多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

徐巧燕

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)融入到生產(chǎn)、生活、教育教學(xué)領(lǐng)域的方方面面，多媒體技術(shù)加快了信息的交流，實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享。多媒體技術(shù)手段有利于將聲音、圖片、文字、符號(hào)、聲音、圖像結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合的處理，實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間的交流與互動(dòng)，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將從中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的角度出發(fā)，探討中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，多媒體技術(shù)對(duì)中學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)、作用與意義，提升中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體 中學(xué)音樂(lè) 教育教學(xué)

隨著新課程改革的發(fā)展，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)取得了一定的成績(jī)，中學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍得到擴(kuò)大，音樂(lè)教師科學(xué)研究能力得到發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)接受?chē)?guó)內(nèi)外優(yōu)良思想的影響，教學(xué)手段、教學(xué)理念得到改善，但是需要注意的是，在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中，還有許多的內(nèi)容、觀念、方法、手段已經(jīng)不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，這種狀況制約音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，因此加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的改革具有十分重要的作用。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生的審美素質(zhì)為核心，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生形成不同的音樂(lè)體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生創(chuàng)造性得到發(fā)揮，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。新的課程改革要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，很顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)新課程改革的要求。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)這種新的教學(xué)手段，在教育教學(xué)中被廣泛的運(yùn)用，多媒體的試聽(tīng)感受，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。鑒于此，本文探討新課程改革下多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.審美教育的需要。音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育，藝術(shù)教育能夠加強(qiáng)美育教育，讓學(xué)生產(chǎn)生精神上的愉悅感，音樂(lè)藝術(shù)作為藝術(shù)的重要組成部分，這種重要的藝術(shù)形式有利于學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得心理上的愉悅性。審美觀念具有十分重要的作用，音樂(lè)教育必須改變傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中忽視情感教育與實(shí)踐教育的弊端，牢牢抓住審美教育不放松。在此背景下，多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于發(fā)揮審美教育的作用。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教育，有利于化抽象為具體，有利于將畫(huà)面、聲音、文字結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)中獲得良好的審美體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生有效的掌握知識(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮其信息量大，試聽(tīng)結(jié)合的重要功能，為教學(xué)提供廣泛的資源，以直觀、形象的方式展現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)，活躍課堂教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛置身其中，感受到歌曲的意境，，提升學(xué)生的審美素質(zhì)，讓學(xué)生獲得良好的心境。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力的需要。音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是不確定性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以自由發(fā)揮的想象空間。在音樂(lè)教學(xué)中，想象與創(chuàng)新無(wú)處不在，多媒體教學(xué)的聽(tīng)覺(jué)感受，可以幫助學(xué)生樹(shù)立初步的聯(lián)想，聽(tīng)覺(jué)可以讓學(xué)生的想象進(jìn)一步的深化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)積極性。多媒體技術(shù)下的教學(xué)，人機(jī)之間進(jìn)行交互，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，轉(zhuǎn)化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于更好的實(shí)施因材施教，教學(xué)可以做到量體裁衣，教師根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，選擇適合他們的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。例如，在拓展教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)自己創(chuàng)造音樂(lè)，隨時(shí)隨地的進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造。

二、多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)演唱教學(xué)中的應(yīng)用。在以往的音樂(lè)歌唱教學(xué)中，更多的是憑借教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師在歌唱教學(xué)中往往是要求學(xué)生唱的聲音飽滿(mǎn)一點(diǎn)、亮一點(diǎn)、甜美一點(diǎn)，學(xué)生也許通過(guò)練習(xí)可以達(dá)到，但是在大多數(shù)情況下，學(xué)生很難理解教師說(shuō)的飽滿(mǎn)、亮、甜美的真正含義，學(xué)生唱歌缺少靈性。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將音樂(lè)復(fù)制到電腦中，復(fù)制給學(xué)生，學(xué)生課中、課后都可以練習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)延續(xù)下去，保持學(xué)生形成良好的唱歌狀態(tài)。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，將歌曲的伴奏錄制好，強(qiáng)調(diào)每首音樂(lè)自身的風(fēng)格，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏與風(fēng)格，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的準(zhǔn)確性。多媒體音樂(lè)教學(xué)是一種比較直觀的教學(xué)手段，利用多媒體技術(shù) 進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供一定的參照，讓學(xué)生感受到正確的歌唱狀態(tài)。

2.多媒體技術(shù)在中學(xué)樂(lè)譜教學(xué)中的應(yīng)用。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，有一部分是與樂(lè)譜知識(shí)相關(guān)的，這是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在樂(lè)譜教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將樂(lè)譜知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)制作成動(dòng)畫(huà)課件，插入具有知識(shí)性的圖片與文字，將知識(shí)聲情并茂的展現(xiàn)出來(lái)，把握好學(xué)生的興趣點(diǎn)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的強(qiáng)烈欲望。對(duì)這種情況，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)施人機(jī)之間的對(duì)接，避免說(shuō)教、機(jī)械的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)。

3.多媒體技術(shù)在鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用。鑒賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中具有重要的作用，鑒賞教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在教學(xué)情境中，學(xué)生感受到動(dòng)靜結(jié)合、色彩繽紛的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂教學(xué)的拓展與延伸，在音樂(lè)教學(xué)中，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，將學(xué)生鑒賞的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，在大屏幕上展示清晰的畫(huà)面與環(huán)繞的立體聲，讓學(xué)生感受到自己在音樂(lè)的海洋之中，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)欲與創(chuàng)造性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都離不開(kāi)多媒體技術(shù)的運(yùn)用來(lái)實(shí)施。

總而言之，在當(dāng)前的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有重要的作用。中學(xué)音樂(lè)教師需要從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在說(shuō)唱教學(xué)、樂(lè)譜教學(xué)、鑒賞教學(xué)三大部分進(jìn)行多媒體技術(shù)的運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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