單親家庭兒童的心理問題分析與策略

葛小梅

【摘 要】在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，由于離婚率的上升以及其他原因造成單親家庭的與日俱增，導(dǎo)致孩子的心理受到極大的負(fù)面影響，這使得單親家庭兒童的心理健康教育越來越引起人們的關(guān)注。從單親家庭兒童這一特殊的群體出發(fā)，分析單親家庭兒童存在的心理問題，探索解決問題的策略，以期對(duì)單親家庭兒童的心理健康發(fā)展起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】單親家庭兒童；心理問題；心理健康教育；策略

每一個(gè)單親家庭的背后都有一段心酸的往事，單親家庭的特殊結(jié)構(gòu)給孩子帶來了很大的沖擊。單親家庭對(duì)孩子性格的形成、行為習(xí)慣的養(yǎng)成有極大的負(fù)面影響。

一、心理問題分析

（一）散漫放任，厭學(xué)嚴(yán)重

不健全的家庭，因?yàn)楦赣H或母親的疏忽，使孩子心理營養(yǎng)有所欠缺，他們會(huì)感到自己不如別人。單親學(xué)生潛意識(shí)里認(rèn)為自己與別人不一樣，這種錯(cuò)誤的觀念，令他們表現(xiàn)出性格內(nèi)向、退縮、自閉、寡言的狀態(tài)。極少與人交往，容易缺乏安全感。這類學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，目標(biāo)不明確，信心不足。不管父母是由于離異還是一方去世，都對(duì)子女的身心造成了巨大的打擊，容易使孩子對(duì)生活和前途都產(chǎn)生焦慮、失望等不良情緒，這種情緒影響了他們的日常生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，由于父或母的激勵(lì)欠缺，在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)沮喪、畏縮等情緒，逐漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感，從而厭惡學(xué)習(xí)。

我班有一個(gè)聞名全級(jí)的“天王”林喬力，他紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)成績差。面對(duì)這樣的學(xué)生，筆者首先從了解他的家庭情況入手。原來，林喬力的媽媽因病去世，他跟隨爸爸、奶奶一起生活，但他爸爸經(jīng)常出差在外顧及不了他的教育。家庭教育的缺失和天生好動(dòng)的性格，使他時(shí)刻坐不住，更談不上認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然他聰明靈活，但由于缺乏自覺和自信，成績總是跟不上。筆者常常想著：如何改變他呢？與他爸爸溝通，他爸爸也無可奈何，抱怨奶奶在他做作業(yè)時(shí)只顧自己看電視，平時(shí)對(duì)林喬力的學(xué)習(xí)不管不顧。筆者通過電話告訴奶奶林喬力的情況，請(qǐng)求她對(duì)孩子多點(diǎn)關(guān)心和關(guān)懷。接著，筆者找來了林喬力，他告訴筆者：“老師，我成績總那么差，我沒用，沒救了?！彼淖员┳詶?，像一條條鞭子抽在筆者的心上。筆者與他坐下來促膝談心，用親切的語言安慰他、鼓勵(lì)他，同時(shí)告訴他應(yīng)該怎樣改正缺點(diǎn)。在課堂上，筆者經(jīng)常提問他、表揚(yáng)他，關(guān)注他作業(yè)完成的情況。半個(gè)學(xué)期過去了，他逐漸能遵守紀(jì)律，成績也慢慢地提高了，家人都為他的進(jìn)步而高興。

（二）孤僻冷漠，逆反仇視

單親家庭，生活環(huán)境相對(duì)封閉，很容易使孩子變得孤獨(dú)和冷漠。單親學(xué)生因?yàn)樘厥獾募彝ソY(jié)構(gòu)，總覺得自己缺少父愛或母愛，容易產(chǎn)生妒忌的心理，有時(shí)候甚至或和家長老師對(duì)著干。筆者曾處理過一件學(xué)生打架的事件，其中有位學(xué)生也是單親學(xué)生，他把同班同學(xué)打得頭破血流。追究其打架原因，其回答“他欺負(fù)我”“大家都欺負(fù)我”。后來查證，挨打的對(duì)象只是無意碰了一下他的頭而已。

