王雅琪
(湖州師范學(xué)院 文學(xué)院,浙江 湖州 313000)
摘 要: 臺(tái)州亂彈距今已有400多年的歷史,它濃縮了臺(tái)州的戲曲文化和鄉(xiāng)土民情。臺(tái)州亂彈講究“文戲武唱,武戲文作”,其在唱腔、舞臺(tái)語言、表演技巧和樂隊(duì)樂器等方面都具有鮮明獨(dú)特的藝術(shù)特色,是臺(tái)州文化的“活化石”,更是臺(tái)州的文化名片。但近年來臺(tái)州地區(qū)的亂彈文化普遍出現(xiàn)了失語現(xiàn)象,瀕臨失傳。本文從臺(tái)州亂彈的發(fā)展歷史、地域特色、失語原因及對(duì)策、發(fā)展前景四方面對(duì)臺(tái)州亂彈進(jìn)行系統(tǒng)分析,力求實(shí)現(xiàn)臺(tái)州亂彈與當(dāng)今時(shí)代相契合的新變。
關(guān)鍵詞: 臺(tái)州亂彈 失語現(xiàn)狀 發(fā)展前景
一、臺(tái)州亂彈的發(fā)展歷史
(一)初生
明末清初,戲曲劇種分為“花”“雅”兩部,分別是指各種地方戲和昆曲。在“花”部中,主要指的就是亂彈。當(dāng)時(shí)四大聲腔之一的海鹽腔流入臺(tái)州,與當(dāng)時(shí)臺(tái)州地域、語言、風(fēng)土人情相融合,逐步形成在戲曲舞臺(tái)上獨(dú)樹一幟的臺(tái)州亂彈。
(二)興衰
作為臺(tái)州唯一的一個(gè)地方劇種,臺(tái)州亂彈在浙江的戲曲舞臺(tái)上長(zhǎng)期活躍,并得到觀眾的支持與喜愛。清末民初,臺(tái)州亂彈在臺(tái)州縣及溫州、寧海等地?fù)碛衼y彈班社的數(shù)量達(dá)到28個(gè),其受歡迎程度可見一斑。民國后期,受到戰(zhàn)亂的影響,亂彈班紛紛解散。至新中國成立前夕,劇種幾乎蕩然無存。
1952年,在藝人俞寶玉的組織下,民間自建的黃巖新芳亂彈劇團(tuán)掛牌成立。1955年,經(jīng)浙江文化局批準(zhǔn)改名為黃巖亂彈劇團(tuán),受黃巖文教局直接管理,這同樣也是新中國成立以后臺(tái)州唯一搶救回來的亂彈劇種。1956年,該團(tuán)改名為黃巖縣亂彈劇團(tuán),并設(shè)立挖掘整理亂彈傳統(tǒng)藝術(shù)小組,記錄整理傳統(tǒng)劇目120多本,唱腔及曲牌音樂200多支。
1983年,據(jù)亂彈傳統(tǒng)劇目《奇緣配》改編的《拾兒記》走上浙江省第一屆戲劇節(jié),憑借濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)格斬獲一等獎(jiǎng)。專家們給予了臺(tái)州亂彈高度贊美,稱之為“中國劇壇上散發(fā)著濃郁地方特色的一棵蘭花”。
然而到了20世紀(jì)80年代末期,臺(tái)州亂彈走向衰弱,歸于沉寂,在戲曲發(fā)展的最好時(shí)期成了地方戲劇的“化石”。
(三)新生
臺(tái)州亂彈自20世紀(jì)80年代末停演,社會(huì)各界的關(guān)注卻從未停止。
1996年7月12日,《光明日?qǐng)?bào)》記者葉輝率先在該報(bào)發(fā)表了《專家呼吁:救救臺(tái)州亂彈》一文引起共鳴,開創(chuàng)了呼吁搶救臺(tái)州亂彈的先河。
2004年,在社會(huì)各界的廣泛關(guān)注下,搶救保護(hù)臺(tái)州亂彈辦公室在臺(tái)州成立。臺(tái)州市政府于同年12月組織了臺(tái)州亂彈折子戲?qū)?chǎng)演出,演出的圓滿成功成了“化石”復(fù)活的標(biāo)志。
