基于勢(shì)科學(xué)視角的創(chuàng)新型人才對(duì)稱化素質(zhì)模型構(gòu)建研究

劉 霄

(濟(jì)南大學(xué) 商學(xué)院， 濟(jì)南 250002)

基于勢(shì)科學(xué)視角的創(chuàng)新型人才對(duì)稱化素質(zhì)模型構(gòu)建研究

劉 霄

(濟(jì)南大學(xué) 商學(xué)院， 濟(jì)南 250002)

創(chuàng)新是社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力和源泉，創(chuàng)新型人才是創(chuàng)新的關(guān)鍵。基于勢(shì)科學(xué)視角，創(chuàng)新型人才的素質(zhì)特征包括：創(chuàng)新知識(shí)素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我認(rèn)知能力、人際關(guān)系能力、創(chuàng)新追求素質(zhì)和自我實(shí)現(xiàn)需求素質(zhì)，并構(gòu)建了創(chuàng)新型人才素質(zhì)模型，形成了以身體健康素質(zhì)為恒等元的六維素質(zhì)對(duì)稱化結(jié)構(gòu)模型，揭示了創(chuàng)新型人才素質(zhì)之間的相互聯(lián)系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了新的角度和思路。

創(chuàng)新型人才；素質(zhì)模型；勢(shì)科學(xué)；對(duì)稱機(jī)制

當(dāng)今，無(wú)論是文化的傳承，還是企業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)新都是主流和制勝的法寶。文化進(jìn)行創(chuàng)新，才能更加豐富多彩和更好地傳承保護(hù)；教育進(jìn)行創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才；而企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠創(chuàng)造良好的效益，提高企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力。創(chuàng)新是當(dāng)今世界發(fā)展必不可少的，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才。創(chuàng)新型人才是企業(yè)乃至國(guó)家不斷發(fā)展的動(dòng)力和源泉，具有重要的作用。

一、創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

創(chuàng)新型人才受到了廣泛的關(guān)注和討論，而且，目前對(duì)于創(chuàng)新型人才概念和內(nèi)涵的定義和解釋也趨于完善。通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)資料的梳理和研究，發(fā)現(xiàn)很多資料是從創(chuàng)新型人才所應(yīng)該具備的素質(zhì)方面進(jìn)行概念界定。例如：黃楠森認(rèn)為創(chuàng)新型人才是具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才[1]。劉寶存通過(guò)對(duì)創(chuàng)新型人才理念的國(guó)際比較研究，認(rèn)為創(chuàng)新型人才應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力這五種素質(zhì)，并且創(chuàng)新型人才能夠取得創(chuàng)新成果和創(chuàng)新業(yè)績(jī)[2]。王亞斌認(rèn)為創(chuàng)新型人才是有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才，這種人才不僅具有理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，而且能夠進(jìn)行有效創(chuàng)造，為社會(huì)做出正向的價(jià)值貢獻(xiàn)[3]。劉寶存也將創(chuàng)新型人才與常規(guī)型人才進(jìn)行比較，認(rèn)為創(chuàng)新型人才相比常規(guī)型人才，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神等創(chuàng)新素質(zhì)是重點(diǎn)和突出素質(zhì)[4]。

通過(guò)以上可以看出，創(chuàng)新型人才著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新素質(zhì)的重要性，包括創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和精神、創(chuàng)新人格等，同時(shí)也突出創(chuàng)新型人才對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的創(chuàng)新業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)。雖然也有少數(shù)的研究認(rèn)為創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)等這些基礎(chǔ)素質(zhì)，但是數(shù)量比較少，不是主流。

本文認(rèn)為創(chuàng)新型人才素質(zhì)應(yīng)該包括基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)兩方面，著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新素質(zhì)，例如創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)等?；A(chǔ)素質(zhì)是創(chuàng)新型人才的支撐素質(zhì)，例如良好的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)等。

二、創(chuàng)新型人才素質(zhì)模型研究綜述

在對(duì)創(chuàng)新型人才具備的素質(zhì)進(jìn)行研究的同時(shí)，為了更好地研究和評(píng)價(jià)創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，學(xué)術(shù)界基于不同的角度構(gòu)建了創(chuàng)新型人才的素質(zhì)模型，素質(zhì)模型的構(gòu)建能夠?yàn)槿藗兒饬亢桶l(fā)掘某類特定職業(yè)人群應(yīng)具備的素質(zhì)提供一套體系和有效的工具。

