嚴(yán)海燕
【摘 要】當(dāng)教師將人文教育資源注入到中職體育教學(xué)時(shí),學(xué)生不僅是身體能夠得到有效的鍛煉,還會(huì)獲得人文精神、人文素質(zhì)、人文情感的綜合提高,讓學(xué)生能夠自內(nèi)而外的得到發(fā)展。因此,我們可以清楚的了解到,中職體育是知識(shí)、技能、人文三者的相互融合。
【關(guān)鍵詞】中職體育 課堂教學(xué) 人文教育
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.174
通常我們都認(rèn)為人文教育只存在于一般的文化課程之中,在中職體育的教學(xué)中,教師主要向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授即可。其實(shí)不然,因?yàn)椋宋慕逃闹饕饔檬亲屖芙逃叩娜诵?、人性、人格得到全面的教育,從而讓其能夠具備一定的人文涵養(yǎng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的社會(huì)價(jià)值;所以,中職體育教學(xué)也可以將人文教育融入其中,以便能夠有效的對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶、品德進(jìn)行培養(yǎng)、意志進(jìn)行磨煉,讓學(xué)生的發(fā)展變得更為全面,使學(xué)生能夠很好的保持身體和心理的雙重健康。那么,我們就開始探索“在中職體育教學(xué)中,如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文教學(xué)”的相關(guān)問題。
一、教師的示范帶頭作用
對(duì)于當(dāng)期的中職學(xué)生而言,教師的示范帶頭作用是極為重要的,這對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展,以及人文教育向體育教學(xué)中的全面滲透,均起著示范重要的作用,是無法替代的。在具體的中職體育教學(xué)中,教師如果能夠作好對(duì)學(xué)生的人文示范,那么學(xué)生的人文素質(zhì)就一定能夠得到有效的提高,從而讓人文教育能夠獲得階段性的成功。換句話說,教師要想在中職體育教學(xué)中當(dāng)好活教材,就要能夠在日常教學(xué)中做好自己,對(duì)學(xué)生起到示范帶頭作用,在舉手投足間對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,讓人文素養(yǎng)能夠自然而然的向?qū)W生滲透。在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范帶頭的這段時(shí)間內(nèi),教師也需要對(duì)人文教育的方式方法多加留意,以便能課堂教學(xué)能夠給學(xué)生帶來最好的體驗(yàn),這樣就真正的做到了古人所要求的“親其師,而信其道”,使體育教學(xué)的效果能夠得到最大化的發(fā)揮。也正因如此,教師應(yīng)當(dāng)在中職體育教學(xué)中有充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
一方面,教師在教學(xué)的第一線進(jìn)行奮斗時(shí),要能夠有著極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的責(zé)任心,并且要能夠有較為積極的職業(yè)理想,才能讓教師充滿對(duì)學(xué)生和事業(yè)的熱愛,從而樹立起一定的教學(xué)責(zé)任意識(shí),這樣教師才會(huì)全心全意的投入到中職體育教學(xué)之中,并讓教師的職業(yè)道德有所保障,為人文教育的滲透做好充分的準(zhǔn)備。另一方面,教師教學(xué)觀應(yīng)予以明確,讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀的發(fā)展受到積極的引導(dǎo),把中職體育的傳統(tǒng)技能學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取方式方法進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變,令二者能夠順利的被整合到一起;同時(shí),教師還要在中職體育教學(xué)中做到以學(xué)生為本,這樣才有可能將人文教育資源充分的融入中職體育教學(xué)之中。
比如,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí),可以將“體悟式”教學(xué)法進(jìn)行合理的運(yùn)用,不再是單純的讓學(xué)生通過訓(xùn)練來完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),而是先組織學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行全面的體驗(yàn),再根據(jù)具體的教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況來提出疑問,隨后組織學(xué)生針對(duì)這些存疑之處來展開討論,課堂才能在友好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中充滿生命的張力,使得學(xué)生的人文品味能夠在教學(xué)中得到有效的提升。只有這樣,教師才能夠?qū)⑷宋慕逃唧w的落實(shí)在中職體育教學(xué)之中,并徹底搞清楚自己在教學(xué)中所擔(dān)負(fù)的使命及所體現(xiàn)的價(jià)值,以便能夠讓自己的綜合素養(yǎng)得到有效的提高,從而將人文精神予以有效的彰顯,進(jìn)而讓教學(xué)得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
二、營造具有體育特點(diǎn)的人文環(huán)境
