少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員興趣培養(yǎng)的調(diào)查與分析
——以寶山區(qū)業(yè)余體校和俱樂(lè)部為例

朱雁華

少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員興趣培養(yǎng)的調(diào)查與分析
——以寶山區(qū)業(yè)余體校和俱樂(lè)部為例

朱雁華

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法對(duì)少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員的興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。發(fā)現(xiàn)少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員興趣培養(yǎng)情況不容樂(lè)觀：少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員當(dāng)初的興趣動(dòng)機(jī)受家長(zhǎng)影響大，家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)成果的關(guān)注多于孩子的開(kāi)心程度，忽視了少兒的情緒感受；教練員對(duì)基本技術(shù)的重視要優(yōu)于對(duì)興趣培養(yǎng)的重視，對(duì)興趣激發(fā)方法的使用仍顯傳統(tǒng)，忽視對(duì)游戲和競(jìng)賽法的應(yīng)用；在興趣培養(yǎng)的實(shí)踐方面較欠缺；大部分教練員的課堂氛圍不佳，易于忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

少年兒童；興趣培養(yǎng)；情感

當(dāng)下羽毛球運(yùn)動(dòng)得到普遍推廣和發(fā)展，由于其開(kāi)展的便利、老少皆宜等特性，越來(lái)越多的家長(zhǎng)自愿將他們的孩子送入羽毛球運(yùn)動(dòng)的大軍中，這部分少年兒童中確實(shí)有喜歡并熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，但不乏被父母威逼利誘而來(lái)的。無(wú)論其加入的動(dòng)機(jī)如何，在日常的訓(xùn)練過(guò)程中，少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情和興趣也會(huì)逐漸消退，從而影響高質(zhì)量的訓(xùn)練效果。如何培養(yǎng)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣就成為一個(gè)迫切的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為此，本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員的興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，試圖找出影響其學(xué)習(xí)興趣的因素，并提出針對(duì)性建議，以期為提高少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員的興趣提供參考。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以寶山區(qū)參加業(yè)余訓(xùn)練一年以內(nèi)6～8歲少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員作為研究對(duì)象，由于6～8歲少年兒童語(yǔ)言表達(dá)及文字識(shí)別有限，所以問(wèn)卷均通過(guò)其家長(zhǎng)及帶訓(xùn)教練員完成。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)分別檢索主題詞“體育興趣”、“羽毛球興趣”，下載并閱讀與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料 50余篇，為研究提供參考依據(jù)。

1.2.2 觀察法

通過(guò)對(duì)寶山區(qū)業(yè)余體校及業(yè)余羽毛球俱樂(lè)部的少年兒童運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情況進(jìn)行觀察，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄和分析。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的內(nèi)容和目的，遵循體育科研方法關(guān)于調(diào)查問(wèn)卷的基本要求，自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷兩份，主要從家長(zhǎng)和教練員兩個(gè)層面調(diào)查目前寶山區(qū)業(yè)余體校及業(yè)余羽毛球俱樂(lè)部的少年兒童運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

研究中向業(yè)余體校和業(yè)余俱樂(lè)部的羽毛球少年運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷40份，回收 40份，有效 36份，回收率100%，有效率94.74%；面向教練員發(fā)放問(wèn)卷8份，回收7份，有效7份，回收率87.50%，有效率100%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用 Microsoft 2013 Excel軟件對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1.1 少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員興趣程度

興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物、參與某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、并具有積極情緒色彩的心理傾向[8]。學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有興趣直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)效果，假若從事有興趣的項(xiàng)目，將會(huì)產(chǎn)生一種特殊的情感，這種情感會(huì)提高其積極性，自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并取得較好的效果；相反，則會(huì)影響其學(xué)習(xí)效果。表1顯示，72.22%的學(xué)生都對(duì)羽毛球感興趣，說(shuō)明大部分少年兒童運(yùn)動(dòng)員對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)是感興趣的，但是也應(yīng)看到仍有19.44%的少年兒童不太感興趣，這也反映了還有一部分少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員的興趣不濃，需要加以重視引導(dǎo)。

表1 少年兒童對(duì)羽毛球的興趣程度（N=36）TableⅠ Interest Degree of the Children toward Badminton（N=36）

2.1.2 少年兒童對(duì)羽毛球教練的喜歡程度

“師者，傳道授業(yè)者”，少年兒童接觸羽毛球運(yùn)動(dòng)首先接觸的是羽毛球教練員，教練作為其學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，對(duì)少年兒童運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)起著直接影響，如果喜歡教練員，就會(huì)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)；反之，對(duì)教練員不喜歡就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，可能對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)失去熱情，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)的興趣。

