科研實(shí)踐中高職學(xué)生創(chuàng)新能力提高途徑研究

呂靜

【摘 要】培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才、提高高職學(xué)生創(chuàng)新能力已經(jīng)成為高職教育的一個(gè)重要目標(biāo)。讓高職學(xué)生參與科研實(shí)踐活動(dòng)是提高其創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。文章從大國(guó)工匠培養(yǎng)、高職院校內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生自我成才三個(gè)方面分析了科研實(shí)踐促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的原生動(dòng)力；從參與教師科研實(shí)踐或自選科研項(xiàng)目、參加各類課外科技創(chuàng)新社團(tuán)、借助學(xué)科技能競(jìng)賽和大創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目平臺(tái)、利用校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研創(chuàng)新訓(xùn)練相結(jié)合等五個(gè)方面，闡述了科研實(shí)踐中高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 科研實(shí)踐 創(chuàng)新能力 學(xué)科技能競(jìng)賽 大創(chuàng)項(xiàng)目 創(chuàng)新型人才

基金項(xiàng)目：本文受陜西省教育廳科研計(jì)劃項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：14JK1229，項(xiàng)目名稱：高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)系統(tǒng)機(jī)制的構(gòu)建。

高職院校作為培養(yǎng)生產(chǎn)一線高技能創(chuàng)新型人才的主力軍，在創(chuàng)新型社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)下如何加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，由職教大國(guó)向職教強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，已經(jīng)成為高職教育能否實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。高職院校鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不僅僅是提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑，也是加強(qiáng)高職教育內(nèi)涵建設(shè)的重要手段。“對(duì)大學(xué)生實(shí)施科研訓(xùn)練，被普遍認(rèn)為是衡量本科教育質(zhì)量的重要指標(biāo)和提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑?！盵1]這個(gè)研究和結(jié)論對(duì)高職教育同樣適用，只是在具體途徑和方法上應(yīng)凸顯高職以培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才為目標(biāo)。

教育部高度重視高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，先后發(fā)布出臺(tái)一系列關(guān)于高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃等文件[2-3]，大力推進(jìn)高職院校創(chuàng)新教育改革與發(fā)展。高職院校在“十三五”改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家戰(zhàn)略，明確“十三五”期間高職院校在高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的重要責(zé)任。

科研實(shí)踐促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新能力提高的動(dòng)力分析

1.以科研促進(jìn)創(chuàng)新是國(guó)家鍛造大國(guó)工匠的需要

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，是否具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力成為高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素之一，也決定了高職學(xué)生是否具有潛力、是否具有進(jìn)一步發(fā)展的空間。高職學(xué)生是我國(guó)高技能創(chuàng)新型人才——大國(guó)工匠的主要資源儲(chǔ)備庫(kù)之一，高職學(xué)生的創(chuàng)新水平對(duì)國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有重要的影響。提高高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是專業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)科研實(shí)踐過(guò)程也提高了其綜合素養(yǎng)，且人格進(jìn)一步完善，為其后期的科研實(shí)踐、領(lǐng)域創(chuàng)新、發(fā)展突破提供了良好的基礎(chǔ)。所以，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期和創(chuàng)新型社會(huì)形成的形勢(shì)下，高職院校通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐以提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)和鍛造大國(guó)工匠的必然選擇。提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，是高職教育對(duì)接“中國(guó)制造2025”國(guó)家戰(zhàn)略，適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型需求，為制造強(qiáng)國(guó)打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要任務(wù)。

2.以科研促進(jìn)創(chuàng)新是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的需要

通過(guò)鼓勵(lì)高職學(xué)生參與科研實(shí)踐提高其創(chuàng)新能力，也是高職院校自身結(jié)構(gòu)調(diào)整和內(nèi)涵發(fā)展的需要。隨著高職教育改革的不斷深化，高職院校的發(fā)展面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，其核心競(jìng)爭(zhēng)力與挑戰(zhàn)表現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量上，所以高職院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，在高職學(xué)生科研實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人才綜合素質(zhì)的提高，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高是高職院校自身發(fā)展的內(nèi)在需要和關(guān)鍵所在。

