分析提高小學一年級數(shù)學課堂教學的有效性

文/錢春雷

分析提高小學一年級數(shù)學課堂教學的有效性

文/錢春雷

小學數(shù)學課程內容看似簡單，實則不然。需要教師多動腦筋，靈活運用新教材、新教法，做好充分的課前準備。教師在授課過程中，要創(chuàng)立多種情境吸引小學生的學習興趣。同時注意培養(yǎng)小學生各種學習習慣的養(yǎng)成。教師要努力營造一個輕松愉快的氛圍，讓學生能夠盡快的適應小學生活。在教學過程中應結合小學生學習特點，從多方面采取有效措施，切實提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。

隨著小學新課程改革的不斷深入，小學生課堂教學效果得到了極大的改善和提高。但是一年級的學生年齡小、注意力集中、時間比較短、注意范圍窄、隨意性比較大，小學生這些特點使教師感覺到教學效果不好，教學目標很難完成。往往教師竭盡全力，學生卻所獲甚少。如何提高小學一年級數(shù)學課堂的有效性成為教師迫切需要解決的問題。

1 提高小學一年級數(shù)學課堂教學有效性的意義

小學階段是學生學習的啟航階段，也是最重要的階段。小學階段的數(shù)學學習情況直接影響到今后數(shù)學課程的學習情況。提高小學一年級數(shù)學課堂教學有效性有利于培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣，為今后學好數(shù)學知識打下良好的基礎。也為培養(yǎng)數(shù)學思維，養(yǎng)成良好的數(shù)學素養(yǎng)做好準備。提高小學一年級數(shù)學課堂教學有效性，有利于小學生養(yǎng)成良好的上課習慣，對學好其他各門課程具有重要的意義。

2 提高小學一年級數(shù)學課堂有效性的方法

2.1 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣

烏申斯基曾經說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的欲望”，可見興趣對于學生學習數(shù)學的重要性。創(chuàng)設情境是培養(yǎng)小學生學習數(shù)學興趣的有效途徑。教師可以在課前課中，適時地創(chuàng)設教學情境吸引小學生學習興趣。教學情境的設立可以吸引學生主動參與數(shù)學教學活動。讓小學生的好奇心逐步升華為興趣、理想、自我價值的實現(xiàn)。教師可以根據(jù)小學生的年齡特點，采用動畫故事、游戲等手段設立生動有趣的問題情境，提供教學材料，吸引小學生主動參與。例如學習認識人民幣時，可以設立購物換錢的情境。兩個學生為一組，一個學生做顧客，一個人作商家。讓小學生在購物，付賬、找零這個過程中學習認識人民幣。

2.2 養(yǎng)成素養(yǎng)，提高學生能力

小學一年級是學生學習生涯的起點，在這一階段，培養(yǎng)其良好的課堂學習習慣顯得尤為重要。需要從多方面培養(yǎng)好小學生的學習習慣。小學生首先要培養(yǎng)的是傾聽習慣，傾聽是小學生學好知識的基礎。小學生剛入學注意力不持久，當老師講課時或同學發(fā)言時，不懂得如何認真傾聽。這時候，老師的引導作用就顯得十分重要，老師可以用鼓勵語言對小朋友說“看誰聽得最認真，聽得最仔細”某個學生認真聽講的時候，要及時的表揚。對于不認真聽講的同學可以用目光加以暗示，使其集中注意傾聽。對小學生實行正面的引導、及時的鼓勵和表揚對于培養(yǎng)小學生傾聽的能力起到很大的作用。其次還要培養(yǎng)小學生大膽發(fā)言的習慣。針對小學生不敢發(fā)言或不知如何發(fā)言的情況，教師應引導小學生進行先想后說、想好再說，培養(yǎng)小學生完整、條理、流暢的表達語句。最后還要注意對小學生合作、操作、讀題、審題、書寫等方面習慣的培養(yǎng)。小學生是一棵需要精心照顧的小樹。好的習慣和能力的養(yǎng)成，會讓這棵小樹茁壯挺拔的成長。

2.3 營造氛圍，培養(yǎng)學生自信

輕松的課堂氣氛是傳授知識的無聲媒介。在和諧民主的氣氛中，學生才能張揚個性，培養(yǎng)自己的信念，個體的潛能也能得到釋放。小學階段，教師的每一句激勵的語言，每一個贊賞的眼神，每一個鼓勵的動作，都可以讓學生樹立自信心，積極主動地參與課堂教學活動中來，培養(yǎng)學生探索知識的熱情。在教學過程中，要顧及到所有學生的感受，對于成績不好的學生，要積極鼓勵他們發(fā)言，把一些簡單問題的機會留給他們。讓同學們在輕松愉快、沒有嘲笑的氣氛當中建立自信。例如在學習6到10的加減法時，“6+1”這樣的問題留給成績差一點得學生，當他做出正確結果時，應該鼓勵他贊揚他，培養(yǎng)其自信心。把相對較難的9+7這樣的問題留給成績較好的同學。這樣使每個學生，都能積極參與到教學活動中，樹立學生自信心。

2.4 修煉語言，貼近學生心理

教師的語言是與小學生溝通的橋梁，教師修煉好自己的語言，對小學數(shù)學課堂教學效果起著舉足輕重的作用。教師語言應復合兒童心理發(fā)展情況，應貼近童心。教師的語言應該用“甜、慢、短、精、新、活”六個字來概括。應該像母親的語言一樣甜抓住小學生的心；教師的語言要慢，適合小學生這一時期反應較慢的特點；小學生的注意力時間比較短，所以教師說話要精簡，不要拖泥帶水，多次重復；小學生的好奇心比較強，他們喜歡新鮮活潑的語言，所以教師要注意語言的“新”；小學生的形象思維占優(yōu)勢，抽象思維正在發(fā)展，這就要求教師對小學生說話時注意語言的形象，做到活靈活現(xiàn)。

3 結語

一年級的小學生年齡較小，因此課堂教學的組織難度較大，其有效性也低于中高年級的學生。作為小學數(shù)學教師應該從多個方面來努力，提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣，教師應根據(jù)小學一年級學生的特點采取措施從而提高小學一年級學生數(shù)學課堂的有效性。

（作者單位：貴州省赤水市元厚鎮(zhèn)元厚小學）