由表2可知，少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練的持喜歡態(tài)度的為69.45%，大部分還是比較認(rèn)可教練員的；當(dāng)然持否定態(tài)度的也占到了 22.22%，說(shuō)明教練員在學(xué)生興趣培養(yǎng)方面仍有較大提升空間。

表2 少兒對(duì)羽毛球教練的喜歡程度（N=36）TableⅡ Favorite Degree of the Children toward the Badminton Coaches（N=36）

2.1.3 少年兒童自主參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與頻率

少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員自主參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和頻率，可在一定程度上說(shuō)明其對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，也可反映出是否真正地對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)感興趣，只有真正感興趣的運(yùn)動(dòng)員才會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)并練習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能。

從表 3可以看出少年兒童每周參加羽毛球活動(dòng)的時(shí)間在“6 h以上”僅為 5.56%，在“2～4 h”的占到了一半；表4可知，在余暇時(shí)間段里兒童自主“經(jīng)常參加”羽毛球運(yùn)動(dòng)的僅占到了16.67%。由此可知，大多數(shù)的少年兒童自主參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間以及頻率均較低，究其原因，一是少年兒童對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)并不是真的感興趣，二是家長(zhǎng)以及學(xué)校等其他外部因素影響著少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣的發(fā)展。這也從側(cè)面說(shuō)明了少年兒童對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)自主參與情況與興趣培養(yǎng)情況并不樂(lè)觀。

表3 少年兒童每周參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間（N=36）TableⅢ Time of the Children Participating in Badminton Each Week（N=36）

表4 余暇時(shí)少年兒童自主參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的頻率（N=36）TableⅣ Frequency of the Children Participating in Badminton Practice by Themselves in the Spare Time（N=36）

2.1.4 少兒觀看羽毛球節(jié)目的情況

通過(guò)調(diào)查少年兒童觀看羽毛球節(jié)目的情況，側(cè)面反映出少年兒童對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。

表5顯示，“經(jīng)常觀看”羽毛球節(jié)目的少年兒童占到了 11.11%，而“不觀看”的占到了 55.56%，由此可見(jiàn)，大多數(shù)少年兒童對(duì)觀看羽毛球節(jié)目的興趣并不是很高，雖然兒童在參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣較高，但對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的觀賞情況卻不太如人意。少年兒童雖然對(duì)喜歡的事物充滿好奇，但是通常羽毛球節(jié)目的受眾基本上是以成年人欣賞眼光為主，而兒童理解力較弱，專注力不持久，對(duì)一些節(jié)目還不能達(dá)到欣賞的層面。因此，教練和社會(huì)都要關(guān)注到這一點(diǎn)，注重引導(dǎo)和制作一些易于被少年兒童運(yùn)動(dòng)員理解和接受的羽毛球節(jié)目，以培養(yǎng)并提高其興趣。

表5 少年兒童觀看羽毛球節(jié)目的情況（N=36）TableⅤStatistics of the Children Watching Badminton Competitions on TV（N=36）

2.2 家長(zhǎng)羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

2.2.1 家長(zhǎng)對(duì)少兒參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)初衷調(diào)查

表6顯示，大部分少年兒童家長(zhǎng)對(duì)參加羽毛球的初衷是為了“學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能”，排在第二位的是“鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗力”，而“培養(yǎng)羽毛球興趣”的則處于較后的排名，由此可見(jiàn)，當(dāng)初選擇送孩子去打球的目的并不是“培養(yǎng)羽毛球興趣”。

表6 家長(zhǎng)對(duì)少年兒童參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)初衷（N=36）TableⅥ Original Intention of the Parents in Arranging Their Children for Badminton Practice（N=36）

2.2.2 家長(zhǎng)對(duì)少年兒童參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注情況

家長(zhǎng)對(duì)少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)，從某些方面決定了羽毛球教練員的教學(xué)方向與教學(xué)目的。因此，了解家長(zhǎng)對(duì)少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注情況，有助于更加深刻準(zhǔn)確地了解現(xiàn)階段少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

由表7的數(shù)據(jù)顯示可知，關(guān)注于“運(yùn)動(dòng)成果”的家長(zhǎng)占到了 75%，說(shuō)明大部分家長(zhǎng)比較關(guān)注學(xué)習(xí)羽毛球的效果。從另一個(gè)層面上反映了家長(zhǎng)普遍關(guān)心少年兒童技能的學(xué)習(xí)，這也在一定程度上對(duì)教練的教學(xué)訓(xùn)練課提出了相應(yīng)的要求。而對(duì)少年兒童 “開(kāi)心程度”關(guān)注的家長(zhǎng)僅占到了13.89%，說(shuō)明少年兒童在學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)易于忽視他們自我快樂(lè)的感受，易產(chǎn)生消極的情緒，進(jìn)而影響少年兒童運(yùn)動(dòng)員的興趣培養(yǎng)。