高職院校要真正成為“知識(shí)創(chuàng)新和高層次創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的基地”，在強(qiáng)化教學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)加大科研投入的力度，充分體現(xiàn)高等學(xué)校的科學(xué)研究屬性。研究表明，“科研訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力產(chǎn)生了影響和改變，表明科研訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定作用?！盵4]因此，高職院?？梢越Y(jié)合本校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)建不同的科研實(shí)踐或項(xiàng)目組織，盡可能包含學(xué)校各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)科類別。

3.以科研促進(jìn)創(chuàng)新是高職學(xué)生自我成才的需要

鼓勵(lì)高職學(xué)生參與科研實(shí)踐是高職學(xué)生成才的內(nèi)在需要，高職學(xué)生要成為綜合素質(zhì)高、有一定創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才，不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的道德品質(zhì)以及和諧的人際關(guān)系等非專業(yè)因素。高職學(xué)生在參與科研實(shí)踐的過(guò)程中，需要通過(guò)各種途徑搜集和整理大量的信息資源，在科研實(shí)踐中多人合作、與指導(dǎo)教師共事，甚至涉及部門協(xié)調(diào)等，這些過(guò)程都會(huì)促進(jìn)學(xué)生由個(gè)體化向社會(huì)化轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高有很大幫助?！盎诳蒲许?xiàng)目驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑屬于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型培養(yǎng)模式，其重要性在于增強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用的能力，創(chuàng)造一種有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境”[5]。高職學(xué)生在參與科研實(shí)踐的過(guò)程中，還可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、認(rèn)真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是。在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地選擇一些本專業(yè)或自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探索研究，是高職學(xué)生提高自我創(chuàng)新能力、自我完善的重要途徑。因此，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高職學(xué)生參與科研是提高其創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的有效途徑。

高職學(xué)生參與科研實(shí)踐提高創(chuàng)新能力的途徑與方法

通過(guò)鼓勵(lì)高職學(xué)生參加科研實(shí)踐從而提高其創(chuàng)新能力是高職教育轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式的一個(gè)重要方向，也是高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)所在。因此，高職院校尤其是工科類高職院校更應(yīng)重視通過(guò)學(xué)生參與科研實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，主動(dòng)搭建科研平臺(tái)，促進(jìn)高職學(xué)生積極參與科研實(shí)踐活動(dòng)?？蒲衅脚_(tái)包括場(chǎng)地、儀器設(shè)備、圖書資料以及人員配備、經(jīng)費(fèi)、政策制度等有形與無(wú)形的資源，這些平臺(tái)的搭建與實(shí)施對(duì)于科研實(shí)踐能否順利進(jìn)行具有重要影響。高職院校要鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐，通過(guò)科研實(shí)踐提高其創(chuàng)新能力，就要進(jìn)一步搭建與完善校內(nèi)外科研平臺(tái)和環(huán)境，為學(xué)生更好地通過(guò)科研實(shí)踐提高其創(chuàng)新能力服務(wù)，主要途徑與方法有以下幾方面。

1.參與教師科研實(shí)踐或自選科研項(xiàng)目

采用學(xué)生“助研”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研實(shí)踐。從校級(jí)項(xiàng)目起步，逐步到縱向科研和橫向科研。引導(dǎo)本專業(yè)有一定研究基礎(chǔ)的高職學(xué)生參與教師或企業(yè)科研項(xiàng)目，并且介入實(shí)際的科研實(shí)踐，讓學(xué)生在科研實(shí)踐中達(dá)到專業(yè)知識(shí)的深化和轉(zhuǎn)化。如根據(jù)課堂內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生寫下本學(xué)期想研究的課題，教師把興趣相似的學(xué)生歸類，以4—6人的形式組成課題小組。從第二周起學(xué)生以科研小組的形式研究問題，教師變成了指導(dǎo)教師，也不再是單純的課堂講課，學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)研究問題的方案，最后兩周答辯，期末成績(jī)由小組得分以及每個(gè)人的課題貢獻(xiàn)加分而成。也可以根據(jù)不同的專業(yè)類別設(shè)立專項(xiàng)科研項(xiàng)目，為高職學(xué)生盡可能多地提供科研實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加其科研實(shí)踐的選擇性和互動(dòng)性。endprint

