng)化讀書，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；發(fā)展特長(zhǎng)，形成熱愛學(xué)習(xí)的好風(fēng)尚；開展活動(dòng)，營(yíng)造熱愛學(xué)習(xí)的好氛圍”四個(gè)基本點(diǎn)，并將重點(diǎn)放在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)“從應(yīng)用整合到深度融合”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)上。

信息技術(shù)帶來(lái)學(xué)習(xí)的革命，為教學(xué)提供了各類新的環(huán)境、平臺(tái)和方法，提供了豐富的教學(xué)工具和資源，成為學(xué)校深化課程改革的主攻方向。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)從應(yīng)用走向與教學(xué)的深度融合，學(xué)校經(jīng)歷了三個(gè)階段：白板教學(xué)—一對(duì)一數(shù)字化實(shí)驗(yàn)課堂—翻轉(zhuǎn)課堂。交互式電子白板的應(yīng)用，讓課堂更加生動(dòng)；“一對(duì)一”數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；翻轉(zhuǎn)課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的選擇權(quán)和自主權(quán)。從應(yīng)用整合到深度融合，信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用，具有增進(jìn)學(xué)習(xí)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)好品質(zhì)的功能。

三、讓每個(gè)人都學(xué)會(huì)自理，為健康成長(zhǎng)奠基

《鏡花緣》 第64回寫道：“凡琴棋書畫，醫(yī)卜星相，如有一技之長(zhǎng)者，前來(lái)進(jìn)謁，莫不優(yōu)禮以待”，意思是說(shuō)，要對(duì)有一技之長(zhǎng)者以優(yōu)禮相待。一技之長(zhǎng)是指有某種技能或特長(zhǎng)?？鬃诱f(shuō)做人要“依于仁，游于藝”?！耙烙谌省笔侵缸鍪乱v“仁愛”，“游于藝”就是指有一技之長(zhǎng)，游刃有余。有一技之長(zhǎng)，才能在社會(huì)上立足，激烈競(jìng)爭(zhēng)中更是如此。

從理論上講，特長(zhǎng)是表面化的個(gè)人獨(dú)具的能力，個(gè)性是內(nèi)在化的個(gè)人獨(dú)有的素質(zhì)。特長(zhǎng)教育的根本目的就是促進(jìn)個(gè)性生成，特長(zhǎng)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生成的基本途徑。因此，中小學(xué)教育常常以“個(gè)性特長(zhǎng)”來(lái)表述特長(zhǎng)與個(gè)性的關(guān)系。

實(shí)現(xiàn)“讓實(shí)驗(yàn)的每個(gè)人都學(xué)會(huì)自理”，我抓住了“‘三自’教育，重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理；抓好‘三從’，在精細(xì)化管理中培養(yǎng)自理能力；融入課改，讓學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)自理貫穿教學(xué)全過(guò)程；家校共育，培養(yǎng)孩子全面自理能力；幼兒教育，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理”五個(gè)基本點(diǎn)，并把重點(diǎn)放在抓好“三自”教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理上。

“三自”指“自我管理”“自我服務(wù)”“自我約束”?！叭浴苯逃?，是學(xué)校育人的重要措施?！白晕曳?wù)”重在培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做；“自我管理”，重在培養(yǎng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)生活自己管；“自我約束”重在培養(yǎng)學(xué)生自己的行為自己約束。在抓“三自”教育過(guò)程中，學(xué)校特別重視在認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生自我觀察、自我分析、自我評(píng)價(jià)；在情感上引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我批評(píng)；在意志上引導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)管、自我約束、自我控制。在行為習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生自我檢查、自我規(guī)劃、自我修養(yǎng)。加強(qiáng)“三自”教育，學(xué)校要求中小學(xué)各班建立學(xué)生崗位值班制度，讓學(xué)生直接參與班級(jí)、學(xué)校的日常管理；建立學(xué)生值周工作制度，給學(xué)生設(shè)崗值班，讓學(xué)生承擔(dān)管理義務(wù)，行使管理權(quán)力；在教師指導(dǎo)下履行職責(zé)職權(quán)，對(duì)班級(jí)、學(xué)校日常學(xué)生工作實(shí)行全方位管理?！叭浴苯逃谧寣W(xué)生學(xué)會(huì)自理上發(fā)揮了重要作用。

四、讓每個(gè)人都有一技之長(zhǎng)，為個(gè)性培養(yǎng)奠基

實(shí)現(xiàn)“讓實(shí)驗(yàn)的每個(gè)人都有一技之長(zhǎng)”，我抓住了“創(chuàng)新理念，給學(xué)生適合的教育；利用資源，開設(shè)特長(zhǎng)活動(dòng)課程；選修走班，在教學(xué)中促進(jìn)特長(zhǎng)發(fā)展；藝體改革，在‘1+2+2’課程教學(xué)中強(qiáng)化特長(zhǎng)培養(yǎng)”四個(gè)基本點(diǎn)，并把重點(diǎn)落在利用資源，開設(shè)特長(zhǎng)活動(dòng)課程上。

學(xué)校依托科技館、圖書館、藝體館，充分發(fā)掘各種資源，開設(shè)特長(zhǎng)活動(dòng)課程，為每位學(xué)生提供最大可能的發(fā)展空間。每當(dāng)學(xué)期伊始，學(xué)校舉辦“特長(zhǎng)活動(dòng)課程超市”，根據(jù)學(xué)生興趣需求，引入地域優(yōu)秀特色文化資源，借用“超市”這一概念，將一個(gè)多彩的特長(zhǎng)活動(dòng)菜單展現(xiàn)在學(xué)生面前。全校學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣和意向選擇適合的項(xiàng)目，參加特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)。學(xué)校將特長(zhǎng)活動(dòng)課納入課程表，每周4課時(shí)。每到特長(zhǎng)活動(dòng)課時(shí)間，全校學(xué)生都迫不及待地分赴不同地點(diǎn)上課，學(xué)校所有場(chǎng)館都洋溢著快樂，學(xué)校呈現(xiàn)出師生同堂學(xué)藝的喜人景象。

（作者單位：營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

（責(zé)任編輯：李晶）