其中經(jīng)典的素質(zhì)模型是洋蔥模型和冰山模型。素質(zhì)洋蔥模型理論將素質(zhì)分為三層，其中最核心的素質(zhì)是品質(zhì)和動(dòng)機(jī)，其次，向外是自我形象、社會(huì)角色、價(jià)值觀和態(tài)度，最外一層是知識(shí)素質(zhì)和技能素質(zhì)。這樣分的依據(jù)是知識(shí)和技能素質(zhì)是易于培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，而其他核心素質(zhì)和第二層素質(zhì)是難以評(píng)價(jià)和后天獲得的[5]。素質(zhì)冰山模型理論中知識(shí)和技能素質(zhì)是位于海平面以上的，屬于表象部分，是基礎(chǔ)，可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和培養(yǎng)，而位于海平面以下的潛在部分：態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)知、社會(huì)角色、價(jià)值觀、個(gè)性和品質(zhì)難以進(jìn)行評(píng)價(jià)[6]。

素質(zhì)洋蔥模型和素質(zhì)冰山模型并沒(méi)有充分提出創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和特征。對(duì)于創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，廖志豪從創(chuàng)新主體角度出發(fā)，構(gòu)建了創(chuàng)新型科技人才的一般通用模型：思維要素、個(gè)性要素、能力要素和知識(shí)要素，思維要素是創(chuàng)新的核心要素，個(gè)性要素是創(chuàng)新的動(dòng)力系統(tǒng)，能力要素是創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)，知識(shí)要素是創(chuàng)新基礎(chǔ)系統(tǒng)，這些素質(zhì)要素之間相互獨(dú)立又相互協(xié)作[7]。房國(guó)忠和王曉均構(gòu)建了人格特征、學(xué)習(xí)素質(zhì)、思維特征、社會(huì)能力四個(gè)維度的創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型[8]。趙靜杰、王慧娟和徐一暢將基本素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和未來(lái)創(chuàng)新潛力這三方面作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新型人才素質(zhì)的體系，其中，基本素質(zhì)是創(chuàng)新型人才的素質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)新素質(zhì)包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新業(yè)績(jī)這四方面[9]。

當(dāng)前創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型是基于不同的角度構(gòu)建的素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，對(duì)模型中各素質(zhì)要素也分別進(jìn)行了分析，但是忽視了模型中各素質(zhì)要素之間存在的相互關(guān)系、差別和聯(lián)系等。本文基于一個(gè)新的視角構(gòu)建創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，并揭示模型中各要素之間存在的相互聯(lián)系。

三、勢(shì)科學(xué)的概念及相關(guān)理論

(一)勢(shì)科學(xué)的概念和內(nèi)涵

孫子曾有“激水之疾，至于漂石者，勢(shì)也”“故善戰(zhàn)人之勢(shì)，如轉(zhuǎn)圓石如千仞之山者，勢(shì)也”。老子則有“道生之，德蓄之，物形之，勢(shì)成之”等。這些名言名句都是圍繞“勢(shì)”字開(kāi)展，“勢(shì)”對(duì)于古代傳統(tǒng)文化的影響深遠(yuǎn)[10]。除此之外，還有很多有關(guān)“勢(shì)”的詞語(yǔ)，如：勢(shì)如破竹、勢(shì)在必行、審時(shí)度勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)等。當(dāng)然，自然界中也充滿了勢(shì)，化學(xué)勢(shì)、量子勢(shì)、真空勢(shì)和超量子勢(shì)等。勢(shì)在傳統(tǒng)文化和自然科學(xué)中廣泛存在，卻沒(méi)有對(duì)勢(shì)進(jìn)行科學(xué)研究，直到西安交通大學(xué)李德昌教授提出了勢(shì)和勢(shì)科學(xué)的概念。

李教授通過(guò)對(duì)勢(shì)的解讀，基于科學(xué)的邏輯視角，將社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)中的勢(shì)統(tǒng)一起來(lái)，認(rèn)為勢(shì)是相對(duì)于熵而言的，勢(shì)是負(fù)熵，就是有序，就是梯度，因?yàn)樘荻瓤梢杂貌顒e和距離表示(如圖1)，即：梯度=差別÷距離=差別×聯(lián)系，即：勢(shì)=差別÷距離=差別×聯(lián)系。所以，勢(shì)=梯度=斜率=導(dǎo)數(shù)。

