構(gòu)建高職院校學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制

周香勤

[摘要]思想政治教育是大學(xué)教育的重要組成部分，高職院校學(xué)生思想政治教育工作同樣不容忽視。調(diào)查顯示，高職院校學(xué)生思想政治狀況總體態(tài)勢良好，思想政治教育工作成效顯著，但也存在不少問題。要提升高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，應(yīng)發(fā)揮思政課教師、輔導(dǎo)員、黨團(tuán)組織及全校教職工的共同作用，構(gòu)建高職院校學(xué)生思想政治教育的合力機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]高職院校；思想政治教育；合力機(jī)制

恩格斯指出：“歷史是這樣創(chuàng)造的：最終的結(jié)果總是從許多單個(gè)的意志的相互沖突中產(chǎn)生出來的，而其中每一個(gè)意志，又是由于許多特殊的生活條件，才形成它所成為的那樣。這樣就有無數(shù)相互交錯(cuò)的力量，有無數(shù)個(gè)力的平行四邊形，由此就產(chǎn)生出一個(gè)合力，即歷史結(jié)果?！边@一論斷對(duì)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升有著重要的指導(dǎo)意義。高校大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其質(zhì)量的提升必然是各種教育力量共同起作用的結(jié)果。因此，形成大學(xué)生思想政治教育合力是大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的必由之路。

一、強(qiáng)化高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育工作的責(zé)任意識(shí)

中共中央國務(wù)院近日印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“高校黨委書記履行高校思想政治工作和黨的建設(shè)第一責(zé)任人的職責(zé)。校長在黨委領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施黨委有關(guān)決議，行使高等教育法等規(guī)定的各項(xiàng)職權(quán)。其他黨委班子成員履行‘一崗雙責(zé)，結(jié)合業(yè)務(wù)分工抓好思想政治工作和黨的建設(shè)工作?！备呗氃盒ｎI(lǐng)導(dǎo)班子成員要深入到思想政治教育第一線，不定時(shí)督查思想政治理論課教師的授課情況，深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想政治狀況并聽取學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治教育工作的意見建議，每學(xué)期至少給入黨積極分子上一次業(yè)余黨校黨課。同時(shí)要加強(qiáng)制度建設(shè)，完善學(xué)校思想政治教育相關(guān)規(guī)章制度，并狠抓制度的貫徹落實(shí)工作，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，形成學(xué)院、系部、班級(jí)層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

二、提高思想政治理論課教師素質(zhì)。強(qiáng)化課堂教育

思想政治理論課堂是高職院校思想政治教育工作的主渠道，是大學(xué)生獲得政治理論知識(shí)最主要、最正規(guī)的途徑，直接關(guān)系到思想政治教育成效。因此思想政治理論課教師是思想政治教育的主要完成者。但從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的認(rèn)識(shí)并不滿意，34.3%的被調(diào)查者認(rèn)為思想政治理論課缺乏與實(shí)踐的結(jié)合，甚至有6.0%的學(xué)生認(rèn)為思政課枯燥乏味，不感興趣。而導(dǎo)致這些問題的主要原因在于思政課教師的自身素質(zhì)，在于思政課堂的教學(xué)安排。因此，從思政課教師角度而言，應(yīng)從以下幾方面提升：

（一）提高自身素質(zhì)，做好老師

打鐵還需自身硬。要想成為好老師，教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。習(xí)近平總書記2014年9月9日參觀北京師范大學(xué)時(shí)指出，做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，為我們提出了好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)。做好老師，尤其是思政課教師，擔(dān)負(fù)著育人的重?fù)?dān)，心中更要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任，要做中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。要忠誠于教育事業(yè)，熱愛自己的本職工作，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。教師第一位的職責(zé)應(yīng)該是傳道，要給學(xué)生一碗水，自己得有一潭水，扎實(shí)的知識(shí)功底是好老師必不可少的，不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。教書育人、立德樹人是教育工作者的責(zé)任，更是思政課的首要職責(zé)。好老師還要有仁愛之人，應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。要達(dá)到好老師的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求我們思政課教師嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。

（二）改進(jìn)課堂教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方式

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)思政課的課堂教學(xué)意見較大，感覺枯燥乏味，急需改進(jìn)。思政課教師要改變傳統(tǒng)的教師為主講的滿堂灌的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式?？梢圆捎冒咐浇虒W(xué)，讓學(xué)生圍繞案例進(jìn)行討論分析，既提高了學(xué)生的參與度，又引發(fā)了學(xué)生對(duì)于相關(guān)問題的思考，活躍了課堂氣氛，學(xué)生也學(xué)有所獲。也可以采用模塊式教學(xué)，把一章的內(nèi)容分割成不同模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過音頻、視頻等形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性，采用微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。

