讓懲戒有溫度

□凌潔 黃家國

讓懲戒有溫度

□凌潔 黃家國

教育需要懲戒，沒有懲戒的教育是不完整的，這是越來越多的教育者們的共識。但是，懲戒要有溫度，懲戒不能采取高壓政策，稍有不慎，懲戒就會是傷害師生關系的利劍。只要懲戒有溫度，學生和家長一定會認可、接受、歡迎。如何做到懲戒有溫度呢？

首先，懲戒之前要鋪墊。在準備對學生進行懲戒的時候，前期鋪墊工作一定要做好。老師要先弄清事情的原委，不要被事情的表象所迷惑，一旦走到需要懲戒的地步，那事件基本算是比較嚴重了，也少有回旋余地。所以，老師要慎之又慎才行。

懲戒的教育方式不能輕易采用，一旦要用，那就要在正確的時間和正確的地方用。沒有經過前期的調研，沒把事實弄清楚，絕對不能實施懲戒。我在懲戒之前，總是把事情原委弄得清清楚楚，和學生認真進行交談，讓他認清自己所犯下錯誤的嚴重性才實施，如不進行必要的懲戒，難以服眾，對學生今后的學習成長也是極為不利的。老師之所以對他進行懲戒，也是對他關愛和負責。

通過一番溝通講解，讓學生理解老師的一片良苦用心。老師和學生交流的時候，一定要站在學生的立場上說話，說明懲戒是為了學生好，為了讓學生能在短時間里改正錯誤，取得好的成績而采取的必要辦法。

其次，懲戒之時要有愛。懲戒不是目的，只是手段！如果老師們把懲戒當作懲治學生的目的，這就走進一個誤區(qū)。沒有懲戒的時候，我們的態(tài)度可以嚴厲點，表情可以嚴肅點，相反，如果我們準備實施懲戒時，要把心頭的怒火壓一壓，切忌不要表現在臉上，讓學生望而生畏。

我向學生講清必須要實施懲戒的時候，往往是面帶微笑的，有時甚至還說：你們是老師的學生，老師也不想懲戒你們，老師愛你們都來不及，為什么要“特意”懲戒你們呢?想想老師的職責，想想你們父母的重托——老師是代替他們來管教的。老師舍不得懲戒你們，但是，為了你們能成人成才，才不得不這樣做……一番推心置腹的話定會讓學生主動接受懲戒，消除學生的抵觸情緒，促進學生的自我反省。

第三，懲戒之后要安撫。懲戒過就算完事了嗎？學生真的能理解老師的良苦用心了嗎？當學生遭遇懲戒時，心中難免覺得委屈和怨恨。如果不及時進行必要的安撫，我們的懲戒勢必會產生不良后果。也就是說，當老師下次再對他們進行懲戒的時候，他們可能會產生反抗情緒，甚至還會伴隨著反抗行為。

為了防止學生產生逆反情緒，每次懲戒學生后，我總會噓寒問暖，格外關注學生的情緒變化，然后給予鼓勵，并相信他們能以此為契機，改正自己的錯誤。還可以用語言表達自己的關心，用充滿信任的話語對他們進行鼓勵。

最后，懲戒強度要適中。在對學生實施懲戒的時候，老師們一定要把握一個度，這是老師必須擁有的職業(yè)素養(yǎng)。教育中的懲戒自有其界限，界限內是教育，界限外是傷害。我們必須明確的是，懲戒內容中絕不包括言語上的挖苦、諷刺等“精神攻擊”，這是教師必須謹守的道德底線。

只要我們做到以上幾點，就一定能讓嚴厲的懲戒化為溫柔的風雨，幫助學生洗滌心靈的塵埃，而不至于傷害到嫩苗的莖葉。當懲戒擁有溫度，相信再也沒有人會對懲戒說“不”！

（作者單位：安徽省五河縣高級中學）