田國秀：誰在低估全職媽媽的價值?！

文|陳受訪專家|田國秀（首都師范大學(xué)政法學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師）

田國秀：誰在低估全職媽媽的價值?！

文|陳受訪專家|田國秀（首都師范大學(xué)政法學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師）

Part3 觀點(diǎn)

認(rèn)為全職媽媽不工作只是帶孩子，沒有收入，沒有參與社會的發(fā)展，從而對其社會地位給予了偏低的評價，這顯然是不對的。當(dāng)全民越來越重視兒童早期教育的時候，媽媽在家庭條件允許之下選擇于孩子幼小時期暫時回歸家庭，是明智的！但是這個回歸應(yīng)該是富有內(nèi)涵的，包含豐富的內(nèi)容創(chuàng)造性和成長性的思考。全職媽媽要保持學(xué)習(xí)、保持發(fā)展、保持不斷豐富自己，這才是實(shí)質(zhì)意義上的養(yǎng)育孩子，而不是形式上的養(yǎng)育孩子。

媽媽是兒童早期最好的養(yǎng)育者

在我們的調(diào)查中，有對現(xiàn)在越來越多高知女性選擇回歸家庭做全職媽媽的看法。對此田老師的觀點(diǎn)是：“我們必須要承認(rèn)，養(yǎng)育孩子確實(shí)離不開物質(zhì)基礎(chǔ)。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，或者是長輩能夠提供一些幫助的情況下，我贊同母親在孩子出生的兩三年內(nèi)暫時回到家庭，全職履行養(yǎng)育孩子的職責(zé)。”

之所以這樣講，田老師認(rèn)為主要有以下理由：首先，養(yǎng)育孩子這件事隨著社會的發(fā)展已經(jīng)被放到了極其重要的位置。文化的發(fā)展，知識的積累以及社會的迅速變遷轉(zhuǎn)型都使我們意識到，一個孩子的培養(yǎng)或早期培養(yǎng)對他的一生有著奠基性的作用。其次，無論是心理學(xué)的研究還是社會學(xué)的研究都共同證明了，幼兒發(fā)展的早期最好的養(yǎng)育者就是母親，當(dāng)然也包括孩子身邊其他親密的親人。因?yàn)閺纳飳W(xué)的意義來說，讓孩子最容易建立安全感或心理歸屬感的就是他的父母，但占第一位的還是母親。基于這種本能的或遺傳性因素，如果孩子在出生的一兩年內(nèi)能夠得到媽媽悉心的、快樂的、幸福的陪伴，對于孩子早期心理安全感、人際關(guān)系、親密關(guān)系的培養(yǎng)都是非常有好處的，更是在為他未來的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。所以，如果有一定的物質(zhì)條件基礎(chǔ)，能夠保證母親可以在比較安寧、內(nèi)心沒有過多負(fù)擔(dān)的狀態(tài)下成為全職媽媽，承擔(dān)養(yǎng)育子女的職責(zé)，是正確的事。

全職媽媽，絕不是你想象得那么輕松

采訪田老師時，她談到“全職媽媽”這個話題其實(shí)牽扯面極廣，涉及到的領(lǐng)域和觀念極其復(fù)雜。在某種程度上說，這并不是一個輕松的話題，這種不輕松主要指的是母親在孩子身上花費(fèi)的心血和精力。

母親養(yǎng)育孩子是需要極大的心理投入的。對此母親要有良好的思想準(zhǔn)備，要有陪伴孩子的能力、素養(yǎng)以及知識儲備。

很多人認(rèn)為，全職媽媽所付出的勞動是分內(nèi)的事。田老師說，這種看法雖然沒錯，但養(yǎng)育孩子不只是媽媽分內(nèi)的事，也是爸爸分內(nèi)的事。只是在較短的特殊階段，如果需要夫妻分工，一方以孩子為主，一方以工作為主，相對來說，母親可能更適合承擔(dān)以孩子為主的那方。但一定不能認(rèn)為，全職媽媽不用出去工作，只是在家照顧家庭和孩子就是輕松的。

其實(shí)培養(yǎng)人、養(yǎng)育人比一切工作都艱難。原因就在于，今天的社會對于嬰幼兒的成長提出了更高的要求，不僅要求孩子身體強(qiáng)壯沒有疾病，并且要心理健康、具有良好的社會適應(yīng)能力，生理指標(biāo)、心理指標(biāo)、社會指標(biāo)這3個方面都要培養(yǎng)好，全職媽媽為此要付出很多。她幾乎在獨(dú)自承擔(dān)著培育一個“全兒童”的責(zé)任，包括身體、心理和精神層面的培養(yǎng)，這些都是極其不容易的。

