基于符號(hào)互動(dòng)理論的大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用研究

摘 要：隨著全國高校思想政治教育工作會(huì)議的召開，堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在這一時(shí)代背景下，如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員質(zhì)量的同步提高，使其能夠在實(shí)踐中充分發(fā)揮先鋒模范作用，已經(jīng)成為高校黨建工作迫切需要研究和解決的一個(gè)問題。而符號(hào)互動(dòng)理論在典型樹立層面上為高校黨建提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，在此理論的基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行教育指導(dǎo)，有利于更好得發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 黨員 符號(hào)互動(dòng)理論 先鋒模范

一、符號(hào)互動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)和方法論原則

符號(hào)互動(dòng)理論是社會(huì)學(xué)和社會(huì)心理學(xué)的一種理論派別，主張從互動(dòng)的個(gè)體的日常自然環(huán)境去研究人類群體生活。符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為大學(xué)生黨員與群眾之間的各種互動(dòng)是以各種符號(hào)為媒介的。符號(hào)能夠代表大學(xué)生黨員的先進(jìn)性，一個(gè)事物之所以成為符號(hào)是因?yàn)槿藗冑x予了它某種公認(rèn)的意義。大學(xué)生黨員的先鋒模范作用就可以被賦予符號(hào)的意義。所以，在現(xiàn)在的大學(xué)黨建教育過程中，也可以發(fā)揮大學(xué)生黨員的符號(hào)互動(dòng)作用，通過樹立典型，積極發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

二、影響大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的主要因素

1.缺乏認(rèn)同：大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的“話語”困境

身份認(rèn)同，是人們對(duì)自身歸屬的主動(dòng)尋求。也是符號(hào)意義確立的基礎(chǔ)，在高校中，學(xué)生群體對(duì)大學(xué)生黨員的身份認(rèn)同感并不是很強(qiáng)。學(xué)生黨員的身份常常被弱化。這些都是學(xué)生黨員身份認(rèn)同感不足的緣由，身份認(rèn)同感缺失，會(huì)直接導(dǎo)致責(zé)任感缺失，黨員教育成果會(huì)大打折扣。由于身份認(rèn)同的缺失，造成了大學(xué)生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用的過程中，很難有表達(dá)話語的機(jī)會(huì)，這種話語困境反過來又制約著大學(xué)生黨員的身份認(rèn)同，使得很多學(xué)生黨員很難在群體中可以發(fā)揮先鋒模范的作用。

2.缺乏互動(dòng)：大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的“途徑”缺失

學(xué)生黨員的發(fā)展和與群眾的互動(dòng)都是高校黨建工作的重要構(gòu)成要素，學(xué)生黨員的素質(zhì)直接關(guān)系到他們?cè)趯?shí)踐中先鋒模范作用的發(fā)揮。然而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，除了部分以黨支部為單位組織的一些特定的活動(dòng)外，大學(xué)生黨員發(fā)揮作用的途徑甚少，甚至很難在廣大同學(xué)中得到身份和作用的認(rèn)可。由于在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的互動(dòng)很少，所以大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的途徑并不暢通。所以必須重視高校學(xué)生黨員的主體地位和主體作用。

3.缺乏對(duì)照：大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的“模式”制約

以身作則，服務(wù)同學(xué)，奉獻(xiàn)社會(huì)，是對(duì)大學(xué)生黨員的基本要求。在高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育工作中，如何讓學(xué)生黨員能夠照鏡子，常對(duì)照，不停地自我修正和提高，也是是否能夠發(fā)揮黨員先鋒模范作用的關(guān)鍵所在。大多數(shù)學(xué)生黨員認(rèn)為自己能夠做到力所能及地為同學(xué)服務(wù)，發(fā)揮模范帶頭作用，但是由于部分大學(xué)生黨員對(duì)自己的身份認(rèn)同感不強(qiáng)，發(fā)揮的先鋒作用不夠明顯。使得部分同學(xué)出現(xiàn)現(xiàn)象模糊，很難真正識(shí)別大學(xué)生黨員先鋒模范作用的符號(hào)標(biāo)記。這就更加制約了大學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

三、符號(hào)互動(dòng)理論視角下大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的新模式

1.符號(hào)互動(dòng)理念認(rèn)同：構(gòu)建大學(xué)生黨員先鋒模范的“符號(hào)”屬性

學(xué)生黨員作為先鋒模范主體，必須樹立起主體意識(shí)，提高其自身的素質(zhì)，才能成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。高校要將學(xué)生黨員的教育與廣泛的思想政治教育相結(jié)合。通過大學(xué)生黨員先鋒作用的發(fā)揮來確立大學(xué)生黨員的先進(jìn)性。增強(qiáng)大學(xué)生黨員入黨過程中的儀式感，加強(qiáng)身份認(rèn)定，并通過話語權(quán)的建立來加大大學(xué)生黨員的模范作用宣傳。

2.符號(hào)互動(dòng)平臺(tái)搭建：搭建大學(xué)生黨員與群眾互動(dòng)的“符號(hào)”傳遞平臺(tái)

在新形勢(shì)下該如何真正有效地發(fā)揮高校學(xué)生黨員的主體作用，發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，是高校黨建的重點(diǎn)。首先要更新傳播路徑，建立大學(xué)生黨員與群眾的網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，提高大學(xué)生黨員質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用。其次要接受群眾監(jiān)督，暢通大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的跟蹤與反饋渠道。最后要在實(shí)踐中提升大學(xué)生黨員先鋒模范作用的影響力，將激發(fā)和發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范與群眾的互動(dòng)作用作為大學(xué)生黨建工作探索方向。

3.符號(hào)互動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新：通過對(duì)大學(xué)生黨員先鋒模范的“符號(hào)”對(duì)照實(shí)現(xiàn)來自我提升

首先要在符號(hào)設(shè)定層面，要明確黨員身份，切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用。學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的發(fā)揮靠簡(jiǎn)單的課堂教育是行不通的，應(yīng)該借助教育活動(dòng)、黨支部、線上線下交流平臺(tái)等多個(gè)載體，注重將學(xué)生黨員的教育活動(dòng)與公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，不斷地豐富和創(chuàng)新途徑，真正有效地發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。其次在符號(hào)實(shí)施層面要建立對(duì)照機(jī)制，充分發(fā)揮榜樣的影響力。最后在符號(hào)評(píng)價(jià)層面，應(yīng)該采用科學(xué)、合理、有效的考核辦法，通過量化式的考核體系來激勵(lì)大學(xué)生黨員的進(jìn)步和發(fā)展。這樣才能不斷強(qiáng)化大學(xué)生黨員的自我完善，積極實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)提升。

作者簡(jiǎn)介：宋皞（1988.10-），女，回族，上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。