節(jié)能減排低碳生活從身邊做起

曾家鴻

（湖南省新化縣第一中學 湖南婁底 417600）

摘 要：節(jié)能減排、低碳生活這些概念早已是全球熱議的話題，作為一名高中學生，在學習知識的同時，應(yīng)該懂得如何所學知識滲透到自己的低碳意識與節(jié)能減排行為當中，養(yǎng)成環(huán)保節(jié)能的好習慣，從身邊做起。本文主要探討本人在學習物理化學等相關(guān)知識的過程中，對于節(jié)能減排低碳生活方面的一些感悟。

關(guān)鍵詞：節(jié)能減排 低碳環(huán)保 物理 化學

引言

隨著現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展以及人類肆意開采活動日益頻繁，導致地球環(huán)境負荷越來越重。根據(jù)對氣候變化的科學研究數(shù)據(jù)表示，從1900年-2100年，全球地表平均氣溫會持續(xù)升高1.1-1.6℃，這種全球變暖的趨勢會導致海洋的熱膨脹效應(yīng)以及冰山融化，屆時整個海平面會上升20-60cm。究其原因會發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵就在于大氣中的溫室氣體濃度不斷上升，其中由于化工染料的燃燒導致CO2的濃度增加，是氣候變暖的重要因素，溫室效應(yīng)正成為全球氣候共同面對的難題[1]。

在高中學習過程中有著許多低碳理念的滲透，比如環(huán)境污染、溫室效應(yīng)等內(nèi)容在教材中早有體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該叫學習到的內(nèi)容與低碳環(huán)保的意識有機融合在一起，倡導綠色、環(huán)保、健康的節(jié)能減排概念。

一、在課堂中領(lǐng)悟低碳環(huán)保理念

在我們平時的課堂學習過程中，有著許多與環(huán)境污染、低碳環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容，通過教師的講解與我們自身的領(lǐng)悟，要養(yǎng)成良好的低碳生活習慣。

例如在學習“水資源”相關(guān)內(nèi)容時，我們應(yīng)該在學習過程中體會到水的寶貴，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的良好生活習慣。從課本教材與教師的講解中我們得知，我國是一個水資源相對貧乏的國家，人均淡水擁有量只有世界平均水平的1/4，我國七大水系中的50多條河流，現(xiàn)已經(jīng)有八成以上受到了不同程度的污染[2]。正因為大量的生活污水以及農(nóng)田用水向江河湖泊中排放，導致淡水中的氮磷元素急劇增加，使得水質(zhì)營養(yǎng)過量，從而讓一些藻類水生植物肆意生長，消耗掉了稅種大量的氧氣，并且由于藻類植物全部浮在水面，而阻擋了陽光的照射，使得水中的植物無法進行光合作用，也就無法造氧，進而造成水體缺氧。渤海、黃海、珠江三角洲出現(xiàn)的“赤潮”現(xiàn)象就是因為耐污性的藻類植物肆意繁殖所導致的。除此之外，工業(yè)廢水對淡水帶來的污染更為嚴重，目前在水中測得的人為有機污染物已經(jīng)高達2000多種。在課堂學習的過程中，通過對這方面知識的學習，我們要充分認識到水的重要性以及水資源當前面臨的污染困境，所以要從身邊做起，珍惜每一滴水。

又如在學習“硫、硫酸”相關(guān)內(nèi)容時，我們了解到了它們是非常重要的化工生產(chǎn)原料，同時它們也會給環(huán)境帶來非常嚴重的危害，尤其要屬SO2的危害性相當大。SO2在大氣中被氧化會進一步演化為硫酸煙霧，在降雨天氣中會以酸雨的形式降落，而酸雨則是被人們稱之為漂浮在空中的死神，其對人體的上呼吸道帶來嚴重的刺激感染，進而引發(fā)支氣管炎、肺心病等。此外，酸雨的PH值非常低，降落在江河湖泊中會直接導致水體酸化，對水生生物的生長有著非常負面的影響，比如瑞典的9萬多個湖泊中，由于酸雨的侵害，現(xiàn)在已經(jīng)有2萬多個湖泊變成了“死湖”。酸雨還會讓土壤酸化，損害土壤的肥力，抑制了植物的生長，還對我國的森林資源帶來了嚴重的破壞，在我國東部地區(qū)，酸雨帶給農(nóng)作物的損失每年都在560萬噸左右。

