新形勢(shì)下大學(xué)生黨員作用發(fā)揮的對(duì)策探討

劉爽

摘要 大學(xué)生黨員是黨的重要人才儲(chǔ)備及未來(lái)發(fā)展的生力軍，他們思想的純潔性、意志的堅(jiān)定性對(duì)于黨的發(fā)展能產(chǎn)生重要影響。在新的歷史形勢(shì)下，我們反觀大學(xué)生黨員的成長(zhǎng)與發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)存在著思想不純潔、懈怠、入黨前后反差大等問(wèn)題，需要引起我們的重視，在思想與行為上對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行引導(dǎo)及管理，保證大學(xué)生黨員積極性。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 大學(xué)生黨員 發(fā)揮作用

0前言

大學(xué)生黨員是黨組織中較為年輕的組成部分，他們年輕、有活力，擁有較高的知識(shí)文化水平，但同時(shí)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等正在形成，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新鮮事物最直接的接收者，很容易受到外界因素的影響，發(fā)生思想的動(dòng)搖。要想在新形勢(shì)下保證黨員作用的發(fā)揮，始終保持黨員的積極性，就需要認(rèn)清形勢(shì)，分析問(wèn)題，找到隱患，有針對(duì)性地引導(dǎo)大學(xué)生黨員。

1新形勢(shì)下大學(xué)生黨員可能遇到的問(wèn)題

1.1入黨前后不一致

部分黨員在入黨前后表現(xiàn)非常不一致，入黨前積極進(jìn)取，入黨后則萬(wàn)事不關(guān)心，甚至于有時(shí)對(duì)于其他積極入黨的同學(xué)頤指氣使，擺出盛氣凌人的樣子。盡管這種情況在大學(xué)生黨員群體中并不多見，但反映的卻是入黨后一種普遍的懈怠心理。入黨前后不一致，那么其作為黨員的意義就不能被體現(xiàn)，也并不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。不僅如此，入黨后黨員的懈怠，也會(huì)使一些入黨積極分子以及其他未入黨的人們對(duì)黨組織產(chǎn)生質(zhì)疑。有些大學(xué)生自身入黨動(dòng)機(jī)不純潔，成為黨員后則出現(xiàn)明顯的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度等。

1.2未能切實(shí)發(fā)揮黨員帶頭作用

黨員未能發(fā)揮帶頭作用，與黨員的主觀懈怠不同，更多的是行為上的未能跟進(jìn)。許多黨員在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)有一些心理的掙扎，例如，“自己出面解決會(huì)不會(huì)被人說(shuō)高姿態(tài)”，“解決不了怎么辦，會(huì)不會(huì)丟人？”“會(huì)不會(huì)得罪同學(xué)”等等，類似的想法不勝枚舉，也導(dǎo)致部分大學(xué)生黨員的行動(dòng)出現(xiàn)滯后。在一些情況下，大學(xué)生黨員不能挺身而出，久而久之，反而成為一種習(xí)慣。除此之外，行動(dòng)難以得到跟進(jìn)的原因還可能是大學(xué)生黨員的自身魄力不夠，盡管在入黨前他們已經(jīng)能夠獨(dú)當(dāng)一面，再遇到問(wèn)題時(shí)也愿意挺身而出，但由于自身能力的限制，使得他們?nèi)朦h之后獨(dú)立處理一些問(wèn)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)力不從心、不自信等問(wèn)題，進(jìn)而影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.3服務(wù)意識(shí)相對(duì)淡薄

一些大學(xué)生盡管能夠做到自身的優(yōu)秀發(fā)展，嚴(yán)于律己，但卻不愿意做群眾工作，不能將自己的一些觀點(diǎn)分享給他人，帶動(dòng)群眾等，顯示出服務(wù)意識(shí)弱等問(wèn)題。這樣的問(wèn)題在于僅僅把入黨當(dāng)作一種榮譽(yù)，優(yōu)秀的標(biāo)志，卻忽視了一名黨員應(yīng)當(dāng)做的是什么，不能到群眾中去發(fā)動(dòng)群眾，在步入社會(huì)工作崗位后必然也不能很好地為人民服務(wù)。

