培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)互動(dòng)能力的淺顯思考

袁斌

【摘要】“動(dòng)起來，學(xué)習(xí)才能更精彩”.初中生互動(dòng)活動(dòng)的有效開展、互動(dòng)能力的有效提升，需要教師的精心組織和培養(yǎng).本文作者從教師組織指導(dǎo)作用的發(fā)揮這一角度，闡述了對(duì)培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)互動(dòng)能力的實(shí)施.

【關(guān)鍵詞】初中生；數(shù)學(xué)課堂；互動(dòng)能力；培養(yǎng)；思考

“動(dòng)起來，學(xué)習(xí)才能更精彩”.教育運(yùn)動(dòng)學(xué)認(rèn)為，課堂教學(xué)不是靜止不動(dòng)的過程，而是深入運(yùn)用發(fā)展的進(jìn)程.這其中包含了教師和學(xué)生各自的自我學(xué)教實(shí)踐活動(dòng)，也包含著教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的深入細(xì)致的相互交流實(shí)踐活動(dòng).課堂教學(xué)之中，教師需要學(xué)生的積極配合、學(xué)生需要教師和其他學(xué)生的協(xié)助，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)教合一、教學(xué)相長的目的.當(dāng)前課程改革已成為學(xué)科教學(xué)的必然趨勢(shì)和根本要求，讓課堂之“水”充分涌動(dòng)起來，讓學(xué)生主體在課堂充分運(yùn)動(dòng)起來，成為每一位初中數(shù)學(xué)教師孜孜以求、深入教研的重要課題.初中生互動(dòng)活動(dòng)的有效開展，互動(dòng)能力的有效提升，需要教師的精心組織和培養(yǎng).鑒于上述認(rèn)知感觸，本人現(xiàn)從教師組織指導(dǎo)作用的發(fā)揮這一角度，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)方面的要求，對(duì)培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)互動(dòng)能力的實(shí)施進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述.

一、設(shè)置適宜教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)初中生數(shù)學(xué)互動(dòng)潛能

教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生主體的學(xué)習(xí)情感主要受到內(nèi)因和外因方面影響和制約，其中內(nèi)因決定外因，外因影響內(nèi)因.數(shù)學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的開展，需要初中生的深入?yún)⑴c和積極交流，但筆者發(fā)現(xiàn)，不少初中生由于思想、情感等方面的因素制約，內(nèi)在互動(dòng)情感不強(qiáng)烈，主動(dòng)交流欲望不強(qiáng)烈.這就要求，教師不僅要做初中生互動(dòng)能力的培養(yǎng)，更要做好初中生思想情感提振的“激發(fā)者”，善于從初中生數(shù)學(xué)認(rèn)知的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)情感的發(fā)展規(guī)律等方面入手，挖掘和調(diào)動(dòng)充足豐富的教學(xué)要素資源，營造與初中生學(xué)習(xí)、生活相“對(duì)口”的教學(xué)場(chǎng)景，通過現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例或趣味橫生的數(shù)學(xué)經(jīng)典故事等，引發(fā)他們的情感“共鳴”，樹立起能動(dòng)參與互動(dòng)交流的內(nèi)生情感，為初中生主動(dòng)參與互動(dòng)、深入探討交流等奠定深厚思想和情感根基.如“一次函數(shù)的圖像”教學(xué)中，教師通過研析教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)要求發(fā)現(xiàn)，該節(jié)課講解進(jìn)程中需要設(shè)計(jì)初中生觀察探析一次函數(shù)圖像特征的互動(dòng)探究教學(xué)環(huán)節(jié).針對(duì)這一情況，教師為保證探究實(shí)踐、互動(dòng)交流的實(shí)際成效，事先做好情感積淀工作，通過采用生活性場(chǎng)景設(shè)置的方法，利用投影儀、電視機(jī)以及教學(xué)課件，將“某商店開展促銷活動(dòng)”內(nèi)容予以生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)，充分展示數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用之美、教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)之趣，從內(nèi)心感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的豐富深厚特性，從而保持積極向上的學(xué)習(xí)情感，為互動(dòng)交流、探尋一次函數(shù)圖像積累內(nèi)生動(dòng)能.

