當(dāng)代醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施探析

呂世軍++任路++呂晨++谷朝霞++周碩++王軍

[摘要]為使醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階，醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需緊密相連，同步開展。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)及實(shí)踐中，各位學(xué)生需要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃做出及時(shí)科學(xué)的調(diào)整。各高校同時(shí)也應(yīng)該加大醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金投入和科研力度，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加系統(tǒng)地、長(zhǎng)久地開展下去。通過以上優(yōu)化措施，有利于創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的養(yǎng)成，有利于祖國(guó)醫(yī)療事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃；優(yōu)化

[DOI]1013939/jcnkizgsc201720185

從教育部提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃以來，各醫(yī)學(xué)高校對(duì)于自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)都較為迅速，取得了不錯(cuò)的效果。但快速發(fā)展的背后，也顯示出一些問題需要我們?nèi)ネ晟?，需要我們找到更好的方法、途徑來?yōu)化當(dāng)代醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育。這就需要我們認(rèn)清現(xiàn)狀，及時(shí)反思，逐步完善，科學(xué)規(guī)劃，及時(shí)調(diào)整，腳踏實(shí)地地實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)舉措。醫(yī)學(xué)生需要在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)建中及時(shí)地認(rèn)清自己，與此同時(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型思維，成為一個(gè)在針對(duì)自己最擅長(zhǎng)崗位上工作同時(shí)有著發(fā)散型創(chuàng)新思維的專業(yè)人才。所以我們?cè)谶M(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同時(shí)，不能忽視職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每一個(gè)人而言舉足輕重的重要意義，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展與個(gè)人職業(yè)生涯的科學(xué)構(gòu)建有著密不可分的聯(lián)系。只有讓醫(yī)學(xué)生認(rèn)清自己，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育時(shí)，才能夠很好地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，才能讓醫(yī)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到它的重要性，才能從根本上優(yōu)化醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

1當(dāng)代醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

國(guó)家提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略以來，全國(guó)各大高校積極響應(yīng)，相繼開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)方面的培訓(xùn)。醫(yī)學(xué)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的投入力量也在日益加大，取得了不錯(cuò)的效果，但仍有部分醫(yī)學(xué)生對(duì)院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的必要性的認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步提高，這就說明各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)還有很多地方需要不斷完善。[1]通過對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是當(dāng)代創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才必須具備的素養(yǎng)之一，所以我們需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)長(zhǎng)久地發(fā)展下去。[2]

2對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化的原因

21部分高校對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)二者之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)還需提高

很多專業(yè)機(jī)構(gòu)都在做專職的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，這些機(jī)構(gòu)做職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅僅是幫你找一份好工作，更多的是讓你擁有拒絕“壞”工作的勇氣和資本。[3]國(guó)家在各大高校中，大力推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的不僅僅是讓作為未來社會(huì)脊梁的我們得到培養(yǎng)和鼓勵(lì)，更重要的是讓你擁有屬于自己的感悟和同當(dāng)今社會(huì)的中堅(jiān)力量不一樣的成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)能夠更加切實(shí)地符合未來社會(huì)的發(fā)展需要。

全國(guó)一些院校對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏聯(lián)系。就醫(yī)學(xué)生而言，部分醫(yī)學(xué)高校對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者之間需要緊密相連上的認(rèn)知也有待提高，這就導(dǎo)致了一些醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)脫軌的現(xiàn)象，兩者沒有很好地緊密聯(lián)系是出現(xiàn)在醫(yī)學(xué)生中推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新舉措時(shí)需要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化的主要原因。

22各高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入還需加強(qiáng)

醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量較為緊張，部分老師由于自身的教育工作也缺乏實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，[4]“紙上談兵”并不會(huì)給學(xué)生的思想帶來具有震撼性的和根本性的改變。我國(guó)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的全面開展相對(duì)晚些，尤其是在專業(yè)性更強(qiáng)的醫(yī)學(xué)院校中，這使得專業(yè)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師數(shù)量少的問題普遍存在。有些學(xué)校雖然邀請(qǐng)了一些企業(yè)家或已經(jīng)成功自主創(chuàng)業(yè)的前輩為大家針對(duì)自身創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)方面的深刻講解，極大地起到了言傳身教的作用，但因這些人缺乏長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)仍然不盡如人意，教學(xué)效果還需要進(jìn)一步完善。[5]

