基于教育游戲分析小學(xué)英語教學(xué)的革新思路

謝紅嬋

（廣東茂名市高新區(qū)七逕鎮(zhèn)官祖灣小學(xué) 廣東茂名 525000）

摘要：隨著時代的發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系變得日益密切。世界各國之間的聯(lián)系不僅有經(jīng)濟方面，還表現(xiàn)在政以及文化等方面。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，以及更好地滿足人們的就業(yè)需求，開展外語教育是非常有必要的。在對學(xué)生開展外語教育的過程中，我們需要意識到對學(xué)生進行英語教育，不但要在大學(xué)生中進行，更要在小學(xué)生中開展。為了從對小學(xué)英語教學(xué)的革新思路進行分析，本文從教育游戲的含義出發(fā)，指出了我國小學(xué)英語教學(xué)的基本現(xiàn)狀，最后得出了教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)革新思路中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語；革新思路

引言

英語作為一門國際性通用語言，在國際交流中起到了至關(guān)重要的作用。尤其是中國加入世界貿(mào)易組織以來，與世界各國之間的經(jīng)貿(mào)往來變得日益密切，我國的英語教學(xué)工作也就顯得越來越重要。雖然我國的英語教學(xué)已經(jīng)開展了相當(dāng)長的一段時間，并且國家也投入了足夠的資金和精力，但是從學(xué)生的反饋情況來看，我國的英語教育并沒有取得預(yù)期的效果。英語教育并沒有取得預(yù)期效果的原因是多方面的。既有學(xué)生自身的因素，也有教師教學(xué)水平的局限性，而傳統(tǒng)教學(xué)方法的枯燥性，也是阻礙我國英語教育發(fā)展前進的一個重要性因素。為了改變英語教學(xué)相對滯后的現(xiàn)狀，我國對英語教育進行了相關(guān)改革，然而卻收效甚微。就在這時教育游戲理論的出現(xiàn)，給我國的英語教學(xué)改革提供了新方向。

一、教育游戲的含義

教育游戲是一個新興的概 念，目前學(xué)術(shù)界對于這個名詞并沒有準確的定義，并且不同的學(xué)者對于這個概念所持有的觀點還存在著細微的差距。但是這些學(xué)者對于教育游戲這一概念，所代表的基本含義并無太大的爭議。所謂的教育游戲從整體上將，就是將課堂教學(xué)與課堂游戲之間進行緊密的結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣從教育游戲這個概念中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，教育游戲的應(yīng)用主體是中小學(xué)生。而在中小學(xué)教育的過程中，以小學(xué)教育的應(yīng)用范圍更為廣泛。

筆者通過查閱相關(guān)文獻資料發(fā)現(xiàn)，對于教育游戲這一概念，近年來學(xué)術(shù)界還提出了廣義的概念以及狹義的概念。廣義的概念強調(diào)教育游戲是一種競技性較強的練習(xí)，主要的側(cè)重于通過這種競技性的聯(lián)系，可以讓學(xué)生通過這種競技性的活動，獲得成就感，同時完成掌握基本知識的目的。而狹義的教育游戲則是指，利用科學(xué)技術(shù)等手段來實現(xiàn)的一種游戲形式。這種游戲形式存在的主要意義并不是為了競技，而是為了切實提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的提升。

二、我國小學(xué)英語教學(xué)的基本現(xiàn)狀

從目前的情況來看，我國小學(xué)英語教學(xué)情況不容樂觀，一方面由于小學(xué)生的年齡相對較小，所以在對新事物的接受能力上相對較差。英語與漢語相比，是一個全新的學(xué)科，小學(xué)生要想學(xué)好英語，就需要對自身原有的漢語學(xué)習(xí)體系進行重新組合，并且要從傳統(tǒng)的漢語學(xué)習(xí)中，對適合英語的學(xué)習(xí)方法進行保留。這對個過程對小學(xué)生來說，是非常困難的。從一個方面上來講一般情況下，我們對小學(xué)生采取的是“灌注式”的學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式就是教師在講臺上講，學(xué)生在下面學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式雖然有助于保持知識體系的整體性，但是不利于突出學(xué)生的主體地位，更從極大程度上降低了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)革新思路中的應(yīng)用

近年來，隨著教育游戲教學(xué)理念的不斷升溫，游戲教學(xué)理論在小學(xué)英語教學(xué)工作中也得到了更加廣泛的應(yīng)用。游戲教學(xué)理念在小學(xué)英語教學(xué)過程中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在三個方面：首先，詞匯方面。掌握一定數(shù)量的詞匯，是人們進行語言學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。但是由于詞匯的學(xué)習(xí)本身具有一定程度上的枯燥性，而且語言學(xué)習(xí)者必須要通過大量的重復(fù)，才能完成對語言的學(xué)習(xí)工作，這對小學(xué)生來說是一餓個十分復(fù)雜的過程。教師在對詞匯進行教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計一些小游戲。比如教師在講解蘋果等水果時，可以帶一些圖片，甚至是真實的水果到學(xué)校。在對這些詞語進行講解時，教師可以通過卡帕或者是實際的水果與學(xué)生之間進行互動，以此來完成該種 類型的詞語教學(xué)工作。教師在組織學(xué)生對這些單詞進行鞏固時，也可以適當(dāng)?shù)氖褂每ㄆ?，來吸引學(xué)阿升的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教育游戲在英語語法教學(xué)方面的應(yīng)用。語法教學(xué)也是英語教學(xué)中的一個重要組成部分，同時也是小學(xué)英語教學(xué)過程中的一個難點。教師在對小學(xué)生進行英語教學(xué)的過程中，除了要對必要的語法知識進行講解之外，還要在語法教學(xué)的課堂上，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┡c語法教學(xué)相關(guān)的游戲活動。比如，教師可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓這些學(xué)習(xí)小組以本節(jié)課所學(xué)習(xí)的語法知識作為基礎(chǔ)，對教師所提出的問題進行搶答，對于表現(xiàn)優(yōu)秀達到小組和個人進行獎勵等。小學(xué)英語教師還可以組織學(xué)生進行模擬情景練習(xí)，以此來提高學(xué)生的語感，進而提升學(xué)生對于語法的理解。

綜上所述，我國的英語教學(xué)還處于一個探索階段。小學(xué)英語教學(xué)作為一項最為基礎(chǔ)的英語教學(xué)，在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生涯中起到了至關(guān)重要的作用。對小學(xué)英語教學(xué)工作進行改革，積極探索小學(xué)英語教學(xué)的新思路，對于我國教育的發(fā)展來說也有著重大的意義。我們需要意識到，漢語和英語不但產(chǎn)生的地域環(huán)境之間存在著很大的差距，而且在表現(xiàn)形式上也有很大的不同。因此，對于習(xí)慣了方塊文字的中國學(xué)生來說，將學(xué)習(xí)表意文字的方法在學(xué)習(xí)表音文字上進行轉(zhuǎn)換，是一件十分艱難的事情。教育游戲這一教學(xué)理念的提出，給我國的小學(xué)英語教學(xué)工作帶來了極大的便利，也使得我國的小學(xué)英語教學(xué)工作取得了較為不錯的效果。但是對于英語教學(xué)工作的探索，是一條漫長的道路。不僅需要教學(xué)方法上的改革，更需要社會以及學(xué)生自身的積極配合。

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