2造成大學(xué)生黨員積極性弱的原因

2.1入黨動(dòng)機(jī)不純潔

在當(dāng)前大學(xué)生黨員中，有部分入黨動(dòng)機(jī)不單純的人存在。他們?nèi)朦h可能是為了榮譽(yù)，認(rèn)為黨員是優(yōu)秀的象征，這些想法可能來(lái)自父母，也可能來(lái)自當(dāng)前的社會(huì)風(fēng)氣等，促使他們想要成為黨員。當(dāng)然，也有的學(xué)生是受到社會(huì)現(xiàn)狀的影響，例如一些公務(wù)員崗位招聘要求必須是黨員或者黨員優(yōu)先等，將黨員擺在了一個(gè)相對(duì)先進(jìn)的位置，使得許多大學(xué)生并不單純地因?yàn)檠瞿近h的理念、信仰黨而入黨。入黨動(dòng)機(jī)的不單純直接決定了學(xué)生入黨之后的表現(xiàn)。

2.2入黨后未能繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)

出現(xiàn)這種問(wèn)題，責(zé)任不完全在于大學(xué)生本身，學(xué)校的黨支部也要承擔(dān)重要責(zé)任。許多學(xué)校學(xué)生入黨都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程，從團(tuán)校、黨校的學(xué)習(xí)，到預(yù)備黨員、黨員的發(fā)展，大概要經(jīng)歷兩年左右的時(shí)間才能培養(yǎng)出一名黨員，然而經(jīng)歷了這段過(guò)程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)工作反而停滯了，對(duì)于黨員的教育與組織學(xué)習(xí)工作銜接得并不緊密，成為黨員之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)反而減少了，思想?yún)R報(bào)等工作也松懈下來(lái)，反而使入黨之前的學(xué)習(xí)流于形式。

2.3互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下思想的復(fù)雜性

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以傳遞大量的思想觀念，這些觀念良莠不齊，但都能在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，尤其是青年學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下信息的主要接收者與創(chuàng)造者，思想轉(zhuǎn)變快，許多大學(xué)生黨員在高速的信息接收情況下也會(huì)不自覺地發(fā)生轉(zhuǎn)變，這種變化是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，每個(gè)人任何一個(gè)細(xì)小的觀點(diǎn)，甚至有些偏激的觀點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播之后都能找到共鳴者及鼓勵(lì)者。倘若這是一種消極的觀念，那么必然會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生負(fù)面影響。

3新形勢(shì)下如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員的積極性

3.1嚴(yán)格黨員的選拔標(biāo)準(zhǔn)

在黨員選拔環(huán)節(jié)，就要進(jìn)行嚴(yán)格的限制，才能從源頭確保黨組織的純潔性。在選拔黨員的過(guò)程中，要明確選拔動(dòng)機(jī)，嚴(yán)格記錄學(xué)生思想變化歷程，進(jìn)行廣泛的群眾調(diào)研，以班級(jí)同學(xué)和老師為核心展開調(diào)查等，端正學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)與態(tài)度，不能給入黨動(dòng)機(jī)模糊或不單純的學(xué)生機(jī)會(huì)。在篩選過(guò)程中，要制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，有入黨意愿并積極學(xué)習(xí)：具有奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)集體團(tuán)結(jié)同學(xué)；具有優(yōu)秀的品德，在生活中、學(xué)習(xí)上都有突出的表現(xiàn)等，將篩選的過(guò)程量化為一定的指標(biāo)，讓學(xué)生能夠參與其中。在選拔黨員的過(guò)程中要秉承寧缺毋濫的原則，避免盲目擴(kuò)招下導(dǎo)致黨員的質(zhì)量下降。事實(shí)上，隨著高校的擴(kuò)招，校園黨員的數(shù)量也在增加，可是質(zhì)量卻相對(duì)下降了。