各院系可以指派有科研能力的骨干教師或?qū)I(yè)帶頭人作為指導(dǎo)教師，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力，教師可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息檢索和數(shù)據(jù)分析等方面的指導(dǎo)，根據(jù)教師指導(dǎo)的效果，在進(jìn)行一定的科研實(shí)踐后，可以在學(xué)生中選拔一批科研興趣濃厚、科研能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

同時(shí)，給予指導(dǎo)教師一定的榮譽(yù)肯定和工作量補(bǔ)貼，對(duì)于取得較好效果的教師，學(xué)院在年度科研考核中給予認(rèn)定和加分，各專業(yè)院（系）也應(yīng)該為學(xué)生參與科研實(shí)踐提供便利。條件允許的高職院校還可以給每個(gè)班級(jí)配備一名具有較強(qiáng)科研能力的科研秘書，專門負(fù)責(zé)學(xué)生科研實(shí)踐指導(dǎo)和整體安排，保證學(xué)生科研的規(guī)范性、有序性。

2.參加各類課外科技創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)

對(duì)于剛?cè)胄５母呗殞W(xué)生學(xué)校應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)其結(jié)合自身專業(yè)參與課外科技活動(dòng)，幫助高職學(xué)生盡快熟悉本專業(yè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)各種講座報(bào)告，以及各種競(jìng)賽活動(dòng)的目標(biāo)引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種科技創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)、科研實(shí)踐產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)嘗試與探索是保證高職學(xué)生參與科研實(shí)踐的前提條件。

此外，還可以組織學(xué)生參加科技學(xué)術(shù)節(jié)等課外科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與科研實(shí)踐和創(chuàng)新的積極性。在課外，開展各類創(chuàng)新知識(shí)講座、創(chuàng)新沙龍、舉辦各種科技競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使他們能更好地掌握創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新技能。

以西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校鼓勵(lì)師生組建科技社團(tuán)和科研小組。通過(guò)師生共同探索實(shí)踐，學(xué)生對(duì)科研實(shí)踐形成完整的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中主動(dòng)提出創(chuàng)新構(gòu)想，并在此基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)生科技型、創(chuàng)新型社團(tuán)組織的發(fā)展，先后成立了藍(lán)翔航模社、數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新協(xié)會(huì)、機(jī)器人夢(mèng)工廠等17個(gè)科技創(chuàng)新社團(tuán)，對(duì)科技創(chuàng)新實(shí)踐的廣泛開展起到有效的推動(dòng)作用。

3.借助學(xué)科技能競(jìng)賽和大創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目平臺(tái)

目前國(guó)內(nèi)高職學(xué)生參加的國(guó)家級(jí)學(xué)科技能競(jìng)賽主要有：大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、航空航天模型競(jìng)標(biāo)賽、機(jī)器人大賽等競(jìng)賽活動(dòng)，此外還有校級(jí)、省市級(jí)等各類學(xué)科技能競(jìng)賽40余項(xiàng)，還參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。高職院校應(yīng)充分利用上述各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽和大創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目平臺(tái)，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。高職院校對(duì)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生開放和共享學(xué)校現(xiàn)有的科研平臺(tái)，配備指導(dǎo)教師強(qiáng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)。高職學(xué)生通過(guò)參加各種學(xué)科技能競(jìng)賽和大創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與能力，還在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力打下重要基礎(chǔ)。

