讓“五精”成為提高教學(xué)效率的有效途徑

古嘉凌

為了實(shí)現(xiàn)品社課培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的課程目標(biāo)，教師必須深入分析挖掘教材內(nèi)涵，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，努力做到“五精”，以增強(qiáng)課程的育人功能和實(shí)效。

一、精心課前準(zhǔn)備。讓教學(xué)活動(dòng)事半功倍

品社課是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家、世界，增強(qiáng)他們認(rèn)識(shí)世界、處理社會(huì)關(guān)系的能力。因此，教師要在系統(tǒng)研究教材的基礎(chǔ)上，把握單元教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，分析教學(xué)要達(dá)成的效果，精心布置單元教學(xué)準(zhǔn)備。一方面教師要根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備教學(xué)中所需要的掛圖、自制圖片、表格、視頻資料、教具等，另一方面要安排學(xué)生制作如生日卡片、家庭樹(shù)、學(xué)習(xí)資料袋、收視指南、手抄報(bào)等教學(xué)中需要互動(dòng)的材料。只有做足課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生貼近生活，用眼睛觀察，用心靈感受，用行動(dòng)探究，教學(xué)活動(dòng)才能起到事半功倍的效果。

二、精巧教學(xué)導(dǎo)入。讓學(xué)生盡快融入課堂

教學(xué)導(dǎo)入具有承上啟下的作用。有效導(dǎo)入要求教師努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，強(qiáng)化他們的求知欲。教師要重視課前鋪墊，精美構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生快速地融入教師設(shè)置的教學(xué)情景，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，積極主動(dòng)地融入課堂。教學(xué)中可采取多媒體教學(xué)情景導(dǎo)入，利用圖片、聲音、影視作品的直觀、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，達(dá)到揭題激趣的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！段覑?ài)我家》一課，教師可在播放小孩給媽媽端水洗腳的公益廣告后設(shè)問(wèn)：同學(xué)們?cè)诩規(guī)图议L(zhǎng)洗過(guò)腳嗎？你都做過(guò)哪些事？自己心目中最美的家是什么樣的？如此設(shè)疑，激發(fā)課堂氣氛。除了類似接地氣的導(dǎo)入方式外，教師還可以引用詩(shī)詞名言警句、寓言故事、游戲等多素材、多角度導(dǎo)人，幫助學(xué)生盡快地融入學(xué)習(xí)。

三、精選教學(xué)素材。讓學(xué)生快樂(lè)自信學(xué)習(xí)

社品課教學(xué)內(nèi)容是社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的充分整合。教師必須充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)特點(diǎn)，把教材內(nèi)容和小學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)小學(xué)生心理和生理的發(fā)展變化，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，多方面采集發(fā)生在他們身邊鮮活的事例，多途徑提高他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對(duì)每一節(jié)課都懷著期待，保持強(qiáng)烈的好奇心、新鮮感?！段沂墙淌颐廊輲煛芬徽n，可結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際；啟發(fā)學(xué)生，可以為教室貼自己的手工、美術(shù)、書(shū)法作品，可以為教室種植一盆花草。讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)時(shí)，師生共屙美化教室，寓教于樂(lè)，既美化了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境又活用了教學(xué)素樹(shù)；提高教學(xué)效率。讓學(xué)生在參與課堂中，大膽地展示自己，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和自信。

四、精準(zhǔn)使用數(shù)學(xué)方法，讓課堂效率提升起來(lái)

社品課開(kāi)放性的特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)中要圍繞課文內(nèi)容精準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性問(wèn)題和作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思考、鑒別、做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，全力以赴關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中進(jìn)發(fā)智慧的火花，讓課堂真正“鮮活”起來(lái)。例如《我們共同的家》一課，教師可要求學(xué)生分組匯報(bào)他們自主學(xué)習(xí)成果；用照片展示，語(yǔ)言描繪。歌聲、舞蹈表演，小品、相聲等形式來(lái)夸夸我們共同的家——中國(guó)。教師靈活運(yùn)用游戲、小組討論學(xué)習(xí)、模擬活動(dòng)、兩難問(wèn)題辯論、朗讀討論、調(diào)查訪問(wèn)、制作圖表卡片以及生活用品等多種教學(xué)方法，四兩撥千斤，把握課堂主動(dòng)權(quán)，讓教學(xué)效率提高起來(lái)。

五、精煉教學(xué)形式，讓學(xué)生在潛移默化中升華

品社課的學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過(guò)程，教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問(wèn)題解決中，形成良好的道德品質(zhì)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)時(shí)，教師要將角色扮演、案例教學(xué)、情景劇、擂臺(tái)賽、辯論會(huì)等活動(dòng)形式引進(jìn)課堂，充實(shí)教材內(nèi)容。例如《不說(shuō)話的“朋友”》一課，教師可以列舉發(fā)生在生活中不講衛(wèi)生、損壞公物、不尊重他人、不守秩序等真實(shí)事例，學(xué)生可根據(jù)課本內(nèi)容，一小組扮演公用電話、公共健身器械、垃圾箱等角色，其他人對(duì)這些不說(shuō)話的“朋友”做種種不文明行為，讓扮演者談感受。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，相互體驗(yàn)，使學(xué)生受到深刻教育，糾正他們的不良行為，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而促使他們的情操、品德在潛移默化中不斷升華。

總之，品社課需從課堂準(zhǔn)備、教學(xué)導(dǎo)入、課堂索材秷教學(xué)方法、形式等環(huán)節(jié)的反復(fù)打磨，需用心用力，需精益求精，方能使學(xué)生在輕松愉快、高效課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育。

編輯 張曉楠endprint