2005年,在臺(tái)州市委、市政府的協(xié)調(diào)下,由海正藥業(yè)、東港工貿(mào)、方遠(yuǎn)房產(chǎn)三家企業(yè)和市區(qū)兩級(jí)政府共同出資,籌建了民營企業(yè)性質(zhì)的臺(tái)州市海東方亂彈劇團(tuán)。海東方亂彈劇團(tuán)的成立,為臺(tái)州亂彈的保護(hù)發(fā)展提供了有效載體和賴以生存的平臺(tái)。
2005年以后,臺(tái)州亂彈得到了快速發(fā)展。2006年,臺(tái)州亂彈被收錄首批國家級(jí)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄。2012年,臺(tái)州市海東方亂彈劇團(tuán)更名為浙江臺(tái)州亂彈劇團(tuán)。2015年初,臺(tái)州亂彈和其他非遺項(xiàng)目共同構(gòu)成了浙江省文化“地圖”[1]。沉寂多年的臺(tái)州亂彈終于得以新生。
二、臺(tái)州亂彈的地域特色
在當(dāng)?shù)卣Z言、民俗和民間藝術(shù)的長(zhǎng)期影響下,臺(tái)州亂彈在唱腔、表演技巧、舞臺(tái)語言、伴奏樂器等方面都擁有顯著的地域特色。
(一)唱腔特色
臺(tái)州亂彈的唱腔或溫婉柔暢,或奔流激蕩,柔中有剛,剛中寓柔,具有濃郁的地方風(fēng)韻,深受廣大城鄉(xiāng)民眾的喜愛。以亂彈腔為主聲腔,兼有高腔、徽調(diào)(以“西皮”、“二黃”為主)、詞調(diào)、灘簧等唱腔。而亂彈腔則由“慢亂彈”、“緊亂彈”、“二煥”、“上字”、“和原”、“玉琪”等曲調(diào)組成,因此,臺(tái)州亂彈是全國少有的多聲腔亂彈劇種之一。
(二)表演技巧
臺(tái)州亂彈的舞臺(tái)表演粗獷奔放,其中武戲和文戲的場(chǎng)景十分奪人眼球。在這些場(chǎng)景中,最常見的是文戲武做,武戲文唱。如《李密投唐》和《絲鸞帶》中的“雙跑馬”,《斬蛟》中的“一馬雙鞍”、“耍牙”,《活捉》中的“甩火球”,《北湖州》中的“耍鋼叉”,以及“龍形”、“龍步”、“龍爪”等特技表演,都具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,至今仍為戲劇界所稱道。
(三)舞臺(tái)語言
臺(tái)州亂彈的舞臺(tái)表現(xiàn)力較強(qiáng),而其舞臺(tái)語言的展現(xiàn)力更突出。臺(tái)州亂彈的舞臺(tái)語言結(jié)合中原地區(qū)的語言和臺(tái)州方言,俗稱“臺(tái)州官話”,富有地方特色,但又通俗易懂。尤其是丑角的說白,以臺(tái)州方言為主,鄉(xiāng)土氣息十分濃郁。
(四)樂器獨(dú)特
臺(tái)州亂彈樂曲分為文場(chǎng)器樂曲和武場(chǎng)鑼鼓經(jīng),絲竹管弦樂曲和嗩吶曲成了文場(chǎng)樂器的主體,而鬧臺(tái)鑼鼓和表演鑼鼓兩類則是武場(chǎng)樂曲的中心。與此同時(shí),臺(tái)州亂彈擅用拳擊打出不同音高的鼓聲。這些樂器賦予臺(tái)州亂彈大鑼大鼓的硬氣和靈氣,和文戲武做、武戲文唱的表演技巧相得益彰。
三、臺(tái)州亂彈的失語原因及解決措施
沉寂多年的臺(tái)州亂彈重新“彈”起來了,而臺(tái)州亂彈發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀,瀕臨失語的境地。
(一)失語原因
1.體制原因。
現(xiàn)存的唯一的臺(tái)州亂彈劇團(tuán),屬公助民營性質(zhì),是一個(gè)無編制、演員無保證的劇團(tuán),并且演員無法評(píng)定職稱,來去自由。稱之為業(yè)余社團(tuán),絲毫不為過。