我們當(dāng)前社會的一些人可能認(rèn)為，全職媽媽不工作只是帶孩子，沒有收入、沒有在社會中獲得更多的資源和成長的機(jī)會，沒有參與社會的發(fā)展，從而對其社會地位給予了偏低的評價，這顯然是不對的。只能說明，這個社會還不太習(xí)慣把養(yǎng)育孩子作為母親的成就來看待，這與另一方面人們又對孩子的成長發(fā)展抱以極高的預(yù)期和要求是自相矛盾的。

全職媽媽的自我發(fā)展

社會和家庭對全職媽媽提出了很高的要求。一方面全職媽媽在孩子幼小時期要履行好養(yǎng)育職責(zé)，另一方面，當(dāng)孩子上幼兒園后，她們中的很多人又要比較順利平穩(wěn)地回到職場，重新轉(zhuǎn)型。對此，田老師也提出了她對全職媽媽們殷切的期望。

全職媽媽需要保持學(xué)習(xí)。

田老師說盡管她支持女性成為全職媽媽的選擇，但她非常反對所謂全職媽媽就是在家只照顧孩子的狀態(tài)。她認(rèn)為從今天社會發(fā)展的便捷條件上來說，即使全職媽媽的主要精力在養(yǎng)育孩子上，也可以與社會的發(fā)展保持同步的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。這種同步的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，另一方面為了養(yǎng)育孩子，一方面也是在貢獻(xiàn)社會。不斷學(xué)習(xí)的本身就證明你沒有離開社會。

學(xué)習(xí)也是自我思考和提升的好時機(jī)。

全職媽媽陪伴和養(yǎng)育孩子很多時候是心理層面的，這要求全職媽媽自己要閱讀，在閱讀的基礎(chǔ)上有所思考，在思考的基礎(chǔ)上對自己的人生也進(jìn)行反思。這其中可能會涉及生命價值觀、人與社會的關(guān)系，人怎樣更好地融入社會、與社會保持同步發(fā)展等人生的大主題。想把孩子培養(yǎng)好，所有的疑問不是別人可以回答的，需要自己做出回答。

因此，全職媽媽讀書、學(xué)習(xí)、思考就變得非常重要。

學(xué)習(xí)的成果分享出來就是在創(chuàng)造價值。

今天的社會變化極速，中外文化交流豐富多元，很多時候父母會遇到前所未有的問題，光靠經(jīng)驗(yàn)型養(yǎng)育肯定不可以，要靠知識型、智慧型的理性養(yǎng)育才行。

如果全職媽媽不僅保持著持續(xù)學(xué)習(xí)，還把自己學(xué)習(xí)和思考的過程變成文章，變成可以公開分享和交流的成果，就變成了雙向受益：一方面自我成長，另一方面在這個過程中幫助到了更多有需要的家庭和父母，這就是在創(chuàng)造價值。比如認(rèn)真學(xué)習(xí)了嬰幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律的媽媽，可以把學(xué)到的知識結(jié)合自己的實(shí)踐、嘗試與思考寫成文章進(jìn)行分享，能夠幫到不少正處在育兒焦慮中的父母。

田老師認(rèn)為，全職媽媽看似在家全職陪伴著孩子，但其實(shí)不僅僅是在生活上的陪伴。養(yǎng)育的關(guān)鍵要看孩子在精神和心理層面的質(zhì)量和效果如何。有效果的養(yǎng)育，往往主要取決于母親自身的質(zhì)量和成長程度，人格的完整度及豐富度。這樣才可以說養(yǎng)育是和孩子共同成長的過程。而全職媽媽更有優(yōu)勢在這個時期充實(shí)自己，做能量充足的母親，也為未來重回職場做好充分的準(zhǔn)備。

“可以自由地選擇做全職媽媽，也可以只在一個特定階段做全職媽媽。但要記住，回歸家庭，全職育兒絕不等于放棄發(fā)展！只有不斷發(fā)展的母親才能成為一個真正的好母親。而且，當(dāng)孩子不需要我們再當(dāng)全職媽媽時，我們也會因?yàn)樽陨頉]有停止發(fā)展，仍然能夠回到社會扮演好其他的社會角色”。