新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化

吉青

【摘要】在新課改背景下，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與教學(xué)實(shí)際越來越不適應(yīng)，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)提出了更加有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略.

【關(guān)鍵詞】新課改；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)在高中教育階段占有重要地位，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以鍛煉邏輯思維能力，又可以提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，所以廣大師生必須重視高中數(shù)學(xué)這門課程.如今，面對(duì)新課程改革不斷深化的背景條件，高中數(shù)學(xué)教學(xué)暴露出諸多弊端，在應(yīng)試教育思想的影響下，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平并不完全吻合，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂枯燥，且毫無生機(jī).因此，擺在高中數(shù)學(xué)教師面前的最大任務(wù)是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率.本文分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合筆者多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效策略.

一、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在當(dāng)今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有很大一部分教師一直沒有摒棄自己落后的教學(xué)觀念，還是采用單一的教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，甚至對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒和害怕情緒，如此一來，教學(xué)效果必然很差，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力.還有的數(shù)學(xué)教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不夠，將新課改等同于簡單的多媒體教學(xué)或小組合作教學(xué)，由于認(rèn)識(shí)上存在偏差，教師的教學(xué)行為自然不會(huì)產(chǎn)生高效率.學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣刺激不到位，形不成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)普遍現(xiàn)象.

（二）學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和解題技巧

很多高中學(xué)生一成不變地采用學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的方法學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，認(rèn)為只要多做題就會(huì)提高分?jǐn)?shù)，可事實(shí)并非如此，由于他們?nèi)狈φ_的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，數(shù)學(xué)成績普遍較差.還有的高中生不注意平時(shí)積累，寄希望于考前臨時(shí)突擊，這自然也無法取得好成績.高中數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，學(xué)生必須掌握一定的學(xué)習(xí)技巧才能靈活運(yùn)用，而且高中生學(xué)習(xí)壓力大，再加上學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理，數(shù)學(xué)成績難以提高.

（三）片面注重成績，不能發(fā)揮學(xué)生主體性

很多高中數(shù)學(xué)教師的應(yīng)試教育觀念根深蒂固，將全部心思放在提高學(xué)生成績上，認(rèn)為只有提高學(xué)生的成績才屬于成功的教育.因此，數(shù)學(xué)教師普遍忽視學(xué)生的主體性，不尊重學(xué)生的意見，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果較差.還有的高中數(shù)學(xué)教師習(xí)慣以高高在上的姿態(tài)命令學(xué)生，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全遵循自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，這種教學(xué)方法使學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸，邏輯思維能力得不到培養(yǎng).除此之外，也有部分家長認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?cè)礁?，教師的教學(xué)水平也越高，因而，很多數(shù)學(xué)教師為了迎合家長，只好將全部注意力放在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績上.

二、新課程改革下改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略

（一）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

高中數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)手段，尤其要注重現(xiàn)代化教學(xué)方式的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為其提供思考的機(jī)會(huì).不僅如此，教師還要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài).舉例來說，當(dāng)學(xué)習(xí)“集合”概念時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)四張內(nèi)容各不相同的圖片，有關(guān)于全體師生集合升國旗的圖片，有一群小鳥在天空自由飛翔的圖片，也有數(shù)軸上多個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)的圖片，還有大大小小多個(gè)圓形的圖片.學(xué)生通過觀看這些圖片，能夠加深對(duì)集合概念的認(rèn)識(shí).在此基礎(chǔ)之上，教師再將有關(guān)集合的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷集合的構(gòu)成.當(dāng)學(xué)生能夠熟練判斷是否屬于集合后，教師要求學(xué)生解答針對(duì)性強(qiáng)的當(dāng)堂檢測題，幫助學(xué)生鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí).

（二）幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，改善學(xué)習(xí)效果

隨著新課改的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教師不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)技巧能增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛程度，有利于改善學(xué)習(xí)效果.例如，“指數(shù)函數(shù)”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握指數(shù)函數(shù)概念、定義域、值域以及奇偶性，并掌握指數(shù)函數(shù)的基本方法，在教學(xué)過程中，教師要優(yōu)先幫助學(xué)生建立起基本的數(shù)學(xué)概念，教師可以要求學(xué)生獨(dú)自舉一些有關(guān)指數(shù)函數(shù)的例子，如此一來，學(xué)生自然會(huì)更好地理解指數(shù)函數(shù)的概念以及呈現(xiàn)形式.如果教師盲目地通過訓(xùn)練來達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)，這樣肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓不到重點(diǎn)，一頭霧水，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生茫然情緒.注重以教學(xué)目標(biāo)為主線的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，這樣學(xué)生才樂學(xué)，也會(huì)使數(shù)學(xué)知識(shí)易學(xué)，從而形成良性循環(huán).因?yàn)橹挥羞@樣才能激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情.

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體地位，構(gòu)建多樣化課堂

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能以自我為中心，既要確立學(xué)生的主體地位，又要做好自身角色的轉(zhuǎn)換，賦予高中數(shù)學(xué)課堂更多活力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的邏輯思維能力.數(shù)學(xué)教師還要以學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，設(shè)置教學(xué)情境，積極構(gòu)建多樣化課堂.舉例來說，由于“三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)”極易在高考中出現(xiàn)，因此，教師要在教學(xué)過程中確立數(shù)形結(jié)合的思想，將圖像與性質(zhì)結(jié)合在一起，使學(xué)生掌握三角函數(shù)的性質(zhì)與圖像.教師可以利用多媒體技術(shù)將函數(shù)圖像呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并將學(xué)生分成若干小組，分別回憶之前學(xué)過的各種函數(shù)的性質(zhì)與圖像的特點(diǎn)，之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生共同探索三角函數(shù)的性質(zhì)與圖像特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)很好.最后，教師可以將精挑細(xì)選的生活化練習(xí)題呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生利用剛剛學(xué)到的三角函數(shù)知識(shí)去解答這些練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí).

廣大數(shù)學(xué)教師必須正確認(rèn)識(shí)新課程改革的重要性和必要性，并積極在教學(xué)過程中摒棄一味照搬傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的做法，而是應(yīng)該靈活采用多種教學(xué)方法來改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果，如，改善師生關(guān)系、注重課堂導(dǎo)入以及理論與實(shí)際相聯(lián)系等都是行之有效的方法.另外，教師還需要在實(shí)踐中不斷摸索新的教學(xué)方法，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果.