3優(yōu)化當(dāng)代醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法、途徑

31醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需緊密相連同步開展

從根本上來講，行業(yè)是依附于人民大眾社會(huì)生活的基本需求形成的，而職業(yè)是依據(jù)所從事工作形式的相同性而定義的，兩者之間的區(qū)別在于，職業(yè)不具備個(gè)人發(fā)展的先決條件，而行業(yè)才具備。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓你通過進(jìn)行行業(yè)和職業(yè)兩者之間的選擇，來熟悉行業(yè)的秘密即進(jìn)入社會(huì)前必須知道的事情，從而做出畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)即選擇行業(yè)或畢業(yè)后去醫(yī)院或公司就業(yè)即選擇職業(yè)的決定，進(jìn)而通過戰(zhàn)略選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適合個(gè)人發(fā)展的選擇。[6]所以說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需在對(duì)每一位學(xué)生做出符合自身的細(xì)致且符合SMART理論的職業(yè)規(guī)劃的前提下開展，且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)及實(shí)踐中，為了適應(yīng)市場(chǎng)的機(jī)會(huì)與威脅，同時(shí)結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃做出及時(shí)科學(xué)的調(diào)整，才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真正落實(shí)且持久地發(fā)展下去。[7]

32加大對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科研力度

對(duì)于國(guó)家提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新戰(zhàn)略，部分醫(yī)學(xué)院校缺少相對(duì)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，教學(xué)資料及設(shè)施有待加強(qiáng)。[8]我國(guó)各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，很多地方還不是很成熟，很多方面需要進(jìn)一步研究和探討，也有很多細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步完善。各高?？梢酝ㄟ^開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，定期組織外出學(xué)習(xí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流等方式，同時(shí)還可以設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到更加規(guī)范的開展。

我們還需要加大整合資源的力度，聯(lián)合知名的教育家，企業(yè)家，及醫(yī)療專家，打造一支專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)醫(yī)學(xué)生指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。[9]各大高校還可以成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究辦公室，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究更加規(guī)范化和系統(tǒng)化。通過以上措施加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科研力度，使各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都各具特色，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到更加科學(xué)、規(guī)范化的指導(dǎo)。

33進(jìn)一步加大醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的資金投入

我國(guó)部分醫(yī)學(xué)院校中為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐場(chǎng)地和平臺(tái)的搭建還需加強(qiáng)。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育本身是一個(gè)需要從理論到實(shí)踐反復(fù)摸索，反復(fù)推敲和感悟的過程，需要在不斷進(jìn)行的實(shí)踐中找到規(guī)律和方法。[10] 我們可以設(shè)立醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地，開設(shè)開放性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備，搭建醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為廣大醫(yī)學(xué)生提供切身的實(shí)踐機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)，各大高校通過以上方案加大資金方面的投入，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)及辦公配置，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科學(xué)平臺(tái)，同時(shí)加強(qiáng)外出調(diào)研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大對(duì)醫(yī)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型人才。

34建設(shè)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

通過舉辦與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)及比賽，設(shè)立醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織，來營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。醫(yī)學(xué)院校通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)而培養(yǎng)出當(dāng)代優(yōu)秀的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才，這離不開校園整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境文化氛圍的構(gòu)建。醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展需要不斷創(chuàng)新，所以在醫(yī)學(xué)教育中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是非常重要的。學(xué)校通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為廣大醫(yī)學(xué)生提供良好的環(huán)境，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育逐步向?qū)W生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)造推進(jìn)，使醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力得到具有意義的真正提高。因此，各大醫(yī)學(xué)高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)亟須建設(shè)一個(gè)濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，這樣才能進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而才能培養(yǎng)出適合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才，使得祖國(guó)的醫(yī)療事業(yè)得到快速發(fā)展。

通過以上對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的討論和優(yōu)化途徑的探析，能夠使醫(yī)學(xué)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加走向規(guī)范化。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃的緊密結(jié)合，使得各醫(yī)學(xué)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成為每一位醫(yī)學(xué)生不可或缺的一部分。在醫(yī)學(xué)院校中大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于提高當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)出富有新型創(chuàng)新精神的醫(yī)學(xué)人才，有利于祖國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

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[基金項(xiàng)目]黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201610229035）；牡丹江醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JY2015013）；牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)生科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201625）；黑龍江省教育廳規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)：GJC1316126）。

[作者簡(jiǎn)介]呂世軍（1972—），男，山東人，牡丹江醫(yī)學(xué)院，碩士，副教授。研究方向：馬克思主義與思想政治教育；任路，牡丹江醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，麻醉學(xué)專業(yè)；通訊作者：谷朝霞，女，牡丹江醫(yī)學(xué)院紅旗醫(yī)院，教授，碩士生導(dǎo)師；周碩，牡丹江醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，麻醉學(xué)專業(yè)；宋紋紋，牡丹江醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院麻醉學(xué)專業(yè)，為黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目課題組（項(xiàng)目編號(hào)：201610229035）及牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)生科研項(xiàng)目課題組（項(xiàng)目編號(hào)：201625）的參與人。