圖1 勢(shì)的科學(xué)定義圖

根據(jù)對(duì)勢(shì)的科學(xué)的邏輯定義公式發(fā)現(xiàn)，其實(shí)勢(shì)就是基于要素的差別和聯(lián)系，差別增大，聯(lián)系緊密，勢(shì)就大，差別變小，聯(lián)系疏遠(yuǎn)，要素之間的勢(shì)就小。這就對(duì)我們?cè)靹?shì)有了啟發(fā)：使要素之間差別最大化，聯(lián)系最緊密。那么勢(shì)的運(yùn)行機(jī)制(勢(shì)增機(jī)制)就是要素之間差別促進(jìn)聯(lián)系、聯(lián)系擴(kuò)大差別，差別最大聯(lián)系最緊的極限過(guò)程。

而研究勢(shì)的產(chǎn)生和勢(shì)的運(yùn)行機(jī)制的科學(xué)就叫勢(shì)科學(xué)。勢(shì)科學(xué)不僅能夠揭示信息是有序的本質(zhì)，而且信息量和信息勢(shì)是等價(jià)的，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中各個(gè)領(lǐng)域的研究都可以歸納為生產(chǎn)更多的信息量，從而營(yíng)造更大的信息勢(shì)的過(guò)程，所以說(shuō)勢(shì)科學(xué)具有廣泛的普適性的科學(xué)意義[11]。

(二) 基于勢(shì)科學(xué)視角的人才對(duì)稱化素質(zhì)形成機(jī)制

勢(shì)科學(xué)中指出人才的素質(zhì)是在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中信息相互作用機(jī)制及對(duì)稱性機(jī)制推動(dòng)形成的。以往人才素質(zhì)是以德、智、體、美四維素質(zhì)為基礎(chǔ)，如圖2所示：

圖2 人才四維素質(zhì)對(duì)稱結(jié)構(gòu)模型

德、智、體、美中德與智差別最大，聯(lián)系最緊，相反相成，對(duì)稱分布，一個(gè)人不能光有智，還需要德的支撐，二者各不相同，但相輔相成，缺一不可，“德者智也，智者德也”描述的就是這種關(guān)系。同樣，體與美也是對(duì)稱的，所以德、智、體、美不單單是這四維素質(zhì)，更重要的是這四維素質(zhì)構(gòu)成的對(duì)稱結(jié)構(gòu)模型所營(yíng)造出的勢(shì)最大，具有豐富的信息量和強(qiáng)大的信息勢(shì)。

但是隨著社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息勢(shì)的增加達(dá)到了臨界值，使原來(lái)穩(wěn)定的四維素質(zhì)對(duì)稱結(jié)構(gòu)處于非線性非平衡狀態(tài)，形成漲落，產(chǎn)生了相變和分岔，使德智體美四維素質(zhì)激化成更加復(fù)雜的八維素質(zhì)(激化過(guò)程如圖3)。智激化成理論與實(shí)踐，德激化成處善和進(jìn)取，體激化為身體和心理，美激化成競(jìng)雅和隨俗。其中，理論與實(shí)踐同屬于智的范疇，差別最大，聯(lián)系最緊，形成對(duì)稱，說(shuō)明一個(gè)人光有理論是不行的，理論不付諸實(shí)踐是無(wú)用的，而實(shí)踐缺乏理論的支撐也是無(wú)用功。同理，其余素質(zhì)兩兩之間差別促進(jìn)聯(lián)系，聯(lián)系擴(kuò)大差別，差別最大聯(lián)系最緊，形成新的對(duì)稱。這樣形成的八維素質(zhì)對(duì)稱結(jié)構(gòu)模型營(yíng)造的勢(shì)最大，使人才含有更多的信息量，具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)力(如圖4)，更加適應(yīng)這個(gè)信息社會(huì)。

圖3 四維素質(zhì)激化為八維素質(zhì)的過(guò)程

基于勢(shì)科學(xué)的勢(shì)增原理、信息相互作用機(jī)制(對(duì)稱機(jī)制)以及人才素質(zhì)的形成機(jī)制，本文將構(gòu)建勢(shì)科學(xué)視角下的創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。

圖4 八維素質(zhì)對(duì)稱結(jié)構(gòu)模型

四、創(chuàng)新型人才的素質(zhì)特征

通過(guò)對(duì)創(chuàng)新型人才概念界定和梳理，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的素質(zhì)主要以創(chuàng)新素質(zhì)為主，例如創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神等，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。但是卻忽視了創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)支撐素質(zhì)的重要作用：身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。另外，本文認(rèn)為創(chuàng)新型人才也需要具備對(duì)自我認(rèn)知的能力和良好的人際關(guān)系能力等素質(zhì)要素。下面，我們對(duì)創(chuàng)新型人才的素質(zhì)特征進(jìn)行分析。

