讓語文課堂充滿詩情畫意

陳旭云

古詩是我國文學(xué)作品中的瑰寶，具有鮮明的節(jié)奏，精煉的語言，豐富的想象，深遠(yuǎn)的意境，強(qiáng)烈的情感，古詩的教學(xué)對學(xué)生了解和熱愛祖國傳統(tǒng)文化有著重要的導(dǎo)向作用。詩詞是美的，但小學(xué)生年齡小，體會不到詩詞獨(dú)有的韻味美和意境美，因而大部分學(xué)生都不喜歡古詩，不喜歡上古詩課。老師教學(xué)古詩也很煩惱、吃力。在教學(xué)中，恰到好處地使用多媒體電教手段，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺，把高度凝練的詩詞語言直觀形象的表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古詩的意境，使學(xué)生由聲入情，由情入景。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，語文課堂充滿詩情畫意。

一、圖文并茂，營造環(huán)境

古詩中有的畫意通俗易懂，有的含蓄深奧，小學(xué)生理解起來十分困難。在教學(xué)這一類古詩的時候，我們可以用多媒體將古詩畫的意思和意境用圖畫展示出來，教學(xué)就輕松多了.比如在教學(xué)清代高鼎的《村居》一詩中“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。學(xué)生弄懂了詩意后，我隨即播放了一段畫面：村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的枝條，隨風(fēng)擺動。好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著……”好一派生機(jī)勃勃的春天景象啊。豐富多彩的畫面，還有我那聲情并茂的配音，學(xué)生無一不沉醉這美好的春光之中，感受到了大自然的神奇與美妙。這樣，學(xué)生在欣賞的過程中不僅領(lǐng)略到了詩中所表達(dá)的意境，而且深刻理解了詩中“醉”字的運(yùn)用恰到好處。

二、配樂朗誦，激發(fā)情感

優(yōu)美的音樂能陶冶人的性情，能激發(fā)人的情感，使人產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)時，我按照古詩的意思和情感配上音樂。這樣不僅讓學(xué)生體會到了古詩的情韻，還把他們帶到古詩所創(chuàng)設(shè)的意境中，與詩人情感產(chǎn)生共鳴。例如，我在教學(xué)宋代詩人楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》一詩時，為了使學(xué)生領(lǐng)略到這首詩歌的意境，感受古詩所描繪的自然風(fēng)光，我一邊播放《荷塘月色》改編的輕音樂，一邊投放幻燈片：“密密層層的荷葉鋪展開去，與藍(lán)天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠。那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得顯得格外的鮮艷嬌紅……”學(xué)生們一邊欣賞畫面和著音樂聲感情朗誦“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”接著我讓學(xué)生閉上眼睛，聽配樂錄音朗誦，想象映日荷花風(fēng)光，然后將詩中景物與自己的想象有機(jī)結(jié)合起來，繪成一副“荷花圖”。課下，一幅幅生動逼真的荷花圖令我欣喜不已。

三、啟發(fā)想象，靜中思動

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。因而教師在教學(xué)古詩時引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，不僅能讀出畫意真情，還能把古詩的言外之意敘述出來，既加深了學(xué)生對古詩的理解，又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升，用電教媒體體現(xiàn)古詩的意境，為學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)提供了依據(jù)，使讀者與作者在情感上互相交流。如教學(xué)江南《漢樂府》一課：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！蔽揖闹谱髁私蟽?yōu)美的動態(tài)畫面，并配以聲樂：“江南采蓮的季節(jié)到了，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，重重疊疊，迎風(fēng)招展，在茂密如蓋的荷葉下面，歡快的魚兒在不停地嬉戲玩耍，一會兒在這兒，一會兒又游到了那兒。”學(xué)生欣賞完后，我讓他們說說此情此景讓你聯(lián)想到了什么？學(xué)生們個個興趣盎然，紛紛舉起了小手。有的說他仿佛看到了采蓮人在荷塘劃船采蓮的忙碌情景，有的說真希望自己和小伙伴們一起到風(fēng)景如畫的江南嬉戲玩耍，還有的說他仿佛聽到了采蓮人的歡歌笑語，聽到了他們悅耳的歌喉……形象直觀的動態(tài)畫面，既幫助學(xué)生深入理解了詩詞的語言，又豐富了他們的想象，激活了他們的形象思維，使他們身臨其境，浮想聯(lián)翩，真正體會到古詩語言的形象美，領(lǐng)悟到富有詩意的古詩語言的魅力。

蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上?！币虼?，在古詩教學(xué)過程中，只要我們語文教師恰到好處使用電教媒體手段，就可以在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。孩子們自己要學(xué)，想學(xué)、有興趣學(xué)，才能真正學(xué)到真本領(lǐng)，學(xué)得輕松、愉快、扎實(shí)，也才能形成一種深刻的體驗(yàn)，記得更牢、更持久，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。