如何培養(yǎng)農(nóng)村中小學生健康的心理品質(zhì)

譚成會

（黑龍江省龍江縣白山鎮(zhèn)五村學校 黑龍江龍江 161105）

生活在農(nóng)村的中小學生，由于生活環(huán)境比較偏僻，其父母忙著打工掙錢，他們只能長期跟隨祖父母或外祖父母生活，得到了百般的疼愛和嬌慣。因此，嬌氣、驕傲、以自我為中心等不良心理始終是困擾農(nóng)村中小學生的頑疾，由此，醫(yī)“心”、育“心”、培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)是教師不容忽視的一項工作。結(jié)合多年的教育教學實踐，我認為可以從以下幾個方面做起：

一、營造良好的環(huán)境，為學生的心理健康創(chuàng)造條件

良好的環(huán)境對于小學生健康心理的形成具有重要作用。良好的環(huán)境首先需要良好的校風、班風。良好的校風、班風對學生的行為能產(chǎn)生一種無形的約束力，從而使學生自覺地接受好的規(guī)范和品質(zhì)。良好的環(huán)境還需要有良好的人際關(guān)系，包括良好的師生關(guān)系和同學關(guān)系。師生之間，同學之間平等相處，互敬互愛，互相理解，互相信任，這樣的心理環(huán)境可以使學生的心理最大限度的得到發(fā)展。教師是學生行為的一面鏡子，教師的言談舉止，音容笑貌、情感、性格、志趣、愛好都會對學生產(chǎn)生直接的乃至深遠的影響。這就要求我們教師要處處嚴于律己，在培養(yǎng)學生健康心理的同時，重視自身良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，用人格的力量去感染學生。良好的環(huán)境還需要有豐富的校園文化生活，如：各種各樣的文體比賽、興趣小組、節(jié)日聯(lián)歡等。讓學生在愉快的活動中感受到生活的美好，從而激發(fā)出他們熱愛生活、創(chuàng)造生活，熱愛集體、建設(shè)集體的高度熱情。順孩子之天性，讓他們快樂地健康地成長。

二、保持健康的情緒是學生心理健康的源泉

自我意識逐漸增強的孩子，特別需要保持健康的情緒，這是良好心理品質(zhì)的重要內(nèi)容。良好的情緒是維持人的生理技能正常進行的前提。情緒愉快，可以促進身體健康，減少疾病。而不愉快的情緒，會影響孩子的健康成長。怎樣保持健康的情緒呢？

第一、心胸開闊，寬宏大度。不管什么事情，站在不同的角度，用不同的眼光去觀察、分析，往往會得出不同的結(jié)論，如果能站得高一些，看得遠一些，想得開一些，就能正確地認識事物，并采取恰當?shù)膶Υ椒āＲ尯⒆觽兦杏?，不事事斤斤計較，患得患失，不沉溺于個人的得失利害。對他人的缺點與過失，要寬宏大度。

第二、心境愉快樂觀。心境對人的行為產(chǎn)生著積極或消極的影響，引起學生心境變化的原因很多，如學習上的成功與挫折，生活中的各種遭遇，人與人相處關(guān)系等，要保持心境愉快樂觀，就要正確對待生活。生活的道路曲折而坎坷，要想一帆風順是不可能的。人生途中，與其整天唉聲嘆氣，愁眉不展，倒不如處之泰然，笑口常開。少年兒童只有樂觀處事，才能擺脫煩惱，健康地度過美好的童年時代。

三、樹立自信是學生心理健康的關(guān)鍵

自信，猶如催化劑，能將人的一切潛能調(diào)動起來，使人在智力、體力、工作和處世能力等各方面的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。成人都知道，美好的童年生活令人難忘，小學階段正是“播種”自信“種子”的佳期。為了樹立孩子們的自信心，我常講一些自信相關(guān)的故事來鼓勵孩子去想、去做、去表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。如：一次美術(shù)大賽前夕，班里的“小畫家”韓蕊為了完成一幅參賽作品，反復修改了很多次，都不滿意。他竟生氣地把筆扔在地上，說：“算了吧，我不想?yún)⒓颖荣惲?。”見此情景，我立即給他講《別低估自己的價值》的故事：“心理學家選了一些國內(nèi)最好的運動員來做實驗，要求他們做一些別人無法做到的運動。他把運動員分為兩組，第一組雖然盡力去做，但沒成功。在第二組上場前，心理學家告訴他們第一組失敗了，但又鼓勵他們說：‘你們這一組必須把這種藥粉吃下去，它能使你們超常發(fā)揮。結(jié)果第二組成功了。事實上，這只是普通的粉末，根本就不具有超常發(fā)揮的作用。這藥粉就相當于自信，因為自信是成功的第一秘訣。”韓蕊聽完故事，默默地回到座位，繼續(xù)畫畫。通過他堅持不懈的努力，終于在齊齊哈爾市小學生美術(shù)比賽中獲得一等獎。由此可見，在老師的精心呵護下，學生的自我意識、自我價值和成功的信心就會像蓓蕾一樣，開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果。

四、培養(yǎng)堅強的意志是學生心理健康的重要手段

一個人要想在事業(yè)上取得成功，必須具備堅強的意志。堅強的意志是健康心理的一個重要方面。

培養(yǎng)小學生堅強的意志，要針對學生的個體情況，制定出切實可行的目標。一個人對自己人生目標的選擇，應(yīng)當考慮到它是有社會意義的，是他們經(jīng)過努力奮斗才能夠達到的。這樣就可以激勵自己在達到目標的過程中，不斷地克服種種困難，磨煉自己的堅強意志。

培養(yǎng)學生的堅強意志還要讓學生堅持從小事做起。堅強的意志是在千萬件小事的錘煉中培養(yǎng)的。錘煉意志，切莫舍近求遠，只等待轟轟烈烈驚天動地的大事，而忽視了身邊那些平凡的不起眼的小事，正是這些小事直接為他們提供了錘煉意志的機會。如個人的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣，需要意志的力量來養(yǎng)成。從這些小事做起，處處嚴以律己，并持之以恒，就會取得事半功倍的效果。

五、家校結(jié)合是學生心理健康的重要保證

由于農(nóng)村小學生的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少學過教育學，兒童心理學的有關(guān)知識。他們不了解如何更科學地教育孩子。因此，我常通過家長會、家訪、書面與家長交流等方式，讓家長懂得兒童心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解小學生年齡特點，懂得教育孩子的正確方法。使家長了解少年是一個特殊年齡階段，學生情緒反復，行為多變，對此要有心理準備，不能因此不尊重，不理解他們。對孩子教育要嚴在當嚴處，愛在細微中，但方法的使用一定要符合兒童心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。此外我對“問題家庭”（離異家庭、喪偶家庭、留守兒童家庭）的學生更是特別留心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。

事實證明，當學生需要關(guān)心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師和家長“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習和生活中?？傊?，農(nóng)村小學生的心理健康問題是關(guān)系到他們能否成長為祖國現(xiàn)代化建設(shè)合格人才的重大問題。我們必須加強心理健康教育，使其以旺盛的精力和良好的心理素質(zhì)去迎接新的挑戰(zhàn)。