中職體育中人文教育的滲透

嚴(yán)海燕

【摘 要】當(dāng)教師將人文教育資源注入到中職體育教學(xué)時(shí)，學(xué)生不僅是身體能夠得到有效的鍛煉，還會(huì)獲得人文精神、人文素質(zhì)、人文情感的綜合提高，讓學(xué)生能夠自內(nèi)而外的得到發(fā)展。因此，我們可以清楚的了解到，中職體育是知識(shí)、技能、人文三者的相互融合。

【關(guān)鍵詞】中職體育 課堂教學(xué) 人文教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.174

通常我們都認(rèn)為人文教育只存在于一般的文化課程之中，在中職體育的教學(xué)中，教師主要向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授即可。其實(shí)不然，因?yàn)椋宋慕逃闹饕饔檬亲屖芙逃叩娜诵?、人性、人格得到全面的教育，從而讓其能夠具備一定的人文涵養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的社會(huì)價(jià)值；所以，中職體育教學(xué)也可以將人文教育融入其中，以便能夠有效的對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶、品德進(jìn)行培養(yǎng)、意志進(jìn)行磨煉，讓學(xué)生的發(fā)展變得更為全面，使學(xué)生能夠很好的保持身體和心理的雙重健康。那么，我們就開始探索“在中職體育教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文教學(xué)”的相關(guān)問題。

一、教師的示范帶頭作用

對(duì)于當(dāng)期的中職學(xué)生而言，教師的示范帶頭作用是極為重要的，這對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，以及人文教育向體育教學(xué)中的全面滲透，均起著示范重要的作用，是無法替代的。在具體的中職體育教學(xué)中，教師如果能夠作好對(duì)學(xué)生的人文示范，那么學(xué)生的人文素質(zhì)就一定能夠得到有效的提高，從而讓人文教育能夠獲得階段性的成功。換句話說，教師要想在中職體育教學(xué)中當(dāng)好活教材，就要能夠在日常教學(xué)中做好自己，對(duì)學(xué)生起到示范帶頭作用，在舉手投足間對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓人文素養(yǎng)能夠自然而然的向?qū)W生滲透。在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范帶頭的這段時(shí)間內(nèi)，教師也需要對(duì)人文教育的方式方法多加留意，以便能課堂教學(xué)能夠給學(xué)生帶來最好的體驗(yàn)，這樣就真正的做到了古人所要求的“親其師，而信其道”，使體育教學(xué)的效果能夠得到最大化的發(fā)揮。也正因如此，教師應(yīng)當(dāng)在中職體育教學(xué)中有充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

一方面，教師在教學(xué)的第一線進(jìn)行奮斗時(shí)，要能夠有著極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的責(zé)任心，并且要能夠有較為積極的職業(yè)理想，才能讓教師充滿對(duì)學(xué)生和事業(yè)的熱愛，從而樹立起一定的教學(xué)責(zé)任意識(shí)，這樣教師才會(huì)全心全意的投入到中職體育教學(xué)之中，并讓教師的職業(yè)道德有所保障，為人文教育的滲透做好充分的準(zhǔn)備。另一方面，教師教學(xué)觀應(yīng)予以明確，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀的發(fā)展受到積極的引導(dǎo)，把中職體育的傳統(tǒng)技能學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取方式方法進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，令二者能夠順利的被整合到一起；同時(shí)，教師還要在中職體育教學(xué)中做到以學(xué)生為本，這樣才有可能將人文教育資源充分的融入中職體育教學(xué)之中。

比如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，可以將“體悟式”教學(xué)法進(jìn)行合理的運(yùn)用，不再是單純的讓學(xué)生通過訓(xùn)練來完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是先組織學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行全面的體驗(yàn)，再根據(jù)具體的教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況來提出疑問，隨后組織學(xué)生針對(duì)這些存疑之處來展開討論，課堂才能在友好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中充滿生命的張力，使得學(xué)生的人文品味能夠在教學(xué)中得到有效的提升。只有這樣，教師才能夠?qū)⑷宋慕逃唧w的落實(shí)在中職體育教學(xué)之中，并徹底搞清楚自己在教學(xué)中所擔(dān)負(fù)的使命及所體現(xiàn)的價(jià)值，以便能夠讓自己的綜合素養(yǎng)得到有效的提高，從而將人文精神予以有效的彰顯，進(jìn)而讓教學(xué)得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