(一) 創(chuàng)新知識(shí)素質(zhì)

創(chuàng)新知識(shí)不單指創(chuàng)新性的知識(shí)，它既包括基礎(chǔ)性的理論、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還有在基礎(chǔ)知識(shí)層面的進(jìn)一步創(chuàng)新。當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)改變命運(yùn)、知識(shí)就是金錢的觀念深入人心。淵博的知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是進(jìn)行創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)勢(shì)科學(xué)的信息量=信息勢(shì)的原理，信息化社會(huì)快速發(fā)展，信息呈爆炸式增長(zhǎng)，信息之間差別促進(jìn)聯(lián)系，聯(lián)系擴(kuò)大差別，信息勢(shì)不斷增加，導(dǎo)致創(chuàng)新型人才原有的知識(shí)和結(jié)構(gòu)不斷更新，以適應(yīng)發(fā)展的需要。所以對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)新性的知識(shí)結(jié)構(gòu)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主流。創(chuàng)新型人才不僅要具有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，還要掌握與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性知識(shí)，形成以創(chuàng)新知識(shí)為核心的知識(shí)素質(zhì)。

(二) 創(chuàng)新實(shí)踐能力素質(zhì)

創(chuàng)新實(shí)踐能力指創(chuàng)新型人才利用已有的知識(shí)、理論、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)和創(chuàng)新行為，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的能力。創(chuàng)新實(shí)踐能力既包括創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，還包括以發(fā)散思維、形象思維為基礎(chǔ)的創(chuàng)新性思維模式、對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)和創(chuàng)新靈感的觀察捕捉能力。創(chuàng)新型人才要具有豐富的想象力、較強(qiáng)的邏輯推理能力或者知識(shí)運(yùn)用和轉(zhuǎn)化的能力，而且要有比較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和各種方法的運(yùn)用能力，才有可能將將內(nèi)在的創(chuàng)新知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新行為和創(chuàng)新性成果，所以說(shuō)，創(chuàng)新實(shí)踐能力素質(zhì)是創(chuàng)新型人才綜合能力的一種體現(xiàn)，是創(chuàng)新知識(shí)到創(chuàng)新行為的橋梁。

(三) 人際關(guān)系能力素質(zhì)

人際關(guān)系能力素質(zhì)也可以稱之為社會(huì)智力素質(zhì)。社會(huì)中的個(gè)人就是一個(gè)耗散結(jié)構(gòu)，是一個(gè)開(kāi)放性的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，要與外界進(jìn)行信息、能量和物質(zhì)的交流，不可能自己脫離社會(huì)單獨(dú)生存。對(duì)于企業(yè)或者社會(huì)中的創(chuàng)新型人才更是如此，創(chuàng)新性想法的產(chǎn)生需要?jiǎng)?chuàng)新型人才交流和碰撞，創(chuàng)新性行為和創(chuàng)新性績(jī)效更多地需要團(tuán)隊(duì)合作和溝通。所以，人際關(guān)系的能力對(duì)于創(chuàng)新型人才是非常重要也是必備的素質(zhì)之一。擁有良好的人際關(guān)系能力，能具備良好的交流溝通的能力和解決沖突矛盾的能力，具有良好的協(xié)調(diào)能力和尋求一致的能力，能靈活地面對(duì)外界復(fù)雜的社會(huì)，與其他人保持良好的人際關(guān)系[12]。

(四) 自我認(rèn)知能力素質(zhì)[13]