培養(yǎng)一個(gè)戲曲演員要5年—8年時(shí)間,一個(gè)戲曲鼓師至少要10余年時(shí)間,一個(gè)戲曲編導(dǎo)的成長(zhǎng)需要花費(fèi)10年到20年,而現(xiàn)存的臺(tái)州亂彈劇團(tuán),缺乏培養(yǎng)戲曲人才的能力,更缺乏培養(yǎng)人才的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。劇團(tuán)的性質(zhì)嚴(yán)重制約了劇團(tuán)的發(fā)展。
2.面貌陳舊。
臺(tái)州亂彈是一塊活化石,它因古老而聞名,卻也因古老而駐足不前??v使臺(tái)州亂彈有著眾多曲目,演出劇目卻是內(nèi)容陳舊雷同,無法與時(shí)俱進(jìn),缺乏時(shí)代感。一個(gè)幾十年一出戲的地方戲種,注定會(huì)流失大量觀眾群體。
3.演員匱乏。
劇團(tuán)現(xiàn)有人員總數(shù)45人,演員卻只有26名。臺(tái)州亂彈舞臺(tái)搭建需要人數(shù)眾多,作曲、導(dǎo)演、指揮、舞蹈師、燈光師、造型師、演奏師、后勤,都需要大量的人力參與。臺(tái)州亂彈很難編排大型劇目,只能演一些諸如折子戲之類的節(jié)目,在一定程度上是由于演員匱乏的原因。
4.觀眾斷層。
根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果顯示,超過60%的臺(tái)州人不知道臺(tái)州亂彈這個(gè)劇種;在知道的36%的人群中,真正了解臺(tái)州亂彈的人又不足30%。城市戲院里基本沒有觀眾,演出大多安排在農(nóng)村。在農(nóng)村觀眾中,年齡老化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,亂彈一定程度上已淪為“老年人的藝術(shù)”。在受眾群體上,出現(xiàn)“年輕人不知亂彈為何物”的荒誕局面。
5.經(jīng)費(fèi)制約。
盡管近幾年市、區(qū)二級(jí)政府對(duì)臺(tái)州亂彈比較重視,自2013年開始,市區(qū)二級(jí)每年扶持亂臺(tái)州亂彈的經(jīng)費(fèi)達(dá)400萬元;臺(tái)州亂彈每年的商業(yè)演出達(dá)200余場(chǎng)次(包含50場(chǎng)次文化送戲下鄉(xiāng)),按每場(chǎng)次1.2萬元計(jì)算,也有240余萬元,平均下來總經(jīng)費(fèi)達(dá)600余萬元。這些經(jīng)費(fèi)可以保持劇團(tuán)基本正常運(yùn)行,但一遇到大項(xiàng)目,特別是排練大戲、添置設(shè)備等,就顯得捉襟見肘。另外,因經(jīng)費(fèi)短缺,無法推出更大的激勵(lì)機(jī)制,主要演員的工資、獎(jiǎng)金及補(bǔ)貼合在一起不到10萬元,主要演員和一般職員的分配拉不開檔次,缺乏競(jìng)爭(zhēng)活力[2]。
(二)解決對(duì)策
臺(tái)州亂彈是臺(tái)州的文化名片,是最能代表臺(tái)州文化的“活的文物”。只有對(duì)臺(tái)州亂彈進(jìn)行全方面改革,才能夠從根本上復(fù)興臺(tái)州亂彈這一“古老的化石”。
1.科學(xué)規(guī)劃,創(chuàng)新機(jī)制。
(1)制定亂彈劇團(tuán)的發(fā)展思路。通過規(guī)劃的宏觀性、針對(duì)性和方向性,明確劇團(tuán)今后的發(fā)展方向,實(shí)現(xiàn)綜藝演出和演出創(chuàng)收的“兩手抓”,站在科學(xué)的高度,腳踏實(shí)地地解決劇團(tuán)的發(fā)展問題。