二、營造具有體育特點(diǎn)的人文環(huán)境

將中職體育同其他文化課程進(jìn)行比較，體育課程因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的活動(dòng)性，所以在具體的教學(xué)中表現(xiàn)得更為開放，且各方面的內(nèi)容也顯得更為豐富。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育的特點(diǎn)進(jìn)行充分的把握，以便能夠營造出較為和諧的人文環(huán)境，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)人文教學(xué)，這樣人文教育才能夠徹底的滲透到具體的體育教學(xué)之中。就具體的人文教育而言，教師要能夠擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以便讓教學(xué)不再是單一的說教，再有效的利用各種實(shí)踐活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正的投身于實(shí)際實(shí)踐之中，使學(xué)生和教師之間能夠形成良好的溝通與交流，從而讓學(xué)生能在這人文氣息濃郁的育人環(huán)境中得到有效的培養(yǎng)，進(jìn)而學(xué)生才能夠?qū)θ宋慕逃M(jìn)行更為深入的感悟和體驗(yàn)。

如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能性較強(qiáng)的健美操、競(jìng)技體操等項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，要能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)中的藝術(shù)性特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突出，合理的利用信息技術(shù)來對(duì)教學(xué)予以有效的增強(qiáng)，讓學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美能力得到有效的培養(yǎng)，并讓學(xué)生能夠更好的將體育中體操之美的表現(xiàn)力予以增強(qiáng)。而當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技性較強(qiáng)的足球、籃球、排球等項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，要能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)中的競(jìng)賽特點(diǎn)予以重點(diǎn)突出，讓學(xué)生培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神，使學(xué)生能夠具備頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，需要教師重點(diǎn)關(guān)注的是，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出明顯的厭倦之情時(shí)，教師要能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的幫助，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也掌握相關(guān)的技能，使中職學(xué)生的體育綜合能力得到有效的培養(yǎng)。

此外，中職體育教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)素材是很多的，教師要能夠?qū)ζ渲械囊恍┠婢辰逃夭倪M(jìn)行篩選，將其單獨(dú)的呈現(xiàn)出來，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些挫折教育，以便讓學(xué)生能夠得到更為全面的教育。同時(shí)需要教師注意的是，在進(jìn)行挫折教育的時(shí)候，要找準(zhǔn)切入的時(shí)機(jī)，并對(duì)其中的“度”進(jìn)行合理的把握，讓一切都在學(xué)生的可承受范圍之內(nèi)。這樣才能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)的作用發(fā)揮到極致，讓學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、品行品性、心理素質(zhì)、抗挫折能力等方面得到有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

三、利用各種機(jī)會(huì)來對(duì)人文知識(shí)進(jìn)行傳授

中職體育教學(xué)在整個(gè)中職教育中都是非常重要的，教師不僅是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一定的體育知識(shí)和技能，還要學(xué)會(huì)利用各種機(jī)會(huì)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的滲透，讓學(xué)生的身心能夠得到同步的發(fā)展，樹立起健全的人格。在日常的中職體育教學(xué)中，教師還可以穿插一些體育的理論課程，向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)之外的其他知識(shí)，如向?qū)W生教授一些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的名人名言，讓學(xué)生明白強(qiáng)健的體魄和高素質(zhì)二者是缺一不可的，只有這樣才能夠更好的將自己予以表現(xiàn)。

總之，在中職體育教學(xué)中，教師不光要注意對(duì)體育知識(shí)和技能進(jìn)行挖掘，還要注意對(duì)體育學(xué)科的具體文化內(nèi)涵進(jìn)行更為深入的挖掘，從而找到人文教育的具體切入點(diǎn)。同時(shí)，教師要能夠?qū)⑷宋年P(guān)懷真正的落實(shí)到具體的中職體育教學(xué)之中，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到有效的發(fā)展，以便讓學(xué)生所獲取到的體育能力能夠適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。