創(chuàng)新型人才除了需要良好的社會(huì)智力素質(zhì)外，還需要具備高度的自我認(rèn)知能力。自我認(rèn)知能力包括在進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)和實(shí)施創(chuàng)新性行為的過(guò)程中，對(duì)自身的定位和評(píng)價(jià)，自我的反省能力以及自我調(diào)節(jié)能力。創(chuàng)新型人才對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、人格特征等進(jìn)行準(zhǔn)確定位和評(píng)價(jià)是自我認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，只有對(duì)自己定位準(zhǔn)確、評(píng)價(jià)合理，才能看到自身在創(chuàng)新性方面存在的不足和缺陷，才能不斷反省，在以后的創(chuàng)新行為中積極采取措施和調(diào)整方案，提高自己的創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新能力水平，不斷完善自己。自我調(diào)節(jié)能力就是不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我暗示，創(chuàng)新行為不是一蹴而就的，成功了，繼續(xù)努力突破，失敗了，不氣餒，保持積極高昂的情緒狀態(tài)，將自己調(diào)整到最佳的創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)。世界上很多著名科學(xué)家在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候往往要失敗幾百次，幾千次，但是他們做的就是不斷調(diào)整，不斷反思，繼續(xù)保持健康積極的心態(tài)，直到最后成功。所以，自我認(rèn)知能力素質(zhì)是創(chuàng)新型人才對(duì)內(nèi)的一種重要素質(zhì)。

(五) 健康的身體素質(zhì)

“身體是革命的本錢”，健康的身體素質(zhì)是所有人活動(dòng)最基礎(chǔ)的支撐素質(zhì)，沒(méi)有健康的身體，所做的一切活動(dòng)都是困難重重、舉步維艱，對(duì)于創(chuàng)新型人才更是如此。創(chuàng)新型人才是進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)的骨干，是社會(huì)和國(guó)家不斷創(chuàng)新發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量，創(chuàng)新性工作難度大，強(qiáng)度大，所以健康的身體素質(zhì)是貫穿一切創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。

(六) 創(chuàng)新追求素質(zhì)

創(chuàng)新型人才有高昂的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，這是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)和追求創(chuàng)新業(yè)績(jī)的不竭動(dòng)力和源泉。創(chuàng)新精神是指在進(jìn)行創(chuàng)新行為時(shí)要有良好的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，不斷追求創(chuàng)新?！芭d趣是最好的老師”，擁有較高的創(chuàng)新興趣和積極性，樂(lè)于創(chuàng)新，能從創(chuàng)新中感到快樂(lè)，對(duì)于創(chuàng)新活動(dòng)起到不斷的激勵(lì)作用。擁有創(chuàng)新精神就是不斷激勵(lì)創(chuàng)新型人才不怕困難，堅(jiān)定目標(biāo)，充滿激情。

(七) 自我實(shí)現(xiàn)需求

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，最高一層的是自我實(shí)現(xiàn)的需求，創(chuàng)新型人才也需要具備這種素質(zhì)。創(chuàng)新型人才在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值需求的推動(dòng)下，才能克服種種困難，堅(jiān)定信念，不斷追求，發(fā)揮創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，產(chǎn)生創(chuàng)新績(jī)效。

五、基于勢(shì)科學(xué)視角的創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型

針對(duì)創(chuàng)新型人才7種素質(zhì)，根據(jù)勢(shì)科學(xué)的理論，構(gòu)建創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，如圖5。該模型中包括創(chuàng)新知識(shí)素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力素質(zhì)、創(chuàng)新追求素質(zhì)、自我實(shí)現(xiàn)需求、自我認(rèn)知能力和人際關(guān)系能力素質(zhì)這六維素質(zhì)，是以身體素質(zhì)為恒等元的六維素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。除了強(qiáng)調(diào)這六維素質(zhì)之外，更重要的是這六維素質(zhì)之間存在的相互關(guān)系。

圖5 創(chuàng)新型人才六維素質(zhì)對(duì)稱結(jié)構(gòu)模型

其中，創(chuàng)新知識(shí)素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力素質(zhì)差別最大、聯(lián)系最緊，相反相成，呈對(duì)稱分布。創(chuàng)新型人才只有創(chuàng)新知識(shí)素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要將這些知識(shí)運(yùn)用，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，不能應(yīng)用于創(chuàng)新實(shí)踐的知識(shí)是無(wú)用的知識(shí)，而如果創(chuàng)新實(shí)踐能力缺少了創(chuàng)新知識(shí)的支撐，實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)寸步難行，實(shí)踐能力嚴(yán)重削弱。創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐是不同層面的概念，但只有這兩者相輔相成，緊密聯(lián)系，才能真正做到“知行合一”，才能產(chǎn)生強(qiáng)勢(shì)。所以，創(chuàng)新型人才既有廣博的創(chuàng)新知識(shí)體系，也有很強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

