高中美術教學多元化策略

文/余金嵐

高中美術教學多元化策略

文/余金嵐

現如今由于高考的壓力和傳統(tǒng)的教學模式的影響，高中的美術教學一直不被重視，教師教的一帶而過，學生對待美術課程也是漫不經心，時間一久美術教學在高中教學課程中的地位被不斷拉低。但是隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，教育工作者對于美術課程的關注力逐漸提升。因為美術的學習過程對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、審美力、想象力以及思維能力等方面都會產生重大影響，有利于提高學生的綜合實力以及促進學生的全面發(fā)展。因此，我們應該在正視美術的學科地位和作用的基礎上，積極地改革傳統(tǒng)的美術教學方式，將現代的信息技術落實到高中美術課堂教學中，確立新的教學目標，創(chuàng)新美術教學模式，實施高中美術多元化教學策略。

在傳統(tǒng)的美術教學中，教師的教學方式都是比較教條死板的，教材上給了什么內容，就按照教材進行“填鴨式”教育，限制了學生思想的自由發(fā)展，學生對美術的學習興趣也逐漸蕭條，很多美術課堂上居然出現了學生學習語文、數學、外語等其他科目的現象，或者有的教師干脆將自己的上課時間讓給了其他科目的教師。針對這種高中美術教學現狀，我們必須做出改變，提高對高中美術課程的重視，有效的運用先進的教學資源，因地制宜，充分發(fā)揮硬件資源的優(yōu)勢，恰當的運用科學的教學方法，落實高中美術多元化教學策略。

1 改變教學模式，促進信息技術多元化教學

高中美術教學不僅要教學生學習美術基本的知識，還要強化學生的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣，讓學生在完成高中美術知識修養(yǎng)的同時開發(fā)學生的綜合修養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)的單一的教學模式已經不能符合現如今的美術教學的要求，想要從根本上提高高中美術多元化教學，就要從根本上創(chuàng)新多元化的教學模式，在現有的教學模式中從結構、階段、程序等方面注入信息技術，形成一種具有指導性、完整性、穩(wěn)定性、靈活性的具有特色的教學模式，發(fā)揮多元化教學的優(yōu)勢，提高高中美術課程的有效性。

2 結合教學內容，促進信息技術多元化教學

現代信息技術在美術課堂上的應用給高中美術課堂教學帶來了很大的生機和活力，但是信息技術與美術教學的整合還處于淺層次的階段，教師在教學內容和課件的設計方面還存在很多的漏洞，信息技術與美術課程整合后，在培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新能力和審美能力方面產生重大作用。教師應該在美術的教學中結合具體的教學內容，精心的設計多媒體課件，杜絕素材堆積和原版下載網上現有的修改能力差的課件，死板生硬的套在所要教授的教學內容上，被課件牽著鼻子走，影響多元化教學的教學效果。

例如：我們在學習高中美術《走進抽象藝術》這幾課，本身學生對于抽象作品就有著強烈的好奇心，但是一些作品學生看不懂，有些費解。高中學生在之前的課堂教學中已經對美術的線條、色彩、構圖等知識有了一定的積累，在學習這節(jié)課的時候，我們可以結合具體的教學內容，以及班級中學生的美術積累，選擇合適的作品供學生鑒賞。如選擇米羅的《ANGEL》。這是一個有時代背景的作品，創(chuàng)作于第二次世界大戰(zhàn)期間，我們?yōu)閷W生放映關于第二次世界大戰(zhàn)的資料，并且讓學生將這幅作品與目前歷史教材中學習到的關于二戰(zhàn)的內容結合。了解作品的背景會加深學生對作品的理解，因此，教師在制作課件選取作品的時候一定要有目標，有計劃的結和具體的教學內容，選取與美術課堂相關的內容，絕對不能隨意在網上下載課件，死板的套在教學內容上，這樣對于培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)和審美能力是不利的。

3 結合學生興趣，促進信息技術多元化教學

美術是一種視覺的藝術，同時美術也是一種作者表達自己思想感情和觀賞者情感寄托的場地，在美術課堂上應用現代信息技術制作課件，借助多媒體設備給學生的視覺和聽覺帶來強烈的沖擊，能令美術的課堂教學更具有生機和活力，充分的表達美術這門雙重藝術的魅力，讓學生對美術這門課程產生新鮮感，激發(fā)學生的學習情趣，讓學生與美術產生情感的共鳴。此外，我們在教美術的時候也要重視現階段學生的興趣方向，靈活的更新教學課件，讓學生在短時間內獲得大量的新鮮的美術知識，拓展學生的視野，激發(fā)學生內心的學習興趣。

例如：學習高中美術《宮殿建筑》這門課程，這門課程主要是要求學生通過學習對古代的建筑有一個初步的了解和認識，探討不同朝代的建筑藝術的特點。這幾課我們在利用多媒體制作課件的時候就可以為學生放映一段現如今熱門的古裝電視劇，因為這個年齡段的學生對于時事或者熱門的電視都是比較有興趣的。如《錦繡未央》描述的是北魏時期的建筑，《大漢天子3》可以欣賞漢朝時期的建筑，《武媚娘傳奇》是唐朝的建筑等，這樣投其所好結合學生的興趣選取當下流行的電視劇片段，將動態(tài)的建筑呈現在學生面前，打破了課堂教學的局限性，提高了學生的學習效率。

4 結語

綜上所述，隨著現代科技的不斷發(fā)展創(chuàng)新，多媒體教學設備已經在各大院校落實應用，在高中美術教學中也要重視引進先進的教學設備，豐富美術教學的教學形式，讓美術課堂教學向多元化、多樣化、創(chuàng)新化方向發(fā)展。進而培養(yǎng)學生對美術的學習興趣，為今后提升自己的審美品味、思維想象能力和創(chuàng)新能力等打下基礎，因此，教師在教學設計中應該重視與信息技術想結合，采取多元化的教學方式，提高學生的學習興趣，提高高中美術教學效率。

（作者單位：安徽省岳西中學）