網(wǎng)絡(luò)時代高職公共美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展策略

任丹

（南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川南充 637000）

摘 要：公共美術(shù)教育是高職院校學(xué)生提高自我藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容。公共美術(shù)教育在現(xiàn)階段能夠?qū)θ瞬沤逃鸬椒浅ｊP(guān)鍵的促進作用。文章分析了網(wǎng)絡(luò)時代下高職公共美術(shù)教育的現(xiàn)狀，論述了網(wǎng)絡(luò)時代下高職公共美術(shù)教育的新思路，以及網(wǎng)絡(luò)時代高職公共美術(shù)教育的資源庫建設(shè)、資源共享等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代 高職 公共美術(shù) 教育 現(xiàn)狀 措施

引言

改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，隨著改革的不斷深入，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，對技術(shù)人才的素質(zhì)要求越來越高，需求越來越大，這使素質(zhì)教育在高職教育中顯得尤為重要。我國也大力支持文化事業(yè)的發(fā)展，對于各大藝術(shù)院校的扶持工作也一直開展著。但是在這一過程中仍然存在著一些亟待解決的問題。[1]

一、網(wǎng)絡(luò)時代下高職公共美術(shù)教育的現(xiàn)狀

近30年來，我國高職人才培養(yǎng)目標一直在調(diào)整與變化，從最初的學(xué)科專業(yè)性向社會職業(yè)性轉(zhuǎn)換。近年來，高職院校的人才培養(yǎng)目標被定義為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才。但是隨著生源數(shù)量逐漸減少，一些高職院校存在招生、就業(yè)的雙重壓力，因而在教學(xué)過程中只看重“技能型”而忽視了“高素質(zhì)”這一前提。一些高職院校以培養(yǎng)實用型的技術(shù)人才為主導(dǎo)，過于重視學(xué)生的專業(yè)實踐能力，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生就業(yè)后發(fā)展后勁不足。美術(shù)教育是素質(zhì)教育中一個不可或缺的重要內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的有效載體，對青年學(xué)生提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、全面發(fā)展，具有獨特而重要的作用。當下，我國高職院校美術(shù)教育開展情況并不樂觀，開設(shè)相關(guān)課程的學(xué)校不多，有些學(xué)校盡管有美術(shù)類課程，但主要是藝術(shù)欣賞，形式不夠新穎。信息時代下，我們應(yīng)該探討美育教育新模式，靈活施教，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助美術(shù)教學(xué)。[2]

二、高職美術(shù)教育改革創(chuàng)新的原則

1.導(dǎo)向原則

此種原則乃是強調(diào)對美術(shù)教育的創(chuàng)新，應(yīng)當同高職院校的人才培養(yǎng)目標相一致，通過對美術(shù)教育課程編排創(chuàng)新、教學(xué)方式創(chuàng)新、實習(xí)實訓(xùn)活動創(chuàng)新以及教師授課理念創(chuàng)新等方面著手，盡可能地使學(xué)生成為契合市場實際人才訴求的專業(yè)美術(shù)人才。

2.主體原則

此種原則乃是強調(diào)高職學(xué)生在美術(shù)教育中的主體地位，依托對學(xué)生學(xué)情的精準分析，盡肯能地滿足學(xué)生對美術(shù)知識的個性化學(xué)習(xí)訴求，激發(fā)其主觀能動性去掌握美術(shù)獨特的語言符號系統(tǒng)，去感知和認識世界，不斷地繼承、汲取文明成果并勇于創(chuàng)新，并使情感、素質(zhì)、人格得到全面發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)時代高職公共美術(shù)教育的發(fā)展策略

1.網(wǎng)絡(luò)時代下高職公共美術(shù)教育的教學(xué)資源庫建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)可以為美術(shù)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資料，也提供了更為廣闊的交流平臺。利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在課堂上直接進入世界各地的著名博物館，在那里欣賞作品，聆聽藝術(shù)之聲，和著名的藝術(shù)家進行網(wǎng)上可視對話。以往的美術(shù)教學(xué)中，教師可能要花費大量的時間拍攝、整理教學(xué)素材，教師在幾年甚至幾十年的教學(xué)過程中慢慢積累教學(xué)素材。而在網(wǎng)絡(luò)時代，只要在相關(guān)的搜索引擎中輸入想要素材的關(guān)鍵詞，一秒鐘就可以得到成千上萬條信息，這給美術(shù)教師的素材收集提供了極大的便利。對于高職公共美術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)的思路，可以歸納為以下幾個方面：