自我認(rèn)知能力和人際關(guān)系處理能力也是對(duì)稱的。自我認(rèn)知能力是創(chuàng)新型人才對(duì)內(nèi)的一種自我調(diào)節(jié)和激勵(lì)的能力，除了要調(diào)節(jié)好自己，對(duì)外的人際關(guān)系處理能力也是必不可少的。創(chuàng)新型人才要做到“內(nèi)外兼修”，才能營(yíng)造強(qiáng)信息勢(shì)，使自己處于心態(tài)良好、人際關(guān)系處理良好的狀態(tài)，才能從生活工作中獲得更有效的靈感，才能在枯燥的創(chuàng)新性活動(dòng)中堅(jiān)持下來(lái)，勝不驕、敗不餒，以飽滿的熱情和興趣投身創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)，才能更有效地產(chǎn)生創(chuàng)新成果和創(chuàng)新業(yè)績(jī)。

同理，創(chuàng)新追求素質(zhì)和自我實(shí)現(xiàn)需求素質(zhì)也是差別最大，聯(lián)系最緊，呈對(duì)稱分布。不斷追求創(chuàng)新，表現(xiàn)為外在的創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新積極性，還有對(duì)創(chuàng)新業(yè)績(jī)的追求。而追求自我實(shí)現(xiàn)是創(chuàng)新型人才追求自身內(nèi)在價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。一個(gè)人光追求創(chuàng)新業(yè)績(jī)是不夠的，還要在追求創(chuàng)新的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)在的價(jià)值；一個(gè)人只實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值卻不出創(chuàng)新成果也不是合格的創(chuàng)新型人才。所以說(shuō)追求創(chuàng)新和追求自我實(shí)現(xiàn)相輔相成，缺一不可，創(chuàng)新是追求自我實(shí)現(xiàn)的最高表現(xiàn)形式。

勢(shì)科學(xué)理論中的現(xiàn)代社會(huì)人才八維素質(zhì)對(duì)稱結(jié)構(gòu)模型，根據(jù)八維素質(zhì)之間可觀察性和可測(cè)性，將八維素質(zhì)分為顯勢(shì)和潛勢(shì)，而對(duì)于創(chuàng)新型人才的六維素質(zhì)對(duì)稱結(jié)構(gòu)模型，根據(jù)可觀察性和易測(cè)性，將創(chuàng)新知識(shí)素質(zhì)、創(chuàng)新追求素質(zhì)和人際關(guān)系能力素質(zhì)定位顯素質(zhì)，將創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我認(rèn)知能力和自我實(shí)現(xiàn)需求劃分為潛素質(zhì)。這樣就形成了以身體健康素質(zhì)為恒等元的六維素質(zhì)對(duì)稱結(jié)構(gòu)模型。

通過(guò)上述的分析，形成了六維素質(zhì)兩兩對(duì)稱的結(jié)構(gòu)模型圖，該素質(zhì)模型最大限度地展示了創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造了創(chuàng)新型人才最強(qiáng)的素質(zhì)信息勢(shì)、是創(chuàng)新型人才的最優(yōu)素質(zhì)模型。根據(jù)勢(shì)科學(xué)中“勢(shì)-對(duì)稱-群-和諧”的運(yùn)行機(jī)制，也是創(chuàng)新型人才素質(zhì)的運(yùn)行機(jī)制，最終達(dá)到素質(zhì)和諧。

結(jié)論

本文基于勢(shì)科學(xué)視角，構(gòu)建了創(chuàng)新型人才六維素質(zhì)對(duì)稱結(jié)構(gòu)模型，揭示了創(chuàng)新型人才素質(zhì)間的關(guān)系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了新的視角和思路。但是關(guān)于創(chuàng)新型人才素質(zhì)的模型，后續(xù)還需要進(jìn)一步加深研究，研究?jī)?nèi)容包括：(1)針對(duì)構(gòu)建的素質(zhì)對(duì)稱結(jié)構(gòu)模型，可以基于勢(shì)科學(xué)視角提出提高創(chuàng)新型人才素質(zhì)的方法和路徑；(2)本文只提出了創(chuàng)新型人才素質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型圖，但是缺乏重要的實(shí)證研究，例如對(duì)這個(gè)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)，計(jì)算創(chuàng)新型人才素質(zhì)的素質(zhì)勢(shì)等。

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(責(zé)任編輯：劉學(xué)偉)

10.3969/j.issn.1009-2080.2017.04.002

2017-06-15

劉霄(1992-)，女，山東濰坊人，濟(jì)南大學(xué)商學(xué)院在讀碩士研究生。

C961

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1009-2080(2017)04-0010-05