將中職體育同其他文化課程進(jìn)行比較,體育課程因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的活動(dòng)性,所以在具體的教學(xué)中表現(xiàn)得更為開放,且各方面的內(nèi)容也顯得更為豐富。在具體的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育的特點(diǎn)進(jìn)行充分的把握,以便能夠營造出較為和諧的人文環(huán)境,更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)人文教學(xué),這樣人文教育才能夠徹底的滲透到具體的體育教學(xué)之中。就具體的人文教育而言,教師要能夠擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以便讓教學(xué)不再是單一的說教,再有效的利用各種實(shí)踐活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),讓學(xué)生能夠真正的投身于實(shí)際實(shí)踐之中,使學(xué)生和教師之間能夠形成良好的溝通與交流,從而讓學(xué)生能在這人文氣息濃郁的育人環(huán)境中得到有效的培養(yǎng),進(jìn)而學(xué)生才能夠?qū)θ宋慕逃M(jìn)行更為深入的感悟和體驗(yàn)。
如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能性較強(qiáng)的健美操、競(jìng)技體操等項(xiàng)目的教學(xué)時(shí),要能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)中的藝術(shù)性特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突出,合理的利用信息技術(shù)來對(duì)教學(xué)予以有效的增強(qiáng),讓學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美能力得到有效的培養(yǎng),并讓學(xué)生能夠更好的將體育中體操之美的表現(xiàn)力予以增強(qiáng)。而當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技性較強(qiáng)的足球、籃球、排球等項(xiàng)目的教學(xué)時(shí),要能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)中的競(jìng)賽特點(diǎn)予以重點(diǎn)突出,讓學(xué)生培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神,使學(xué)生能夠具備頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí),需要教師重點(diǎn)關(guān)注的是,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出明顯的厭倦之情時(shí),教師要能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的幫助,讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也掌握相關(guān)的技能,使中職學(xué)生的體育綜合能力得到有效的培養(yǎng)。
此外,中職體育教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)素材是很多的,教師要能夠?qū)ζ渲械囊恍┠婢辰逃夭倪M(jìn)行篩選,將其單獨(dú)的呈現(xiàn)出來,適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些挫折教育,以便讓學(xué)生能夠得到更為全面的教育。同時(shí)需要教師注意的是,在進(jìn)行挫折教育的時(shí)候,要找準(zhǔn)切入的時(shí)機(jī),并對(duì)其中的“度”進(jìn)行合理的把握,讓一切都在學(xué)生的可承受范圍之內(nèi)。這樣才能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)的作用發(fā)揮到極致,讓學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、品行品性、心理素質(zhì)、抗挫折能力等方面得到有效的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
三、利用各種機(jī)會(huì)來對(duì)人文知識(shí)進(jìn)行傳授
中職體育教學(xué)在整個(gè)中職教育中都是非常重要的,教師不僅是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一定的體育知識(shí)和技能,還要學(xué)會(huì)利用各種機(jī)會(huì)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的滲透,讓學(xué)生的身心能夠得到同步的發(fā)展,樹立起健全的人格。在日常的中職體育教學(xué)中,教師還可以穿插一些體育的理論課程,向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)之外的其他知識(shí),如向?qū)W生教授一些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的名人名言,讓學(xué)生明白強(qiáng)健的體魄和高素質(zhì)二者是缺一不可的,只有這樣才能夠更好的將自己予以表現(xiàn)。
總之,在中職體育教學(xué)中,教師不光要注意對(duì)體育知識(shí)和技能進(jìn)行挖掘,還要注意對(duì)體育學(xué)科的具體文化內(nèi)涵進(jìn)行更為深入的挖掘,從而找到人文教育的具體切入點(diǎn)。同時(shí),教師要能夠?qū)⑷宋年P(guān)懷真正的落實(shí)到具體的中職體育教學(xué)之中,讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到有效的發(fā)展,以便讓學(xué)生所獲取到的體育能力能夠適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。