表7 家長(zhǎng)對(duì)少年兒童參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注情況（N=36）TableⅦ Attention of the Parents to Their Children’s Playing Badminton

2.3 羽毛球教練員對(duì)少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.3.1 羽毛球教練員對(duì)少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員興趣培養(yǎng)的重視程度

教練員作為羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的執(zhí)行者和貫徹者，明晰其對(duì)少兒羽毛球運(yùn)動(dòng)員的興趣培養(yǎng)的態(tài)度也是值得我們關(guān)注的。

由表8可知，大部分教練員還是重視“少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員興趣的培養(yǎng)”的，僅有一部分教練員是不太重視興趣培養(yǎng)的；表9顯示，幾乎所調(diào)查的教練員均“重視羽毛球基本技術(shù)”的學(xué)習(xí)，由此可見(jiàn)教練員在技術(shù)教學(xué)上的高度關(guān)注是有其所處的角色所決定。然而，我們不能忽視的是羽毛球技術(shù)動(dòng)作種類繁多，在動(dòng)作學(xué)習(xí)和掌握的過(guò)程中也有一定技能掌握規(guī)律需要遵循，欲使動(dòng)作實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化階段，期間必然離不開(kāi)一定量的積累，需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力去重復(fù)練習(xí)，這在一定程度上會(huì)對(duì)興趣的培養(yǎng)造成一定的影響，技術(shù)學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)之間的矛盾是值得我們思考的。

表8 羽毛球教練員對(duì)少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員興趣培養(yǎng)的重視情況（N=7）TableⅧ Attention of the Badminton Coaches to the Interest Cultivation of the Junior Badminton Players（N=7）

表9 羽毛球教練員對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的重視情況（N=7）TableⅨ Attention of the Badminton Coaches to the Basic Technique of Badminton（N=7）

2.3.2 羽毛球教練員激發(fā)少年兒童運(yùn)動(dòng)員興趣常用方法

少兒運(yùn)動(dòng)員對(duì)技能學(xué)習(xí)的掌握情況與練習(xí)方法、教學(xué)方法有著必然的因果聯(lián)系，好的練習(xí)方法和教學(xué)方法能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量[2]，教練員充滿吸引力的教學(xué)能激起少年兒童“求知的欲望”，而如果所選取的教學(xué)方法不能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，則會(huì)使少年兒童對(duì)學(xué)習(xí)興趣減退。由表10可知，目前教練員們普遍采用的以語(yǔ)言法和動(dòng)作示范法來(lái)激發(fā)少年兒童運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)興趣，方法較為傳統(tǒng)，對(duì)競(jìng)賽法和游戲法的使用不足，而少年兒童天性對(duì)好玩的游戲很感興趣，羽毛球競(jìng)賽游戲法對(duì)其將來(lái)的學(xué)習(xí)有重要影響，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)游戲法的應(yīng)用。

表10 羽毛球教練員激發(fā)少年兒童運(yùn)動(dòng)員興趣常用方法（N=7）TableⅩ Methods the Badminton Coaches Often Use in Order to Arouse Junior Players’Interest（N=7）

2.3.3 羽毛球教練員對(duì)羽毛球教學(xué)內(nèi)容選取的調(diào)查

由表11數(shù)據(jù)顯示可知，目前羽毛球教練員們教學(xué)內(nèi)容選取原則排在前三位的分別是“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)條件”和“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”?！敖虒W(xué)目標(biāo)”是完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重視教學(xué)目標(biāo)有助于羽毛球教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成；“教學(xué)條件”廣義上講是教學(xué)所涉及的環(huán)境，狹義上指教學(xué)訓(xùn)練的物質(zhì)條件，客觀物質(zhì)條件的充足有助于教學(xué)訓(xùn)練的更好開(kāi)展，對(duì)教學(xué)條件的重視也就無(wú)可厚非；“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”是教練員安排教學(xué)訓(xùn)練課的依據(jù)，如果不重視基礎(chǔ)，搞“一刀切”勢(shì)必會(huì)影響一部分學(xué)員的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，教練員們還是具有較高的教學(xué)訓(xùn)練水平，能遵循教學(xué)訓(xùn)練原則開(kāi)展教學(xué)與訓(xùn)練工作，這是值得肯定的。然而，我們不能忽視的是“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要”的排位相對(duì)較低，這也在一定程度上說(shuō)明了教練員對(duì)少兒羽毛球運(yùn)動(dòng)員的興趣培養(yǎng)上實(shí)踐較少。