4.利用校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地開展科技創(chuàng)新

高職院校的各學(xué)院（部）應(yīng)充分依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)新計(jì)劃等專題的創(chuàng)新大賽，既是學(xué)生展示科技創(chuàng)新成果的重要平臺(tái)，又可為企業(yè)解決實(shí)際問題。依托行業(yè)區(qū)域優(yōu)勢(shì)，積極利用校外實(shí)訓(xùn)基地，與行業(yè)公司或企業(yè)合作，參與企業(yè)橫向項(xiàng)目研究，借助對(duì)方先進(jìn)的生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和廠房車間開展實(shí)訓(xùn)和科技創(chuàng)新活動(dòng)，為高職院校學(xué)生參與科研、提高創(chuàng)新能力提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用地處國(guó)家航空基地的優(yōu)勢(shì)，緊緊依托行業(yè)，整合國(guó)內(nèi)外航空產(chǎn)業(yè)資源大平臺(tái)，圍繞飛機(jī)制造的關(guān)鍵技術(shù)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，不斷在行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新、人才創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密結(jié)合，加快了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研創(chuàng)新訓(xùn)練相結(jié)合

按照產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的原則，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與教師科研或?qū)W生學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合。目前，針對(duì)高職學(xué)生的學(xué)科技能競(jìng)賽就有很多，除上述的國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科技能競(jìng)賽和大創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目外，還有針對(duì)高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)仿真大賽、機(jī)械創(chuàng)新大賽等，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將學(xué)生的參賽和訓(xùn)練項(xiàng)目與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可以更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不僅有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)作品質(zhì)量的提高，而且實(shí)現(xiàn)了科研與專業(yè)課教學(xué)的有效融合，產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。

在科研創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的引領(lǐng)下，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)方向，并在教師的指導(dǎo)下，自主選題、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、組建實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)分析和撰寫報(bào)告等工作，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又保證了教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的效率和質(zhì)量。指導(dǎo)教師可以親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，從思維方法、實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力等多方面指導(dǎo)學(xué)生，還可以鼓勵(lì)學(xué)生將畢業(yè)論文成果發(fā)表在國(guó)內(nèi)外公開學(xué)術(shù)期刊上，或是將研究成果進(jìn)行生產(chǎn)轉(zhuǎn)化。將高職學(xué)生科研訓(xùn)練與畢業(yè)設(shè)計(jì)合二為一，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神，對(duì)科研創(chuàng)新素質(zhì)的強(qiáng)化教育都會(huì)具有積極作用。

結(jié)束語(yǔ)

從高職學(xué)生就業(yè)、繼續(xù)深造和有效服務(wù)社會(huì)來(lái)看，高職學(xué)生參與科研實(shí)踐是新形勢(shì)下對(duì)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)的必然要求。隨著新形勢(shì)下高校畢業(yè)生面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，用人單位對(duì)高職學(xué)生的要求也越來(lái)越高，有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的人才更受用人單位的歡迎。高職學(xué)生在校期間利用各種科研實(shí)踐機(jī)會(huì)，有目標(biāo)、有傾向地提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，無(wú)疑在就業(yè)上更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高職院校面臨的一個(gè)重要問題，也是目前高職院校人才培養(yǎng)的瓶頸?！皠?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，必須經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程”[6]。我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，高職院校作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最直接、最密切的高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主力軍，必須切實(shí)把學(xué)生參與科研實(shí)踐、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到辦學(xué)理念中，利用自身資源為國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù)，培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才，使得高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)更有實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛樺：《國(guó)內(nèi)外研究型大學(xué)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施及啟示》，《科技資訊》2007年第24期，第109頁(yè)。

[2]教育部：《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/s7055/201109/t20110929_171561.html.

[3]教育部：《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》，

http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_737/s3877/201511/t2015

1102_216985.html.

[4]江穎：《科研訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力影響差異研究》，《長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》（高教研究版）2010年第31卷第2期，第31-33頁(yè)。

[5]白文苑、張文政：《大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃管理模式探索》，《教學(xué)研究》2010年第4期，第99-102頁(yè)。

[6]卞軍、魏曉偉：《鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與科研，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才》，《高等教育研究》2011年第28卷第2期，第85-91頁(yè)。

作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處 陜西西安endprint