淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

黃坤

（云南省西雙版納州勐臘縣勐侖中心小學(xué) 云南西雙版納 666300）

摘 要：小學(xué)教育是學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是接受更高層級(jí)教育的必要條件。在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教育占了較大的比重，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師較為關(guān)注的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 小學(xué)效率

一、小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.基礎(chǔ)型性強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上都是較為基礎(chǔ)的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的重在培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)能力，例如：四則運(yùn)算、基本平面圖形的性質(zhì)等。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中打好基礎(chǔ)十分重要。[1]

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容多且較淺，在小學(xué)階段學(xué)生所接受到的數(shù)學(xué)內(nèi)容多種多樣。受到基礎(chǔ)性的影響，在小學(xué)階段學(xué)生所接受到的數(shù)學(xué)內(nèi)容是多而淺的。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育之中，學(xué)生可能會(huì)接觸到來自多方面廣范圍的數(shù)學(xué)內(nèi)容，但大多只要求掌握其精要即可。[2]

3.連續(xù)性強(qiáng)，這里的連續(xù)性指的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容的連續(xù)性。連續(xù)性是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)，這一特點(diǎn)體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的銜接性較強(qiáng)。比如，在學(xué)會(huì)求圓的面積之前必須知道圓的半徑指的是什么和圓周率的值。這就要求學(xué)生在每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段都擁有良好的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的弊端

1.目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所采用的教學(xué)方式相對(duì)單一，在啟蒙教育階段，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要的，小學(xué)階段也不例外。在目前這種教學(xué)環(huán)境之下，教師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行一定的改革優(yōu)化，例如：利用教具來提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性、將多媒體教學(xué)引入到數(shù)學(xué)課堂中、開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課等。[3]

2.大眾對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的理解不夠正確。許多學(xué)生過于追求深度的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)可能會(huì)起到反作用。隨著奧數(shù)的興起，越來越多的學(xué)生家長(zhǎng)出現(xiàn)了操之過急的心態(tài)，使學(xué)生過早地接觸深度的數(shù)學(xué)內(nèi)容。而實(shí)際上在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中循序漸進(jìn)是十分重要的，小學(xué)階段的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是打牢基礎(chǔ)而不是培養(yǎng)超高的解題能力。

3.與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠緊密。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，所學(xué)到的知識(shí)并沒有很好地與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在當(dāng)代社會(huì)，教育更偏向于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。教師所要做的不僅僅是教會(huì)學(xué)生加減乘除還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾種可行方法

1.開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，可以開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課的主要目的是幫助學(xué)生理解一些數(shù)學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念。開展實(shí)驗(yàn)課可以讓學(xué)生親身加入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。在親身經(jīng)歷過之后，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)會(huì)有更深的體會(huì)和理解。

2.多進(jìn)行師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是小學(xué)教師常用的一種課堂教學(xué)方法，利用這種方法可以有效地促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)速率。我們可以從以下幾個(gè)方面來分析師生互動(dòng)對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)效率的促進(jìn)作用：

（1）在課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng)的教學(xué)方法可以提高課堂的趣味性從而提高教學(xué)效率。在這種方式的帶動(dòng)之下，課堂的氣氛將變得更為活躍，學(xué)生的聽課效率將會(huì)變高。

（2）在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，一般是由教師來提問，學(xué)生來回答。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的反應(yīng)速度來基本判斷學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌控程度。當(dāng)學(xué)生普遍都理解了該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以相應(yīng)地加快教學(xué)進(jìn)度；當(dāng)學(xué)生還有較多疑惑時(shí)，教師則可以針對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)做更加詳細(xì)的講解。

（3）通過師生之間的課堂互動(dòng)，教師容易掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)過程當(dāng)中，主動(dòng)權(quán)更在于學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)自身對(duì)老師提出的問題充滿疑惑之后。學(xué)生會(huì)找到相應(yīng)的解決辦法使自身對(duì)知識(shí)的理解程度與教師的教學(xué)進(jìn)度達(dá)到一致。

（4）在師生互動(dòng)的過程中，教師與學(xué)生的關(guān)系將會(huì)變得更加融洽，兩者的默契度將會(huì)變高。一個(gè)好的課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是教師與學(xué)生兩者共同營(yíng)造的。當(dāng)兩者達(dá)到平衡時(shí)，課堂的教學(xué)效果才會(huì)最大化，教師的教學(xué)效率才會(huì)處于最高水平。

（5）師生互動(dòng)可以使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。師生互動(dòng)可以使學(xué)生更易理解學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以有效地縮短教師的講授時(shí)間。教師可以以更短的時(shí)間講授完同樣的內(nèi)容，并且起到更好的教學(xué)效果。

3.豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體教學(xué)是當(dāng)下流行的一種教學(xué)方式，它可以從多方面優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)可以歸納為以下幾個(gè)方面：

（1）多媒體教學(xué)的生動(dòng)性可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，使課堂效果得到升華。在以往的“版書式”課堂中，學(xué)生非常容易走神，導(dǎo)致課堂效果不盡人意。但多媒體教學(xué)的生動(dòng)性可以使課堂變得生動(dòng)豐富起來，對(duì)課堂效果可以起到一定的優(yōu)化作用。

（2）多媒體教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的想象力。當(dāng)多媒體技術(shù)將課本上刻板平面化的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)立體的短片之后，學(xué)生的想象力便被激發(fā)了。在遇到類似的知識(shí)體系時(shí)，老師往往只需點(diǎn)撥一二學(xué)生便可領(lǐng)悟到其中的精髓所在。這樣一來，教學(xué)效率可以得到極大的提高。

（3）多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力。多媒體教學(xué)可以使問題的條理層次分割地比較淺顯易懂，可以將復(fù)雜地問題簡(jiǎn)單化。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，久而久之，學(xué)生會(huì)有相應(yīng)地思維模式。

（4）多媒體教學(xué)可以豐富課堂的知識(shí)結(jié)構(gòu)。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以極大限度地將課堂結(jié)構(gòu)模塊化，將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容條分縷析，使知識(shí)結(jié)構(gòu)變得十分清晰易懂。在小學(xué)階段，學(xué)生的理解能力有一定的局限性，多媒體教學(xué)有利于學(xué)生理解教師所講授的內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育之中，主要的教學(xué)目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的基本解題能力。但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程之中存在一些明顯的問題。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，必須針對(duì)這些問題，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際來對(duì)教學(xué)方案做出相應(yīng)的調(diào)整。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉彩虹.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2014 （7）：17

[2] 陳秀平.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2011

[3] 唐鐵根.試談新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].新課程：小學(xué)，2013（10）：3