二、注重以導(dǎo)促學(xué)實(shí)施，推動(dòng)初中生深入互動(dòng)交流

教師作為課堂教學(xué)體系的重要因素之一，居于課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，承擔(dān)著指點(diǎn)、引導(dǎo)、明知、評(píng)判的教學(xué)任務(wù)和使命.初中生數(shù)學(xué)互動(dòng)能力的培養(yǎng)，僅靠學(xué)生個(gè)體的自我實(shí)踐難以達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，還需要教師予以有效的引導(dǎo)和培養(yǎng).筆者發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的學(xué)生個(gè)體之間互動(dòng)交流，程度不深，效果不佳，并且容易出現(xiàn)中途卡殼現(xiàn)象.而教師的實(shí)時(shí)、科學(xué)、精當(dāng)指點(diǎn)，能夠助推學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，保證互動(dòng)交流成效.因此，初中數(shù)學(xué)教師要充分展示自身主導(dǎo)指點(diǎn)功效，組織初中生開展師引生探、師導(dǎo)生動(dòng)的教學(xué)方式，通過教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，推動(dòng)初中生有效深入的討論、交流和合作，掌握和獲得更為深刻、豐富的學(xué)習(xí)成果.如“一元一次不等式和它的解法”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師就采用以導(dǎo)促學(xué)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：

師：提出問題：① 什么叫一元一次方程？② 它的標(biāo)準(zhǔn)形式是什么？③ 解一元一次方程的一般步驟是什么？④ 一元一次方程一定有解嗎？有幾個(gè)解？

生：根據(jù)教師的提問，開展閱讀書本和交流探討活動(dòng)，并回答教師所提問題.

師：予以指點(diǎn)，要求學(xué)生之間相互說出認(rèn)知的結(jié)果.

生：同桌進(jìn)行交流活動(dòng)，各自說探析獲得的認(rèn)知內(nèi)容.

師：展示問題，解下列方程：① 3（1-x）=2（x+9）.② 2+x12=2x-113，并在數(shù)軸上表示它們的解.③ 指出不等式x+3<6的解集，并在數(shù)軸上表示出來.

生：根據(jù)所提問題要求，進(jìn)行解析活動(dòng)，相互之間探討解決的方法.

師：制訂三名學(xué)生進(jìn)行板演.

生：根據(jù)教師要求，相互討論，判斷解題過程是否正確.

師：進(jìn)行指點(diǎn)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)指出，解方程時(shí)的常見錯(cuò)誤及“·”與“.”的使用區(qū)別.然后，指出解不等式與解一元一次方程相比，最大的區(qū)別就是式子兩邊乘或除以同一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí)，“不等號(hào)”需改變方向，“等號(hào)”不改變.除此之外的對(duì)式子進(jìn)行的任何其他變形都是完全相同的.

三、強(qiáng)化問題案例探析，提升初中生高效互動(dòng)效能

數(shù)學(xué)案例是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵要義的最生動(dòng)“代言”，也是培養(yǎng)提升學(xué)習(xí)能力最有效的“載體”.教師培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)互動(dòng)能力，應(yīng)該利用數(shù)學(xué)案例的能力培養(yǎng)功效，將問題解析的過程，交由學(xué)生主體予以實(shí)施和完成，并組織他們?cè)谔轿鲞M(jìn)程中，圍繞問題設(shè)置的意圖、解題的思路以及解答的過程等方面，予以深入的討論和交流，歸納形成正確、完備的解答方法，從而實(shí)現(xiàn)問題案例的有效解答和互動(dòng)交流的深入實(shí)施，達(dá)到“一石二鳥”的教學(xué)功效.值得注意的是，教師在組織初中生互動(dòng)交流解析問題進(jìn)程中，要把好交流節(jié)奏，不能放手不管，應(yīng)該滲透其中，走進(jìn)其中，針對(duì)出現(xiàn)的突發(fā)情況予以及時(shí)處理，保證互動(dòng)交流的效能.

總之，教師要將生生交流作為理想的課堂交往形式予以認(rèn)真踐行，努力從課堂之中學(xué)生互動(dòng)技巧的訓(xùn)練、課堂互動(dòng)氛圍的創(chuàng)設(shè)以及互動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注的設(shè)置等多方面予以認(rèn)真教研，以期達(dá)到提高主體互動(dòng)能力目的.

【參考文獻(xiàn)】

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