筆者曾經(jīng)教過一個(gè)叫王天城的學(xué)生，他經(jīng)常不守紀(jì)律，上課時(shí)眼神游移不定，總不能按時(shí)完成作業(yè)，各科成績非常差。一次，筆者見他捂著嘴巴，眉毛皺成一團(tuán)，一臉痛苦的表情。原來，他的嘴角破了一個(gè)大口子，流血不止。筆者馬上帶他去校醫(yī)室，給傷口止了血，上了藥。在回教室的路上，筆者問他受傷的原因。他的眼眶紅了，說不出話來。經(jīng)了解，班上有兩個(gè)同學(xué)拿他父母的離異開玩笑，因此他跟這兩個(gè)同學(xué)爭吵起來，嘴角也是在和這個(gè)同學(xué)推搡中弄傷的。

筆者通過電話和校訊通與他媽媽聯(lián)系，了解到：在王天城小的時(shí)候父母就已離異，他一直都是跟著媽媽和外婆生活。曾在幼兒園時(shí)因搗蛋被老師關(guān)在一個(gè)黑漆漆的屋子幾個(gè)小時(shí)，導(dǎo)致他再也不喜歡學(xué)校，不喜歡同學(xué)和老師，常常在課堂搗亂。筆者還了解到，他很喜歡看書，雖然才三年級(jí)，但已經(jīng)看過了中國的四大名著，周六、周日甚至能在書店泡一整天。針對(duì)這些情況，筆者在班上對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)大加贊揚(yáng)，培養(yǎng)他的自信心。接著，筆者找來那兩位同學(xué)做了一番教導(dǎo)。最后，筆者找他來談心，開導(dǎo)他，并在日常生活中處處關(guān)心他，給了他一個(gè)小組長的職務(wù)，使他提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了信心。漸漸地，他的作業(yè)能按時(shí)完成了，在不久后的期中考試中，他的各科成績都有了明顯的提高。不僅如此，他還積極為班里做好事，積極參加各種活動(dòng)。王天城的轉(zhuǎn)變，愛心和具體行動(dòng)起了十分重要的作用。愛是無形的力量，沒有愛，就沒有教育，確是至理名言。

（三）內(nèi)向自卑，敏感多疑

在通過爭吵，甚至是激烈的肢體沖突從而走向婚姻破裂的離異型單親家庭中，孩子的這種特征特別明顯。父母的爭吵以及家庭的破裂，會(huì)使孩子常常處于恐懼和擔(dān)憂中，這樣長期受生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對(duì)情緒，常常感到壓抑、郁悶、煩躁。他們老是懷疑別人會(huì)在背后議論自己家庭的缺損和父母的離異，認(rèn)為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開自己的心扉，便自我封閉，不愿外出活動(dòng)，不愿與人打交道，表現(xiàn)出孤獨(dú)、內(nèi)向的性格特征。由于壓抑太久，一旦爆發(fā)出來，極易產(chǎn)生極端行為。

小茜是一個(gè)漂亮聰明的女孩子，因?yàn)楦改鸽x異，在她讀二年級(jí)的時(shí)候，從外校轉(zhuǎn)學(xué)到我班。自從她來到我班后，班里發(fā)生了很多次失竊事件，不是某個(gè)同學(xué)的筆記本不見了，就是新買的文具盒不見了。據(jù)幾個(gè)同學(xué)很長一段時(shí)間的跟蹤發(fā)現(xiàn)，這些失蹤的東西都是小茜偷的。