二、在實驗中滲透低碳環(huán)保理念

實驗課是很多同學非常感興趣的課程，在實驗的過程中，我們同樣要倡導低碳環(huán)保的意識，盡量節(jié)約實驗資源，做到無污染。

比如說在做實驗的過程中，如果需要用到試劑，其實我們只需要在滴板上滴幾滴就能看到明顯的實驗現(xiàn)象，不必要隨意浪費，要進行節(jié)約實驗資源。例如在做碘的萃取實驗時，最終實驗得到的碘與四氯化碳溶液，可利用蒸餾的實驗方法將碘和四氯化碳分離開來，這樣循環(huán)利用可有效的節(jié)約資源，減少不必要的浪費，并且也能達到我們實驗與知識學習的目的[3]。在實驗過程中滲透低碳環(huán)保理念，為同學們在生活中踐行低碳理念有著良好的指導作用。

三、在生活中踐行低碳環(huán)保理念

隨著我們在課堂學習中已經(jīng)逐漸形成了一定的低碳環(huán)保意識，但這還遠遠不夠，我們應(yīng)該在實際的生活中將其予以踐行，從身邊的每一件小事做起，倡導節(jié)能減排的低碳生活。

1.種一棵樹。在學習到全球變暖的知識時，我們也會了解到先進的碳捕捉技術(shù)（CCS），然而這項技術(shù)對于我們的實際生活來講是可望不可及，不過也不必沮喪，因為事實上“捕捉”CO2的最佳能手就是我們的樹木本身，所以我們在平時可多參加植樹活動，或者對一些公益植樹的組織進行捐款。

2.開一扇窗。在夏天高溫天氣時，可用打開窗戶通風的方式取代空調(diào)制冷；或者在使用空調(diào)的過程中，溫度可適當調(diào)高幾度，不必過低，這樣既可以省電、節(jié)能，也對自身的身體健康有一定的好處?？茖W數(shù)據(jù)表明，如果我們?nèi)珖锌照{(diào)的溫度調(diào)高1℃，那么將每年為國家剩下33億度電量，這就是節(jié)能減排的最佳佐證。

3.自備購物袋。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，全世界每年會消耗掉超過5000億個塑料袋，而塑料袋的主要成分為聚乙烯，這種物質(zhì)的分解難度相當大，掩埋過后需要花近千年的時間才能完全分解，并且還會產(chǎn)生有害的溫室氣體，因此低碳生活從身邊做起，同學們?nèi)コ匈徫?，請自備購物袋?/p>

4.綠色出行。勸說身邊的人，要盡量選擇公共交通，不必要時少開汽車。在溫室氣體的來源中，有30%以上是來自汽車尾氣所排放出來的CO2，而減少排放的首要選擇就是選擇公共交通或者選擇無排放的綠色出行，例如當下新興的摩拜、ofo等共享單車，可成為我們?nèi)粘３鲂械氖滓x擇，可有效的減少排放，實現(xiàn)低碳生活的目標。

結(jié)語

綜上所述，學生作為國家民族的希望與未來，在平時學習過程中一定要對低碳理念予以重視并且牢記心中，節(jié)能減排低碳生活從身邊做起。低碳意識與行為的形成，對于我國的環(huán)保事業(yè)有著非常積極的推動作用，我們應(yīng)充分運用所學的物理化學等知識去踐行低碳環(huán)保的理念，成為推動國家環(huán)保事業(yè)的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]李雄輝.低碳應(yīng)該成為學生校園生活的一種態(tài)度[J].廣州環(huán)境科學，2016，（02）：19-21.

[2]趙夢.節(jié)能減排低碳生活從身邊做起[J].農(nóng)業(yè)工程技術(shù)（新能源產(chǎn)業(yè)），2012，（02）：27.

[3]徐寧，牟建明.化工原理實驗中的低碳經(jīng)濟理念[J].實驗技術(shù)與管理，2011，（02）：18-20+31.