3.2加強(qiáng)黨員教育工作

對(duì)黨員的教育工作，不能隨著轉(zhuǎn)正的完成而停止，反而需要在轉(zhuǎn)正之后加強(qiáng)黨員教育，實(shí)現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)組織的常規(guī)化。只有不斷推進(jìn)黨員教育工作的發(fā)展，才能在思想上保證黨員的積極性。黨員的學(xué)習(xí)工作，主要是學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想以保持自身的先進(jìn)性，保證在成長(zhǎng)過(guò)程中不走頑固僵化的老路和改旗易幟的邪路，不懶惰不動(dòng)搖不懈?。簣?jiān)持黨員的學(xué)習(xí)，也是為了時(shí)刻跟上時(shí)代的步伐，接受黨和國(guó)家的最新文件、方針政策以及重大事件的討論等。作為大學(xué)生群體，自身正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想容易發(fā)生動(dòng)搖，對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)知也可能會(huì)產(chǎn)生偏差，這就需要加強(qiáng)黨員教育工作，保持自身思想的純潔性，推動(dòng)自身的成長(zhǎng)。

3.3充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

在新時(shí)期，我們處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，盡管網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，大量的信息傳遞，對(duì)大學(xué)生思想的影響非常大，但大學(xué)生黨組織仍然要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，組織大學(xué)生黨員展開工作與學(xué)習(xí)。首先是利用網(wǎng)絡(luò)提供的平臺(tái)，開展大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)工作，這樣能夠便捷學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)常規(guī)化。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、網(wǎng)頁(yè)、貼吧等各種信息傳播平臺(tái)，傳遞黨的最新信息、黨支部的信息等，向大家公示，接受監(jiān)督，并且能夠使黨員隨時(shí)接收到充滿正能量的內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)、相關(guān)網(wǎng)站、QQ群、微信群等，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員的交流，共同針對(duì)一些熱點(diǎn)事件暢所欲言，并且可以逐漸打破學(xué)校的界限，進(jìn)行整體的溝通與學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對(duì)于在發(fā)言中反映出的不同聲音與觀點(diǎn)，也可以由大家進(jìn)行討論，進(jìn)而博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3.4建立嚴(yán)格的黨員考評(píng)制度

學(xué)校黨支部可以組織每個(gè)學(xué)期對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行考評(píng)，制定嚴(yán)格的考評(píng)制度。這一考評(píng)制度應(yīng)當(dāng)由黨內(nèi)考評(píng)與黨外考評(píng)兩個(gè)部分組成。在黨內(nèi)部分，要由老黨員對(duì)年輕黨員做出評(píng)價(jià)，并且進(jìn)行黨員內(nèi)部的投票互評(píng)等；綜合學(xué)生在黨員學(xué)習(xí)中的成績(jī)與表現(xiàn)，形成最終的考核意見。在黨外部分，則要考察黨員在所在班級(jí)、院系中是否能夠團(tuán)結(jié)群眾、團(tuán)結(jié)班級(jí)同學(xué)等，由班級(jí)的同學(xué)、教師等做出評(píng)價(jià)。最終黨內(nèi)、黨外兩項(xiàng)成績(jī)綜合起來(lái)，才能最終形成對(duì)黨員的評(píng)價(jià)。黨員考核體系的目的就在于幫助黨員成長(zhǎng)，在制度上維持黨員群體的積極性與參與度，時(shí)刻保持黨員的持續(xù)發(fā)展。

4結(jié)論

大學(xué)生黨員是黨員中較為年輕的組成部分，也是最容易發(fā)生動(dòng)搖的部分，各高校黨支部只有從源頭上嚴(yán)格黨員準(zhǔn)入，并且加強(qiáng)教育及宣傳工作，實(shí)現(xiàn)黨員的教育、考核等一系列的發(fā)展，才能切實(shí)地實(shí)現(xiàn)黨員的進(jìn)步，保持大學(xué)生黨員的純潔性，發(fā)揮大學(xué)生黨員的積極性。