推進 “有未來的教育”助力國家中心城市建設

文 / 本刊記者 安 源

推進 “有未來的教育”助力國家中心城市建設

文 / 本刊記者 安 源

教育對城市建設和發(fā)展具有基礎性和戰(zhàn)略性的作用，鄭州建設國家中心城市，教育是重要的驅動力。

與其他國家中心城市相比，鄭州的教育還有很長的路要走。如同期被評為國家中心城市的武漢，是國家教育大市、人才強市，高等教育蓬勃發(fā)展，匯集了武漢大學、華中科技大學等全國知名重點院校，形成了一個以高等教育為重心的教育群，為武漢市人文、科技和經(jīng)濟的發(fā)展提供了強有力的基礎和保證。

當前，鄭州雖然有龍子湖校區(qū)等四座大學城，但是因其位置過于分散，很難形成一個產(chǎn)業(yè)的集聚合力，開發(fā)利用水平很低，同時居高不下的房價、生活成本、就業(yè)等問題使得鄭州經(jīng)濟發(fā)展對留住人才的吸引力不夠強。經(jīng)濟水平、科技水平和勞動力的知識水平是相互匹配的，這種認識并沒有得到應有的重視，如何進一步開發(fā)利用鄭州的人才資源，做好教育這篇文章，還應引起更多的關注與思考。

鄭州市教育系統(tǒng)在發(fā)展、踐行“做有未來的鄭州教育”理念上，已走過了一年的歷程。教育質量到底是什么？鄭州市教育局黨組書記、局長李陶然認為，歸根到底還是人才培養(yǎng)的質量。“衡量人才培養(yǎng)質量的根本標準有兩個：一是看能否適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，既滿足社會當下對人才數(shù)量和規(guī)格的需求，又為未來發(fā)展做好必要的人才儲備；二是看能否適應人的發(fā)展需要，既能保證對公民基本素質的培養(yǎng)，又能提供個性化的發(fā)展空間?！?/p>

龍子湖大學區(qū)——華北水利水電大學

“做有未來的教育”，加強基礎教育工作，將注重當前教育和未來社會的開放對接，注重課程和教學的科學前瞻，注重學生當下幸福生活和長遠發(fā)展并重的權利，注重學生傳承與創(chuàng)新素養(yǎng)的培育。2016年鄭州市區(qū)新建改擴建30所中小學，高中段學校遷建工作已經(jīng)有近10個項目取得不同程度進展。2017年，鄭州市計劃在市區(qū)新建改擴建中小學30所，投入使用中小學校20所。加速推動三環(huán)以內市屬普通高中、職業(yè)學校的遷建、置換工作。同時，建立幼兒園建設臺賬，推進幼兒園建設工作，推動學前教育三期三年行動計劃規(guī)劃項目順利開展。

鄭州大學新校區(qū)

對于高等教育，“十三五”期間，鄭州將重點打造2—3所高水平大學。實施普通高校分類發(fā)展計劃，重點建設2—3所高水平綜合性大學，瞄準當代科技創(chuàng)新的前沿領域和國民經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵領域，積極發(fā)展新興學科和交叉學科，支撐科技、產(chǎn)業(yè)和社會各領域創(chuàng)新發(fā)展。提升特色骨干大學辦學水平，重點建設7—10所特色骨干大學，重點建設10所左右示范性應用技術類型本科院校。到2020年，高等教育毛入學率預期達到50%。高校布局更加優(yōu)化，分類體系更加科學，國內一流大學建設取得階段性突破，重點建設一批一流學科和科技創(chuàng)新平臺，產(chǎn)出一批重大知識和科技創(chuàng)新成果。

“當前，鄭州正積極打造以國際化、現(xiàn)代化交通樞紐為特征的國家中心城市，要實現(xiàn)這樣的藍圖，離不開教育的強有力支持?！编嵵菔懈笔虚L劉東表示，只有將教育事業(yè)各項工作上升到全市經(jīng)濟社會發(fā)展整體大局，教育發(fā)展才會有高度、有動力、有保障、有未來。”

鄭州作為人口第一大省的省會城市，近幾年抓住航空港實驗區(qū)、鄭東新區(qū)的發(fā)展機遇，交通樞紐地位進一步鞏固，經(jīng)濟發(fā)展實力進一步增強，發(fā)展前景良好，也被許多高端人才看好，作為良木而擇棲，而人才的大幅引進與本土教育人才的轉化，將為鄭州的發(fā)展提供更好的智力支持和技術支持。

當前教育已成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐，鄭州將進一步加快人才培養(yǎng)轉化，高水平辦好大學，在中部實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成學習型社會，為市民提供更加靈活便利的終身教育服務，建成與國家中心城市相匹配的一流教育。