表11 羽毛球教練員對(duì)羽毛球教學(xué)內(nèi)容選取原則（N=7）TableⅪ Teaching Content Selection Principle of the Badminton Coaches（N=7）

2.3.4 羽毛球教練員的課堂氛圍

羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)需要少年兒童在羽毛球運(yùn)動(dòng)中感受羽毛球帶來(lái)的快樂(lè)，然而過(guò)于嚴(yán)格的課堂氛圍約束著少年兒童自主探索羽毛球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，影響少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣的發(fā)展，因此，通過(guò)了解羽毛球教練員課堂氛圍可以了解少年兒童學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的外部環(huán)境是否有利于兒童的興趣發(fā)展[3]。

從表12可以看出，有57.14%的教練員認(rèn)為自己的課堂氛圍是嚴(yán)肅型的，有28.57%自我評(píng)價(jià)為“陽(yáng)光活力型”，僅有 14.29%的教練員采用“幽默風(fēng)趣型”的課堂氛圍，由此可見(jiàn)，教練員對(duì)少兒羽毛球教學(xué)課的課堂教學(xué)氛圍較為古板單一，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

表12 羽毛球教練員的課堂氛圍（N=7）TableⅫ Classroom Environment of the Badminton Coaches（N=7）

3 結(jié)論

3.1 大部分少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員對(duì)羽毛球還是感興趣的，對(duì)教練員持肯定態(tài)度，但仍有部分少年兒童的興趣不濃，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)自主參與情況較差，對(duì)羽毛球節(jié)目的觀看情況不佳，整體來(lái)看，少年兒童羽毛球運(yùn)動(dòng)員興趣培養(yǎng)情況不容樂(lè)觀。

3.2 從家長(zhǎng)層面來(lái)看，少兒羽毛球運(yùn)動(dòng)員當(dāng)初的興趣動(dòng)機(jī)受家長(zhǎng)影響大，家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)成果的關(guān)注多于孩子的開(kāi)心程度，忽視了少兒的情緒感受。

3.3 從教練員層面看，對(duì)基本技術(shù)的重視要優(yōu)于對(duì)興趣培養(yǎng)的重視，對(duì)興趣激發(fā)方法的使用仍顯傳統(tǒng)，忽視對(duì)游戲和競(jìng)賽法的應(yīng)用；教練員的教學(xué)訓(xùn)練水平值得肯定，但是在興趣培養(yǎng)的實(shí)踐方面較欠缺；大部分教練員的課堂氛圍不佳，易于忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

[1] 陳庚仁.湖南省普通高校女大學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）, 2009,31（1）:211-212.

[2] 孟文濤.羽毛球教學(xué)中不同階段教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用[J].職業(yè)時(shí)空,2011,7（2）:113-114.

[3] 蘇航.兒童籃球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的行動(dòng)研究[D].吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文,2014,6.

[4] 錢(qián)俊偉,郝光安.青少年體育興趣培養(yǎng)的研究[J].青少年體育, 2014,4（12）:119-120.

（責(zé)任編輯：何聰）

Survey and Analysis of the Interest Cultivation of Junior Badminton Players:Taking the Amateur Sports Schools and Clubs in Baoshan District as an Example

ZHU Yanhua
(Shanghai Baoshan No.2 Adolescent Amateur Sports School,Shanghai 200940,China)

By the methods of literature study and questionnaire,the paper analyzes the status of the interest cultivation of the junior badminton players.It is discovered that the situation is unsatisfactory.The original interest of the junior players were influenced by their parents.The attention of the parents to the sport achievements is more than the happiness of the children.Emotion of the children was neglected.And the coaches place more emphasis on basic technique rather than the cultivation of the interest.They sill use the traditional ways to arouse the interest of the children,but games and competitions are usually neglected.The practice of interest cultivation is insufficient.The classroom environment of most of the coaches,who often neglect students'feelings,needs improvement.

children;interest cultivation;emotion

G808

A

1006-1207（2017）02-0078-04

10.12064/ssr.20170215

2017-02-15

論文說(shuō)明：第十四屆上海市教練員優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

朱雁華，女，中級(jí)教練。主要研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。E-mail：494794540@qq.com。

上海市寶山區(qū)第二青少年業(yè)余體育學(xué)校，上海200940。