試論基于社會(huì)實(shí)踐的高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力提升

張國茹　王成紅

【摘 要】 文章闡述了提高高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力的必要性，分析了高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀，提出了提升經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的原則及策略。要激發(fā)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力；優(yōu)化高校人才培養(yǎng)機(jī)制；拓寬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式；積極發(fā)揮社會(huì)力量的作用。

【關(guān)鍵詞】 高校；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；能力提升策略

目前，國家已全面建立了“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”等多元化的高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，幫助他們解決了最基本的生活需求。然而，經(jīng)濟(jì)資助不能從根本上幫助高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決貧困問題。社會(huì)實(shí)踐有助于從根本上幫助高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決貧困問題，對(duì)于提高高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的能力具有重要作用。

一、提高高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力的必要性

1、實(shí)現(xiàn)國家人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“社會(huì)實(shí)踐是開展大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的總體教育規(guī)劃和教學(xué)大綱之中?！备咝＝?jīng)濟(jì)困難學(xué)生是大學(xué)生群體的一部分，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐對(duì)優(yōu)化個(gè)體品質(zhì)、挖掘潛能、提高社會(huì)生存能力尤為重要。高校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐作為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長成才的重要環(huán)節(jié)。

2、提高高校教育質(zhì)量的必然需求

“十三五”時(shí)期，我國進(jìn)入提高教育質(zhì)量的新階段。當(dāng)前教育最根本、最迫切的問題是提高教育質(zhì)量。提高教育質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是有無幫助學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校學(xué)生中的弱勢群體，在全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)等方面存在很大問題，阻礙了高校教育質(zhì)量的提高。通過社會(huì)實(shí)踐提高高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的能力對(duì)高校教育質(zhì)量的提高十分有用。

3、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受父母文化水平、家庭經(jīng)濟(jì)、生活環(huán)境等因素的影響，很難實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，在綜合能力方面與非貧困生有較大差距。進(jìn)入大學(xué)以后，面對(duì)多姿多彩的校園生活，他們往往無所適從，不知如何融入其中，也不知如何更好地適應(yīng)大學(xué)生活。參與社會(huì)實(shí)踐能幫助他們快速融入大學(xué)生活，感受到大學(xué)生活的多姿多彩，社會(huì)實(shí)踐是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的必修課，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長成才至關(guān)重要。

二、高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀

1、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自身能力不足

自我認(rèn)知能力弱。很多的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己的貧困問題。比如，沒有看到貧困是一個(gè)綜合的社會(huì)現(xiàn)象，單一地把自身的經(jīng)濟(jì)貧困歸咎于自己的家庭和父母；對(duì)貧困援助存在敵意等。

人際交往能力弱。受經(jīng)濟(jì)條件的影響，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不太主動(dòng)與他人交往，極少參加社團(tuán)活動(dòng)和校外活動(dòng)，缺少與同學(xué)、他人之間進(jìn)行交流、溝通的機(jī)會(huì)，限制了人際交往能力的發(fā)展。

解決實(shí)際問題的能力弱。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但在實(shí)際技能方面相當(dāng)薄弱。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在在計(jì)算機(jī)、外語口語、聽力等方面與普通學(xué)生相比，略顯不足。

2、學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐不夠重視

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐缺乏針對(duì)性。在很多情況下，許多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是按照一般的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展，這些活動(dòng)只是在形式上開展了而已，并沒有真正考慮到經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的特殊性，缺乏精準(zhǔn)性。

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)是社會(huì)實(shí)踐開展的前提和保障。然而，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐并沒有專項(xiàng)資金，缺少資金保障。受實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的限制，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很難持續(xù)、有效地開展下去。

3、社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐扶持不夠

國家對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐缺少相應(yīng)的政策鼓勵(lì)和配套資金支持。目前，國家對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶大多集中在經(jīng)濟(jì)層面，專門針對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的政策文件和撥款很少。

企業(yè)是高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要場所。但目前企業(yè)參與合作教育的動(dòng)力不足，在對(duì)待家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的問題上，它們更傾向于經(jīng)濟(jì)資助，企業(yè)的這種現(xiàn)狀急需改變。

三、提升經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的原則

1、堅(jiān)持針對(duì)性原則

各高校在開展經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過程中，要堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，即開展的實(shí)踐活動(dòng)必須有針對(duì)性，而不是胡子眉毛一把抓。在制定經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和計(jì)劃時(shí)要結(jié)合經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想狀況、身心特點(diǎn)、專業(yè)長處等，有針對(duì)性地制定實(shí)踐計(jì)劃，使之與其相適應(yīng)。

2、堅(jiān)持系統(tǒng)性原則

高校在開展經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過程中，要強(qiáng)化系統(tǒng)思維。高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的培養(yǎng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)方面，僅僅依靠高校一方面是不夠的。高校必須樹立系統(tǒng)思維，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，協(xié)同合作，形成齊抓共管、協(xié)同促進(jìn)的工作模式。

四、提升經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)踐能力的有效策略

1、激發(fā)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力

首先，要增強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。簡言之，就是要讓高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有親自參與社會(huì)實(shí)踐，才能將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力和素質(zhì)。其次，要鼓勵(lì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)就是一個(gè)小社會(huì)，在社團(tuán)活動(dòng)的開展過程中，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)能力等能很快得到提升。

2、優(yōu)化高校人才培養(yǎng)機(jī)制

首先，高校的人才培養(yǎng)方案要適應(yīng)和滿足社會(huì)需求。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求體現(xiàn)為復(fù)合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，高校應(yīng)以社會(huì)的需求為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。其次，高校的人才培養(yǎng)模式要多元化。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了很多新型行業(yè)，傳統(tǒng)行業(yè)與新型行業(yè)并存。每個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需求是不同的。行業(yè)需求的多樣性決定了高校多元化的人才培養(yǎng)模式。

3、拓寬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式

首先，要建設(shè)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐基地。一是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的主要活動(dòng)范圍在學(xué)校，在學(xué)校呆的時(shí)間最長；二是社會(huì)實(shí)踐的主要目的是在實(shí)踐中培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，社會(huì)實(shí)踐的開展需要一定的載體。其次，與企業(yè)開展合作教育。企業(yè)是高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要場所，高校要積極與企業(yè)開展合作教育，構(gòu)建高校與企業(yè)合作教育模式。

4、積極發(fā)揮社會(huì)力量的作用

實(shí)踐活動(dòng)的開展需要資金的支持，高校應(yīng)構(gòu)建多元化的資助體系，多渠道籌集和吸引社會(huì)資金。首先，政府是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的主要來源，應(yīng)加大對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的資金投入，并對(duì)積極建設(shè)基地的高校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其次，政府可以加強(qiáng)政策引導(dǎo)。政府可以通過調(diào)節(jié)財(cái)稅政策來鼓勵(lì)企業(yè)積極加強(qiáng)與高校合作。

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【作者簡介】

張國茹（1993-），山西運(yùn)城人，重慶大學(xué)公共管理學(xué)院碩士研究生，研究方向：思想政治教育.

王成紅（1969-），重慶人，重慶大學(xué)學(xué)生資助管理中心副主任.