淺析初中地理教學(xué)策略

王志輝

摘 要：地理，它是一門學(xué)科跨越很大的綜合性的課程。之所以說它是一門綜合性的課程，是因為地理這門學(xué)科包括了天文學(xué)、地理學(xué)、自然學(xué)、地利經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境學(xué)、人文地理學(xué)等。學(xué)好地理可以為未來祖國建設(shè)添磚加瓦，也可以成為祖國快速發(fā)展的重要推動力，只有將地理知識學(xué)好，將祖國的地址了解通透，才能找到更加完美的應(yīng)對措施，使祖國的環(huán)境越變越好，使民生問題得到更好的解決，經(jīng)濟(jì)也能較快平穩(wěn)的發(fā)展。地理教育對于培養(yǎng)新一代的祖國未來，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展、有思想有感情有血性的年輕人是非常重要的。下面我來簡要分析一下如何進(jìn)行初中學(xué)生地理教學(xué)方式方法以及策略。

關(guān)鍵詞：地圖；綜合性；地理

一、打好基礎(chǔ)，運(yùn)用地圖更好的獲取其他信息

地圖，他一直被稱作是學(xué)習(xí)地理的第二種方式。它在傳統(tǒng)地理教學(xué)或是現(xiàn)代地理教學(xué)中所起到的作用都是不可代替的。地圖可以作為一種工具來使用，也是作為獲取信息的一種方式而存在著，各種類型的地圖中都儲存著各種不同類型的信息，作為一名初中地理教師，要慢慢培養(yǎng)學(xué)生們通過仔細(xì)認(rèn)真的觀察和研究地圖并從地圖中獲取信息的能力，同時，這也是素質(zhì)教育的要求。從根本上來說，離開了地圖而進(jìn)行的地理學(xué)習(xí)就不是真正意義上的地理學(xué)習(xí)了。在對地圖進(jìn)行研究分析的時候，要注意培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生們讀懂地圖，分析地圖，運(yùn)用地圖的能力。要教會學(xué)生們運(yùn)用地圖來獲取地理信息，在上地理課的時候引導(dǎo)學(xué)生們用地圖來表述文字的內(nèi)容，在地圖上理解。地圖的三要素是：比例尺、方向、圖例、這三點(diǎn)是需要在看每一份地圖時都需要特別注意的內(nèi)容。在看地圖的基礎(chǔ)上學(xué)生們也要慢慢的學(xué)會畫地圖，剛開始畫地圖的時候肯定是有些困難的，先從簡單的地圖入門，這樣對經(jīng)緯度確定位置有很大的幫助，我們也可以將一個國家的輪廓畫出來然后再將這個地理位置附近有關(guān)的重要的地理事物進(jìn)行備注、填寫。這樣雖然進(jìn)程緩慢，但是這卻是一種非常有效的地理學(xué)習(xí)與記憶的方式，對于學(xué)生掌握知識起到很大的幫助。在教室的逐步引導(dǎo)與幫助之下，學(xué)生們也都會慢慢的掌握繪圖的習(xí)慣也就具備了繪圖的能力。所以說，將地圖運(yùn)用好是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵！

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)更好地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)

在多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，多媒體的應(yīng)用為教師的教學(xué)提供的極大的便利，在板書的基礎(chǔ)上它顯得更加便利和快捷。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)隨機(jī)寫出一些經(jīng)緯度，讓學(xué)生們確定那個位置。也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將各個版圖變得混亂，讓學(xué)生們重新排序。初中生的學(xué)習(xí)能力、心理發(fā)育、觀念形成都還處于中級的發(fā)展階段，老師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。要開展初中生地理學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中生提高地理讀圖能力，對初中地理教師的教學(xué)能力要有一定的要求。教師自身必須具備專業(yè)的知識水平與良好的行為修養(yǎng)。在素質(zhì)教育中，著重對地理讀圖能力的培養(yǎng)，初中地理教師在進(jìn)行讀圖訓(xùn)練之前，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來查找一些相似或是有關(guān)的信息在上課時用多媒體給學(xué)生播放，會使學(xué)生對于地理知識的理解更加深刻而明了。在地理學(xué)習(xí)之中，因為它是一門綜合性的學(xué)科，所以它必然與其他很多學(xué)科有很多的相互滲透。相互交叉之處，所以在運(yùn)用多媒體技術(shù)時，我們也可以以地理學(xué)科知識為原點(diǎn)，聯(lián)系溝通和了解其他學(xué)科相關(guān)知識為半徑來更好地學(xué)習(xí)地理知識。以此來做到對于地理知識的融會貫通，也就可以更加靈活的運(yùn)用了。對于地理教科書中的陳述性的需要記憶的知識，要通過教師和學(xué)生的共同努力，來弄清楚知識的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化、規(guī)律化。

三、關(guān)注社會焦點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念

教師要緊跟時代的變化和發(fā)展，關(guān)注各種地理或區(qū)域方面的報道，將時事與地理教材基礎(chǔ)知識相結(jié)合在一起，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，革新教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置課前地理時事點(diǎn)評的環(huán)節(jié)，針對近期的社會熱點(diǎn)以及國際焦點(diǎn)問題進(jìn)行相關(guān)的點(diǎn)評和敘述，以人類最關(guān)心的五大問題為例，資源、能源、人口、糧食、環(huán)境是全球人民最關(guān)心的五大問題，在提出這些問題后，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法或想法。作為一名地理教師，將教學(xué)內(nèi)容和時事政治相結(jié)合，增加課堂的有效性，改革舊的教學(xué)模式，將課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，不再局限于教材之中，聯(lián)系生活、聯(lián)系社會、聯(lián)系時事，鼓勵學(xué)生關(guān)注時政，關(guān)心社會和國家的發(fā)展，啟蒙學(xué)生的地理思想，取得良好的初中地理教學(xué)效果。在進(jìn)行地理可持續(xù)發(fā)展型的教學(xué)中，要把可持續(xù)發(fā)展教育作為中學(xué)地理教育的核心，也要對人類當(dāng)前所面對的各種全球性問題給予一定的關(guān)注，教導(dǎo)學(xué)生們了解全球性的概念以及一些問題所產(chǎn)生的原因和解決途徑，因此來提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的意識。所以，重視自然和社會熱點(diǎn)問題是初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一項非常重要的事情。

在進(jìn)行素質(zhì)化教育的今天，初中地理教學(xué)工作者要主動挑好肩上的重?fù)?dān)。初中地理教學(xué)中課堂教學(xué)是構(gòu)成整體教學(xué)的重要部分之一，教師要了解和掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，遵循學(xué)生的心理特征和興趣規(guī)律，采取具有針對性和行之有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，在實踐中收獲真知，鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生善于思考、質(zhì)疑，以此提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合地理學(xué)習(xí)能力，取得良好的地理教學(xué)效果。初中地理教學(xué)，是學(xué)生未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生未來的成才做好準(zhǔn)備，是每一位初中老師應(yīng)盡的責(zé)任。