漢語拼音教學(xué)游戲化、生活化

龔桂英

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在第一學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中對漢語拼音教學(xué)提出了如下要求：“學(xué)會漢語拼音；能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》?！倍趯嶋H的教學(xué)中，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在小學(xué)階段能達(dá)到這個要求的不到百分之五十。究其原因，漢語拼音都是一些抽象的表音符號，看起來簡單，但學(xué)生學(xué)起來就很困難。如何讓一年級的小學(xué)生學(xué)好漢語拼音呢？實踐證明，重視漢語拼音教學(xué)，把漢語拼音教學(xué)游戲化、生活化，能讓學(xué)生們牢牢掌握漢語拼音，為語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、借助口型學(xué)韻母

6個單韻母是學(xué)生們學(xué)拼音的第一課，看起來簡單，發(fā)音的方法卻不可忽視。在教學(xué)時，一定要讓學(xué)生觀察老師發(fā)音時的口型，重視發(fā)音時的口型和舌位。教師在教學(xué)中可常帶領(lǐng)學(xué)生玩“我來做，你來猜”的游戲來反復(fù)感受，加深印象。例如，教師只做單韻母a、o、e、i、u、ü的口型但不發(fā)出聲音，學(xué)生仔細(xì)觀察、模仿，嘗試發(fā)音，猜出老師做的口型會發(fā)出哪個音。在游戲過程中學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)u和ü這兩個單韻母口型相像，很難猜。此時，教師可以借助一支筆來幫助學(xué)生區(qū)分兩者的細(xì)微差別，把筆放在鼻和上唇之間，通過游戲就會發(fā)現(xiàn)，發(fā)u時筆會掉下來，發(fā)ü時則不會。

復(fù)韻母是哪幾個字母組成的一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，其實除了特殊韻母er，另外八個復(fù)韻母都是由單韻母組成的。利用單韻母教學(xué)中口型區(qū)分的方法，這個難點也很容易突破。在教學(xué)時可要求學(xué)生做好第一個單韻母的口型，然后快速滑動變成后一個單韻母的口型，發(fā)出來的音就是這個復(fù)韻母的音。例如，ui和iu，先做u的口型，發(fā)音時快速滑動成i的口型，發(fā)出來的音就是ui，反過來就是iu。在掌握方法之后，借助口型的變化來玩“我來做，你來猜”的游戲，學(xué)生既能準(zhǔn)確發(fā)出復(fù)韻母的音，又能根據(jù)口型變化分清復(fù)韻母是由哪幾個單韻母組成的，學(xué)生在拼讀和書寫音節(jié)的時候出錯的幾率就要小了。

二、編好順口溜，巧記聲母形狀

聲母b和d的形狀相像，小學(xué)生常常混淆。為了幫助學(xué)生區(qū)分這兩個聲母，教學(xué)時我借助實物和書寫順序編寫順口溜，巧妙地化解了這一難題。教學(xué)b時，我借來了一臺小收音機，讓學(xué)生拉拉天線，收聽節(jié)目，同時根據(jù)書寫順序編上順口溜：“先拉天線bbb”。教學(xué)d時，我從少先隊大隊部借來一面鼓，讓學(xué)生看一看、敲一敲、聽一聽，認(rèn)識d，并根據(jù)書寫順序編了一句順口溜：“先畫小鼓ddd”。教學(xué)p-q、t-f、m-n也可以用這種方法來幫助學(xué)生區(qū)分它們的形狀。

三、結(jié)合生活實際，拼讀音節(jié)

在拼音教學(xué)中，學(xué)生能獨立認(rèn)識聲母、韻母，但聲母和韻母組成音節(jié)后，卻很難拼出準(zhǔn)確的讀音，常常同一個音節(jié)會拼出不同的讀音。為了給學(xué)生一個坡度，教學(xué)中我常把學(xué)生熟悉的人名、地名或生活中口頭出現(xiàn)頻率高的音節(jié)應(yīng)用到教學(xué)中。例如，我把全班六十幾個學(xué)生的姓名用拼音寫在卡片上，上課的時候隨意抽出卡片讓學(xué)生們拼讀音節(jié)，因為拼出的結(jié)果是本班學(xué)生的姓名，學(xué)生們練習(xí)的熱情高，學(xué)習(xí)的興趣濃，有成就感。另外，我把學(xué)生的姓名用拼音寫在紙上貼在他們的課桌上，課后他們就像玩游戲一樣，在教室里練習(xí)讀?；丶液笠髮W(xué)生把家人的稱呼、家里的物品用音節(jié)寫一寫、拼一拼，做成卡片可以當(dāng)撲克牌來玩，這樣學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣濃厚，幾百個音節(jié)很快就能熟練拼寫出來了。

四、發(fā)好一個音，唱好一首歌，熟記字母表

字母表是《漢語拼音方案》中的一部分，也是中國傳統(tǒng)文化的一個組成部分，名稱音是《漢語拼音方案》規(guī)定的讀法，也合乎國際慣例。使用拉丁字母的國家都有本國字母的名稱音，不能因為怕學(xué)生跟英文字母混淆就直接教成英文字母的發(fā)音，在漢語拼音教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育是語文教師義不容辭的責(zé)任，熟記《漢語拼音字母表》也是我們語文教學(xué)的目標(biāo)。

字母表的呼讀音真有那么難教難學(xué)嗎？非也?！鞍l(fā)好一個音，唱好一首歌”，字母表就熟記了?！鞍l(fā)好一個音”指的是“ê”，復(fù)韻母iê、üê的韻腹就是ê，小學(xué)語文教材簡寫ie、üe，把這兩個復(fù)韻母的音拖長點就接近ê的發(fā)音。然后把字母表的呼讀音標(biāo)出來，除了五個單韻母讀本音，其他的音拼一拼就讀出來了?！俺靡皇赘琛敝傅氖菍W(xué)唱這首字母歌：

a bê cê dê e êf gê

ha i jie kê êl êm nê

o pê qiu ar ês tê

u vê wa xi ya zê

漢語拼音字母表分四行，像一首詩，名稱音的讀法押ê韻，還配有音樂，讀起來朗朗上口，唱起來也動聽易記，發(fā)好一個音，唱好一首歌，就能熟記于心，終生難忘。

（作者單位：湖南省寧遠(yuǎn)縣教育局教研室）endprint