(2)建立亂彈劇團(tuán)用人、育人機(jī)制。建立劇團(tuán)內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制,開設(shè)臺(tái)州亂彈培訓(xùn)班以培養(yǎng)亂彈后備人才。
2.加大宣傳,普及亂彈。
(1)通過對(duì)臺(tái)州亂彈受眾群體的研究,可以明顯地發(fā)現(xiàn)大部分年輕人缺乏對(duì)臺(tái)州亂彈的了解。這就需要文化部門采取一系列措施,盡可能在年輕群體中普及臺(tái)州亂彈??梢越M織臺(tái)州亂彈進(jìn)校園活動(dòng),編寫普及型的亂彈藝術(shù)鄉(xiāng)土教材,在中小學(xué)校開設(shè)臺(tái)州亂彈欣賞課,進(jìn)而培養(yǎng)年輕人對(duì)亂彈藝術(shù)的興趣,進(jìn)一步拓展亂彈的演出市場(chǎng)。
(2)利用各種媒體平臺(tái),多管齊下,普及戲曲知識(shí)。如電臺(tái)、電視臺(tái)可以開設(shè)專題性欄目,普及亂彈知識(shí),宣傳亂彈演員、推薦亂彈產(chǎn)品,教唱亂彈名段;政府網(wǎng)站同樣可以發(fā)揮宣傳作用,如專門設(shè)立地方戲曲的內(nèi)容,詳細(xì)介紹亂彈的曲種、唱段和演員,提供名段視頻點(diǎn)播等。
3.鼓勵(lì)創(chuàng)新,培養(yǎng)人才。
(1)采取得力措施,健全激勵(lì)機(jī)制,創(chuàng)造有利條件,只有這樣才能保證演出的繁榮,才能夠使劇團(tuán)不斷推出新劇目,為新戲研發(fā)提供新腳本,使得每年創(chuàng)作或改編一臺(tái)新戲由計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)。
(2)在資金保障的前提下,劇團(tuán)可從專業(yè)藝術(shù)學(xué)校引進(jìn)一定數(shù)量的優(yōu)秀畢業(yè)生。也可在劇團(tuán)內(nèi)設(shè)立學(xué)員班,招收有一定基礎(chǔ)的藝術(shù)生,鼓勵(lì)其拜師學(xué)藝。只有這樣才能夠使他們迅速成長(zhǎng),成為亂彈發(fā)展壯大的不竭之源。
四、臺(tái)州亂彈的發(fā)展前景
臺(tái)州亂彈是最能代表臺(tái)州文化的“活的文物”,任由臺(tái)州亂彈逐步衰弱甚至失傳,不僅是對(duì)本土文化的不負(fù)責(zé),更是對(duì)民族文化的一種無理拋棄。在臺(tái)州亂彈中,蘊(yùn)含豐富的文化信息,這些信息折射出中華民族千百年來凝聚于其中的思想、情感、倫理道德和價(jià)值觀念。對(duì)現(xiàn)存臺(tái)州亂彈的劇目、演出形態(tài)、表演藝術(shù)進(jìn)行探究,有利于保持中國戲曲藝術(shù)的多樣性。對(duì)現(xiàn)存臺(tái)州亂彈中民族文化信息的傳承,更是每一個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。
參考文獻(xiàn):
[1]胡來賓.一幅立體的臺(tái)州風(fēng)俗畫卷——臺(tái)州亂彈《拾兒記》評(píng)析[N].臺(tái)州晚報(bào),2004-01-21.
[2]王小天.基于田野調(diào)查的臺(tái)州亂彈研究[J].交響,2014(2):13.
本文為2016年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃暨新苗人才計(jì)劃項(xiàng)目“‘臺(tái)州亂彈失語現(xiàn)狀及發(fā)展前景探究”(項(xiàng)目編號(hào):2016R427006)的結(jié)項(xiàng)成果。
項(xiàng)目指導(dǎo)老師:潘明福