（1）多多益善，多中選優(yōu)

正因為資料收集的便捷性，美術(shù)教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)、微信等手段大量收集素材。因為網(wǎng)絡(luò)資源魚龍混雜，所以教師在大量收集的同時還需要認真篩選和甄別信息。

（2）資源的分類更加清晰

因為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不論是藝術(shù)高校，還是其他藝術(shù)機構(gòu)，或者自由藝術(shù)家，都可以通過網(wǎng)絡(luò)手段將自己的作品和藝術(shù)觀點進行展示與傳播，這就極大地豐富了現(xiàn)在的美術(shù)流派和風(fēng)格。為了利于教學(xué)，教師在美術(shù)教育資源庫建設(shè)中需要盡量細化資料分類。

（3）資源庫的利用率不斷提高

美術(shù)畫冊、幻燈片、光盤等美術(shù)資源往往只能在課上使用，課下如果學(xué)生想使用就需要向教師借閱。而在網(wǎng)絡(luò)時代下，教師建設(shè)教學(xué)資源庫，可以通過QQ、微信、電子信箱等手段大范圍地傳播信息，極大地提高了資源的使用效率。[3]

2.重視美術(shù)課程，提升課程數(shù)量

美術(shù)課程的數(shù)量是影響著教學(xué)方式的重要環(huán)節(jié)。而美術(shù)課程的數(shù)量是決定于學(xué)校能否對其給予足夠的重視。在我國目前的高校中，雖然都有開設(shè)美術(shù)教育這門課程，但是實際的數(shù)量卻非常稀缺。這會導(dǎo)致兩個方面的問題：第一就是學(xué)生認為課程太少，因此覺得這門課程不重要；二是即便學(xué)生愿意認真學(xué)習(xí)這門課程，但是課程太少導(dǎo)致學(xué)生無法真正掌握到知識。而這兩種結(jié)果都是我們不愿意看到的。所以，首先要改進的一點就是意識。也就是要對美術(shù)課程有足夠的重視。只有當學(xué)校能夠認識到美術(shù)教育課程的重要性時，才會給予這門學(xué)科更多的課程數(shù)量，教師才能通過這一過程進行教學(xué)方案的確定和編排。同時，教學(xué)方案要按照我國設(shè)定的美術(shù)教育課程標準來設(shè)定，讓學(xué)生能真正體會到這門課程的樂趣。

3.培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)造能力和新的思維模式

開設(shè)公共美術(shù)課的目標是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確的形象思維方法和觀察、感知方式，達到具備具化抽象事物、形象化概念事物的能力，充分利用邏輯思維發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造能力。目前，在諸多開設(shè)公共美術(shù)課的高職院校的教學(xué)中，任職教師一直扮演著知識的講授者，這已經(jīng)不再適用于當今新形勢下對高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)要求的需要。教師必須要改變現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等等，應(yīng)抓住不同專業(yè)的特色和未來職業(yè)的需求，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)內(nèi)在潛力，學(xué)習(xí)利用新思想、新模式，營造新的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究美術(shù)知識的自覺性與能動。

結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)給課堂教學(xué)帶來了新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段，相信隨著信息化的不斷發(fā)展，高職公共美術(shù)教育必將更加繁榮。所以作為教育工作者們，要充分認識到這門學(xué)科的重要性，并通過自身的教學(xué)將美術(shù)教育的重點內(nèi)容教授給學(xué)生，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，促進我國藝術(shù)事業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻

[1]楊栩.高職院校公共美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育相關(guān)問題的思考[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，02：69-70.

[2]魏建明.高校公共美術(shù)教育的瓶頸制約及突破之路[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15：125-126.

[3]王海平.探索高校公共美術(shù)教育課程問題與對策[J].藝術(shù)科技，2016，10：392.