三、提升輔導(dǎo)員在思想政治教育中的話語權(quán)

除了思政課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育外，與學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員是學(xué)生課外思想政治教育的主要完成者和責(zé)任人。但現(xiàn)在高職院校輔導(dǎo)員的素質(zhì)參差不齊，有些輔導(dǎo)員工作態(tài)度不端正，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不安心于輔導(dǎo)員工作，而有些輔導(dǎo)員雖然責(zé)任意識(shí)很強(qiáng)，工作也很負(fù)責(zé)，但抓不住工作重點(diǎn)，整日忙于抓學(xué)生的出勤而疏于對(duì)學(xué)生的思想政治教育，致使輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治教育成效不夠理想。要提升輔導(dǎo)員在思想政治教育中的話語權(quán)，應(yīng)從以下幾方面著手：

（一）輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，每個(gè)方面都和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。要?jiǎng)偃屋o導(dǎo)員工作，首先要求輔導(dǎo)員自身要有較高的素質(zhì)，既要有較高的理論素養(yǎng)，又要掌握科學(xué)的工作方式方法。要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)黨和國家新時(shí)期的新決策新舉措，尤其是關(guān)于發(fā)展高等教育及加強(qiáng)思想政治教育工作的講話指示，還要學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，使自己和中央精神及時(shí)代保持步調(diào)一致，在做學(xué)生工作時(shí)才能有說服力和可信度。除輔導(dǎo)員加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我提高，自我總結(jié)，自我反省之外，學(xué)生工作管理部門也應(yīng)幫助輔導(dǎo)員提高，組織各種輔導(dǎo)員技能大賽，通過演講、案例分析、主題班會(huì)等形式考查輔導(dǎo)員的工作能力，以賽促改，以賽促學(xué)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的相互交流學(xué)習(xí)；利用寒暑假組織輔導(dǎo)員參加技能培訓(xùn)及參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他院校的成功經(jīng)驗(yàn)。

（二）采用多樣化的工作方法

說服教育法，也可稱為灌輸教育。開展主題班會(huì)，每周確立一個(gè)主題，利用自己所掌握的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以理服人，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”。

實(shí)踐教育法。利用學(xué)生的課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，地點(diǎn)可以是校內(nèi)亦可是校外，要求學(xué)生在活動(dòng)之后進(jìn)行討論總結(jié)，談自己的感受和收獲。輔導(dǎo)員在活動(dòng)后要形成自己的書面總結(jié)，對(duì)每一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，總結(jié)出活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及需要改進(jìn)之處，以此積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生及輔導(dǎo)員自身的實(shí)踐能力。

因材施教法。前兩種方法都是面向全體學(xué)生的，但學(xué)生中不乏特殊群體，因性格或家庭等原因不服管教，不能融入集體，沉迷網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這就要求輔導(dǎo)員經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生的不良傾向，有針對(duì)性地對(duì)其開展思想政治教育工作。

網(wǎng)絡(luò)教育法。輔導(dǎo)員可以利用微博、微信等現(xiàn)代工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在有針對(duì)性和時(shí)效性的新聞熱點(diǎn)上，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上討論，給學(xué)生做出正確的理論引導(dǎo)，同時(shí)也可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系實(shí)際，加入輕松的元素，讓理論知識(shí)更加豐滿、可讀。相比之前枯燥無味的說教，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育將揭開理論教育的新篇章，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）完善輔導(dǎo)員的考核晉升制度

大多數(shù)輔導(dǎo)員熱愛自己的本職工作，工作態(tài)度端正，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。但也有少數(shù)輔導(dǎo)員缺乏責(zé)任心，工作敷衍塞責(zé)，不安心于輔導(dǎo)員工作。究其原因，除了輔導(dǎo)員個(gè)人的因素之外，學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員工作的不重視，輔導(dǎo)員的待遇問題是關(guān)鍵因素所在。因此，要建立一支穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高思想政治教育工作的質(zhì)量，改善輔導(dǎo)員的待遇首當(dāng)其沖。要建立完善的輔導(dǎo)員崗位考核、晉升機(jī)制，在職務(wù)晉升、職稱評(píng)定等方面和任課教師同等對(duì)待，并鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)修深造，積極參加高校輔導(dǎo)員思想政治教育博士考試和對(duì)外交流競賽，提升自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。