正當(dāng)筆者一籌莫展時(shí)，小茜全身濕漉漉地來上學(xué)了。此時(shí)正入冬，小茜冷得瑟瑟發(fā)抖，筆者趕緊脫了外套讓她穿上，然后再聯(lián)系她的爸爸給她送衣物。她哭著告訴筆者，因?yàn)樗缟掀鸫矂?dòng)作磨蹭，導(dǎo)致媽媽發(fā)怒，把一杯冷水從她頭上澆了下來，還不許她換衣服再來上學(xué)。她還主動(dòng)承認(rèn)了是她偷了同學(xué)們的東西。小茜說她也不知道為什么會(huì)偷東西，剛開始只是覺得好奇，到后來完全停不下來了。心理學(xué)認(rèn)為，偷東西的小孩一般都是缺少大人的關(guān)愛，為了引起大人的注意而做的出格行為。小茜的父母離異，讓她覺得她不再是爸爸媽媽的寶貝，即使知道后果很嚴(yán)重，她還是鬼使神差地去偷竊，只是想引起父母的注意。

筆者認(rèn)識(shí)到這時(shí)候家長和老師不聞不問或批評(píng)責(zé)罵她，不僅不會(huì)消除這種不健康的心理，反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長此下去，其認(rèn)識(shí)越片面，心理的閉鎖就越強(qiáng)，最終將導(dǎo)致對(duì)任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。

筆者明確地告訴小茜這是不對(duì)的行為，表明自己以后會(huì)和她媽媽一起對(duì)她關(guān)懷備至，并要求她諒解媽媽的異常行為。另外，筆者馬上聯(lián)系了小茜的媽媽，與她進(jìn)行溝通，道明事情的嚴(yán)重性。小茜的媽媽這時(shí)才意識(shí)到自己的“遷怒”對(duì)女兒的影響何其大。她媽媽堅(jiān)決表示：以后再也不會(huì)打罵她了，會(huì)關(guān)心愛護(hù)她。筆者也對(duì)這個(gè)特別的女生給予更多的關(guān)注。同時(shí)，筆者還讓同學(xué)們多接近她，與她交朋友，從學(xué)習(xí)上、生活上幫助她。一個(gè)月，兩個(gè)月，從此，小茜再也沒發(fā)生過盜竊行為。

對(duì)于單親家庭的學(xué)生，他們承受了生命所不能承受之重，失落的愛，在心靈上投下了陰影。他們多么渴望有人能伸出援助之手，拉他們一把啊！此時(shí)此刻，面對(duì)這樣的學(xué)生，怎能無動(dòng)于衷，坐視而不救呢？

二、教育策略與建議

（一）給孩子愛的關(guān)懷

單親家庭的學(xué)生最缺少的是父母之愛。離婚后的父母要比以前給孩子更多的愛，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生與父母在一起，讓他能充分得到并感受到父母的愛，讓他覺得自己和別的孩子沒有什么不同，消除他的自卑心理。

教師更要關(guān)愛他們。一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)誠心的微笑，一次親切的表揚(yáng)，都是一道良藥，可以醫(yī)治心靈的脆弱。

（二）適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)

單親家庭的孩子思想負(fù)擔(dān)重，怕別人知道家中的真實(shí)情況，教師應(yīng)及時(shí)幫助他們接受事實(shí)，正確認(rèn)識(shí)這種社會(huì)現(xiàn)象。告訴他們父母的事由他們自己去處理，孩子無法左右家庭?？梢酝ㄟ^班集體的力量，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和同學(xué)的友誼。

（三）積極幫助孩子融入集體生活

單親家庭的學(xué)生有的會(huì)采用消極的方式來面對(duì)學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，甚至逃課。教師可就近安排其要好的同學(xué)與他交朋友，多督促，常提醒鼓勵(lì)，使他們?nèi)谌爰w中，感受到別人對(duì)自己的關(guān)心，從而樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀。

（四）與家長進(jìn)行有效的溝通及合作

對(duì)于單親家庭的學(xué)生的問題，班主任、課任老師、家長應(yīng)一起努力。班主任應(yīng)經(jīng)常和科任老師交流意見，并及時(shí)和家長聯(lián)系。