四、發(fā)揮黨團(tuán)組織的先進(jìn)作用

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生對(duì)于黨團(tuán)組織的積極作用還是比較重視的，72.6%的被調(diào)查者向往加入中國共產(chǎn)黨。因此，應(yīng)發(fā)揮黨組織在學(xué)生中的先進(jìn)引領(lǐng)作用，通過業(yè)余黨校、政治學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生對(duì)黨在現(xiàn)階段的路線、方針、政策有更加深入的理解和把握，并結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，啟發(fā)引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，自我嚴(yán)格要求，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在大學(xué)，幾乎所有大學(xué)生都是團(tuán)員，團(tuán)組織更應(yīng)該發(fā)揮其積極作用，通過定期召開團(tuán)組織生活會(huì)和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、成立各種學(xué)生社團(tuán)等形式，向?qū)W生宣傳黨的有關(guān)理論和政策，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、溝通協(xié)調(diào)能力和組織管理能力，為將來步入社會(huì)打下更好的基礎(chǔ)。

五、強(qiáng)化其他教職工的思想政治教育責(zé)任

高職院校思想政治教育工作是學(xué)校工作的重中之重，關(guān)系著學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，直接影響學(xué)生的就業(yè)，是全校所有教職工的共同職責(zé)。但部分專業(yè)課教師和行政工作人員，誤以為對(duì)學(xué)生的思想政治教育是思政課教師和輔導(dǎo)員的事，事不關(guān)己高高掛起，因此一方面在抱怨學(xué)生的素質(zhì)低，另一方面卻對(duì)學(xué)生的思想政治教育置之不理，這些也是影響高職院校思想政治教育工作質(zhì)量的因素。高職院校思想政治教育工作應(yīng)該是全員化、全程化、系統(tǒng)化的工作。

（一）加強(qiáng)心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的思想政治教育作用

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確規(guī)定：心理健康教育與心理咨詢、人生規(guī)劃與職業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)是思想政治教育的重要內(nèi)容。與思想政治理論課相比，心理健康教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)更傾向于對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題的指導(dǎo)和解決。因此，心理健康教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的心理健康、指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)分析具有思想政治理論課無可替代的積極作用。要完善心理健康教育機(jī)構(gòu)設(shè)置，配備相應(yīng)設(shè)備；優(yōu)化心理健康教育方法，課堂內(nèi)外相結(jié)合，課堂內(nèi)采用案例教學(xué)法，“以案說理，以理析案”，課堂外通過講座、座談等進(jìn)行集體輔導(dǎo)；對(duì)于有心理障礙傾向的學(xué)生，建立心理檔案，通過單獨(dú)面對(duì)面交流、網(wǎng)絡(luò)等形式，跟蹤輔導(dǎo)，運(yùn)用聆聽法、疏泄法、激勵(lì)法等予以心理指導(dǎo)和輔導(dǎo)。堅(jiān)持人生規(guī)劃與職業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)“全程化”，貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段，在不同年級(jí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，在清醒認(rèn)識(shí)就業(yè)困難的同時(shí)堅(jiān)定自己的理想信念，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值取向。

（二）強(qiáng)化專業(yè)課教師和行政工作人員的育人意識(shí)

高職院校部分專業(yè)課教師由于受錯(cuò)誤的思想觀念影響，誤以為專業(yè)課教師的職責(zé)就是傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生的思想政治教育不在自己的職責(zé)范圍內(nèi)，因而就疏于對(duì)學(xué)生的思想政治教育。教師的天職是教書育人，不管是專業(yè)課教師還是德育課教師，同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的職責(zé)。而且專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生的思想政治教育更有針對(duì)性，更容易從專業(yè)和職業(yè)角度說服教育學(xué)生，往往會(huì)起到其他形式的思想政治教育所達(dá)不到的效果。學(xué)校行政工作人員則大多因?yàn)闆]有擔(dān)任教學(xué)任務(wù)和具體的思想政治教育工作而對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作袖手旁觀，甚至批評(píng)指責(zé)思政課教師和輔導(dǎo)員。因此應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)課教師和行政工作人員的育人意識(shí)，把對(duì)學(xué)生的思想政治教育貫穿于課堂內(nèi)外，形成思想政治教育的合力，共同推進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作，提高學(xué)校思想政治教育工作的質(zhì)量。

（責(zé)任編輯：封麗萍）